《日月明》教學建議

1、《日月明》教學建議 《日月明》教學建議一、識字寫字１.識字：⑴本課除“力、手”之外，其他生字均為會意字，字形與字義聯(lián)系緊密，字義比較容易理解。因此，識字教學的重點應放在字音以及了解會意字的構字特點上。⑵字音教學要強調前鼻音（鮮、塵、尖、男、林、森）和后鼻音（從、明、眾）的區(qū)別，平舌音（森、從）和翹舌音（眾、塵）的區(qū)別。⑶教學中要放手讓學生讀韻文、認生字，引導學生發(fā)現(xiàn)生字的構字規(guī)律，進而記住字形，猜測字義。⑷“力、手、明”這三個字比較常見

2、，可以安排口頭組詞練習。２.寫字：本課的寫字教學重點是指導鉤的寫法?？梢宰寣W生先觀察要寫的字，再讓學生觀察老師的范寫，重點要突出鉤的運筆，提醒學生比較“力”中的橫折鉤與“月”中的橫折鉤的不同；然后讓學生按筆順描紅；最后要求學生把字寫漂亮。二、朗讀感悟１.本課的韻文語言簡潔、節(jié)奏明快、音韻和諧，十分適合兒童朗讀。在教學中可以采取自由讀、對讀、邊拍手邊讀等多種形式反復讀，在讀中不斷和生字見面，鞏固生字。２.要多讀韻文，熟讀成誦。在讀的過程中

3、發(fā)現(xiàn)會意字的構字規(guī)律，感受識漢字的樂趣。三、課后練習本課課后練習中安排了一項“讀讀想想”，目的是進一步擴展學生對會意字的認識，通過讀詞語了解四個字的意思，激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。結合這項練習，可以組織學生圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動。四、實踐活動可以將“讀讀想想”中的四個漢字，仿照課文的形式編成韻文；可以在自己認識的漢字中尋找會意字并編成兒歌；還可以講一講有趣的漢字故事等。在學生充分準備的基礎上，可以開一個展示會。五