高中語文《興賢》學(xué)案 粵教版選修《唐宋散文選讀》

1、《興賢》 《興賢》吟誦·賞析 吟誦·賞析青玉案賀 鑄凌波①不過橫塘②路，但目送、芳塵③去。錦瑟華年④誰與度？月橋花院，瑣窗⑤朱戶，只有春知處。飛云冉冉⑥蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨⑦?！咀⑨尅竣倭璨ǎ盒稳菖幼呗窌r步態(tài)輕盈。②橫塘：在蘇州南十里許。③芳塵：指美人的行蹤。④錦瑟華年：比喻美好的青春時期。⑤瑣窗：雕刻或彩繪有連環(huán)形花紋的窗子。⑥冉冉：流動的樣子。⑦梅子黃時雨：四五

2、月梅子黃熟，基間常陰雨連綿，俗稱“黃梅雨”或“梅雨。 ”【賞析】這首詞抒寫了因理想不能實現(xiàn)而郁郁不得志的“閑愁” 。寫“美人”可望而不可即，喻指理想不能實現(xiàn)，形象生動。末尾連用三個比喻來表現(xiàn)“閑愁”之多、亂、纏綿不斷，十分生動。詞中他把抽象的閑情化為可感可知的“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨” ，不僅形象、真切地表現(xiàn)出詞人失意、迷茫、凄苦的內(nèi)心世界，同時也生動、準(zhǔn)確地展現(xiàn)了江南暮春時煙雨迷蒙的情景，深得當(dāng)時人們的贊賞。結(jié)尾處“一川煙草，

3、滿城飛絮，梅子黃時雨” ，以江南景色比喻憂愁的深廣，以面積廣大喻愁之多， “滿城風(fēng)絮”以整個空間立體地比喻愁之深廣， “梅子黃時雨”以連綿不斷比喻愁之時間長和難以斷絕，興中有比，意味深長，被譽(yù)為絕唱。預(yù)習(xí)·導(dǎo)引 預(yù)習(xí)·導(dǎo)引【走近文本】 【走近文本】1．背景鏈接 ．背景鏈接仁宗慶歷年間有龐大的軍隊，但軍隊缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，養(yǎng)成了驕墮的習(xí)氣，而戰(zhàn)事不斷，多以宋軍敗北而告終。真宗景德元年，宋與契丹訂立了屈辱的“澶淵之盟” 。

4、北宋的冗官、冗兵、政治腐敗極深。神宗即位后為了改變國家積貧積弱的局面，把希望寄托在王安石變法上。變法觸及官場的腐敗與用人體制，在統(tǒng)治階級內(nèi)部引起軒然大波，最終變法失敗。但有一點是明確的，在封建時代，任賢能還是棄賢專己，是辨別明君與昏君的標(biāo)尺，也是關(guān)系到國家興衰治亂的關(guān)鍵。2．走近作者 ．走近作者王安石，字介甫，號半山。江西臨川人，北宋政治家、思想家。也是著名文學(xué)家，唐宋八大家之一。嘉佑三年（1058 年） ，向宋仁宗上萬言書針砭時弊、要

5、求改革。由于新法中關(guān)于土地改革影響到地主與相關(guān)的官僚，變法遭到他們的強(qiáng)烈抵制，變法失敗后，退居江寧（今江蘇南京） ?！疽慕雷帧?【咬文嚼字】1．識記字音 ．識記字音 仲虺 huī 祭公謀父 zhài 讜直 dǎng召 shào 公 伍員 yún 翟 zhái 景 南宮適 kuò酈食其 lìyìjī 萬俟卨 mòqíxiè 尉遲恭

6、 yù興賢（xīng） 用之與不用之（yǚ） 高興（xìng） 參與（yǜ）時而間進(jìn)（間或，斷斷續(xù)續(xù)）④懷其璧，間至趙矣（秘密地，悄悄地）6．詞類活用 ．詞類活用（1）形容詞用作名詞：國以任賢使能而興（賢：賢能的人；能：有才能的人）（2）形容詞活用為動詞：①不邇小人，則讒諛者自遠(yuǎn)矣（邇：親近；遠(yuǎn)：遠(yuǎn)離） ；7．古今異義 ．古今異義（1）何治安之世（古義：安定；今義：社會的安寧

7、秩序）（2）流俗所共知耳（古義：一般人；今義：一般的風(fēng)俗習(xí)慣）（3）魏、晉而下，至于李唐（古義：到了，到達(dá)；今義表示另提一事）8．特殊句式 ．特殊句式（1）介賓短語后置句：不責(zé)人以細(xì)過（不以細(xì)過責(zé)人）（2）被動句：不拘文牽俗（不受制于世俗之見）（3）判斷句：①今猶古也②今之天下亦古之天下③今之士民亦古之士民【問題導(dǎo)讀】 【問題導(dǎo)讀】1． 《興賢》共兩個自然節(jié)，各寫了哪些內(nèi)容？請作簡要概括?！飬⒖即鸢福旱谝欢翁岢觥芭d賢”的重要性，第二段論

8、證“為什么（重要） ”的道理。2． 《興賢》的主旨是什么？★參考答案：作者通過對歷史和現(xiàn)實的分析論證了中心——國家的興盛、衰亡，能否任用賢能之人是一個決定性因素。3．同樣有優(yōu)秀的人才，但國家興盛、衰亡卻截然不同，原因是什么？★參考答案：任用賢能的人國家才能興盛，不用賢能之人而專憑君主一己之見國家就衰敗。課堂·內(nèi)外 課堂·內(nèi)外【句段賞析】 【句段賞析】（1）國以任賢使能而興，棄賢專己而衰。此二者，必然之勢，古今之通義，

9、流俗所共知耳?！咀g文】國家因為任用賢能的人才而興盛，因為不用賢能之人而專憑君主一己之見而衰敗。這兩點，是（社會發(fā)展）的必然規(guī)律，古往今來都是這樣，也是一般人所能認(rèn)同的?！举p析】開宗明義，從國家興衰的高度指出“興賢”的重要性。這是一般人都知道的，正因為如此，所以，統(tǒng)治者更應(yīng)該重視這一點。（2）由此觀之，有賢而用之者，國之福也，有之而不用，猶無有也，可不慎歟？【譯文】 。由此看來，有賢能之人并加以任用，是國家的福氣；有了賢能的人卻不用，就像

10、沒有一樣。對于這種情況，怎么不應(yīng)該慎重的對待呢？【賞析】這是王安石關(guān)于任用賢能的主張。得賢才者得天下，不是識別賢才困難，而是做起來困難。提醒統(tǒng)治者在人才的識別和選用上要慎重?！竞献鹘涣鳌?【合作交流】1．同學(xué)們見到的課文分為兩段，有一些版本卻將本文分為三段，如果分為三段，應(yīng)該怎么分？★參考答案：從開頭到第四句“有之而不用猶無有也” 。第一部分提出“興賢”的重要性；第二部分舉出事例論證；第三部分論證為什么要興賢。2．這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、層次