日月明教學設計、教學反思

1、《日月明日月明》教學設計教學設計執(zhí)教：張濤課題課題4、日月明課型課型識字課教材教材分析分析本課節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動聽，那么優(yōu)美。這篇短短的韻文，揭示了會意字的構字特點，讓人隱約感受到中國文字的智慧。巧妙地會意鉤子，能讓人感受識字的快樂，激發(fā)學生更大的識字熱情。教學目標（一）知識與能力１、掌握“力、手、水”的音、形、義。２、認識“明、鮮、塵、尖、滅、男、休、林、森、從、眾”。３、能讀帶有這些新字的

2、詞語。（二）情感、態(tài)度與價值觀１、幫助學生了解一些會意字的構字特點。２、通過學習，激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。教學重點難點重點：認識13個生字，會寫３個生字。難點：培養(yǎng)學生的初步識字能力。教學設計思路通過創(chuàng)設情境，舉一反三，游戲等教學方法，讓學生在愉悅、輕松的環(huán)境中識字并掌握識字的方法。教學過程教師主導活動學生主體活動教學效果與反思一、復習鞏固。二、謎語導入，初認生字。教師讓學生猜兩個謎語。1、一個球，熱烘烘，落在西，出在東。2、

3、有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。教師板書：日、月教師出示字卡“明”，說：現(xiàn)在學生開火車認讀生字并組詞。學生猜謎語。六、認讀詞語。出示課后的詞語。七、課外實踐活動：找一找生活中的會意字。學生搶讀。用自己喜歡的生字組詞或者說話。板書設計板書設計日月明會意字小大尖教學資料剪貼、摘抄教學資料剪貼、摘抄不正不正，歪歪斜斜。日光日光。明明晃晃。三個口字，品嘗品嘗。三個日字，晶晶亮亮。有趣的會意字：在我們學習的漢字中，有許多字