地理教學中如何滲透德育工作教育

1、地理教學中如何滲透德育工作教育 地理教學中如何滲透德育工作教育摘要：德育工作是學校的中心工作，新課程改革提出一三維目標中就明確指出，要注重培養(yǎng)學生的“情感、態(tài)度、價值觀” 。這就為我們的培養(yǎng)目標，指明了方向。古人有言：“文以載道” 。對學生實施德育工作不只是政治學科和班主任的事情。作為一名教師，應(yīng)該根據(jù)學科特點，充分挖掘?qū)W科中的德育內(nèi)涵，對學生滲透德育教育。我在多年的地理教學中，做了一定的探索、嘗試，也收到了一定實效。一、地理教學中滲入

2、愛國主義教育“中國地理”是中學地理教材的一個重要組成部分，對地理事物的不斷認識推動著人類的文明和世界的進步，一個杰出地理學家的出現(xiàn)，是一個民族的驕傲。我國明代著名的地理學家徐霞客博覽了很多地理圖書，徒步對我國很多地區(qū)的山河、地質(zhì)、植被進行了考察，著有《徐霞客游記》一書，對所到之處的地理事物進行了詳細的描述，對中國人了解自己國家以及外國人了解中國都是很好的資料。李四光教授，對中國地質(zhì)結(jié)構(gòu)進行了反復的研究和考察,終于在大慶打出了石油，摘掉了

3、中國貧油的帽子，這在當時震驚了世界，因此教師在地理教學中應(yīng)注意教材內(nèi)容與愛國主義教育的關(guān)系。在地理教學中要讓同學們知道中國面積 960 萬平方千米，居世界第三位，人口 12.95 億，居世界第一位，占了世界上人口總數(shù)的 21%，我國人口密度為第平方千米 135 人，并且分布不均，東南人口稠密，西北人口稀疏，東西差距很大，給我國經(jīng)濟建設(shè)帶來一定難度，并且我國人口增長速度太快，每年凈增 1200—1300 萬人口，相當于西歐上些小國的人口，

4、所以，為了使人口數(shù)量的增長同經(jīng)濟的發(fā)展和資源、環(huán)境條件相適應(yīng)，我國政府把實行計劃生育作為一項長期的基本國策，近年來，我國工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品數(shù)量增長很快，如：糧食、棉花、原油、鋼的產(chǎn)量均占世界第一位，但因我國人口增長過快，我國人均占有量與世界人均占有量相比存在著很大差距，所以說，作為中華民族的一員，實行計劃生育是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。當然，我也向?qū)W生指出，近一百多年來，中國由于貧窮落后，受到了外國侵略的入侵，曾經(jīng)使一個完整的中國四分五裂，由于國內(nèi)

5、政局動蕩，我國許多領(lǐng)域出現(xiàn)了空白，從這一歷史教訓可以看出，任何時候，落后是要挨打的，新中國成立以后，在黨中央的正確領(lǐng)導下，特別是十一屆三中全會以后，我國經(jīng)濟建設(shè)成就巨大，對我國的評價由過去的“東亞病夫”到現(xiàn)在的“東方騰飛的巨龍” ，我國日益受到國際上的重視，但總體水平與發(fā)達國家相比仍存在著差距，需要我們繼續(xù)去努力，以激發(fā)學生的民族自尊心和責任感，使學生樹立起學好地理的勇氣和決心，更好地為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的力量。二、在地理教

6、學中滲入實踐教育地理來源于自然，并且為社會實踐服務(wù)。教師的地理教學應(yīng)注意其實踐性，不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經(jīng)驗。學校是培養(yǎng)人才的重要園地，教育是崇高的社會公益事業(yè)，在我們的國家里，各級各類學校都要認真貫徹執(zhí)行教育為社會主義無反顧事業(yè)服務(wù)，教育與社會實踐相結(jié)合的教育方針。在實行改革開放，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟新的復雜環(huán)境里，堅持這樣的教育方針是極為重要的，讓學生感受到“生

7、活之中離不開地理” ，體會到地理的積極性。在講比例尺的時候，首先通過對比例尺概念的學習，量算出某一地點到另一地點的實際距離，在進行這項教學活動時，組織學生參與實際測量，指導學生如何量算兩地間的距離，這樣就能激發(fā)學生對地理知識的求索興趣，培養(yǎng)學生的實踐意識，讓學生充分感受到知識與實踐的變通過程，把理論應(yīng)用到實踐之中。三、地理教學中滲入辯證唯物主義教育《大綱》對地理學的學科性質(zhì)與人類的關(guān)系，地理學科在義務(wù)教育中的地位作了明確的闡述。1、地理

8、學是研究人類賴以生存發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學。2、地理學與人類和生產(chǎn)，社會的進步與發(fā)展有著密切的關(guān)系，它對實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化具有重要作用。3、地理學科是義務(wù)教育初中階段必修的一門基礎(chǔ)課程，它以地理科學知識為基礎(chǔ)，結(jié)合能力培養(yǎng)，思想于一體，對于學生德育、智育、體育的全面發(fā)展，民族素質(zhì)的提高，將起重要的作用。從這些可以看出，要用辯證唯物主義觀點闡述教學內(nèi)容，這樣既有利于學生學習基礎(chǔ)知識，又有助于學生形成辯證唯

9、物主義世界觀，因此教師必須重視挖掘教材內(nèi)在的思想性，用辯證唯物主義觀點分析和闡述教學內(nèi)容，使學生掌握對統(tǒng)一，運動變化的規(guī)律，掌握量變到質(zhì)變，否定之否定的規(guī)律，樹立理論聯(lián)系實際的思想性，形成正直誠實，尊重真理，不盲從的道德品質(zhì)。講“地形是為斷變化的”一框時，向同學們說明在地質(zhì)歷史時期，地形是變化的，喜馬拉雅山幾千萬年以前是一片汪洋大海，后來受強大擠壓力的作用，海底隆起抬高，才形成今天雄偉高俊的山脈，一直到現(xiàn)在喜馬拉雅山平年每年抬升 10

10、毫米。地理是門空間科學，但脫離了時間的空間不是科學的，萬事萬物都處在不斷的發(fā)展變化之中，衡量這種變化的首要尺度就是時間，所以在地理教學中揭示出各地理事物之間相互矛盾，相互依存，相互轉(zhuǎn)化及相互統(tǒng)一的關(guān)系，指導學生提高對事物的認識，掌握這些知識。中學地理課本從概念到實際操作無不滲透著辯證唯物主義的觀點和方法，地理教學中教師要不失時機地給予揭示并幫助學生掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思維方法。四、在地理教學中滲入美育教育在地理教學中，教師要充分利用

11、教材中的地理美，為學生設(shè)置思維情境，幫助學生提高審美能力，激發(fā)學生的地理美感和求知欲望，引導學生領(lǐng)悟地理環(huán)境的美，思想方法的美，文字與圖形結(jié)合的美，地理語言與地理圖形簡捷的美。如：七大洲四大洋的分布規(guī)律，同時啟發(fā)人們進行想象思維和聯(lián)想。同時課堂上教師的衣著要整潔，語言要嚴謹規(guī)范，舉止端莊，板書工整頓秩序，安排合理等，都能給學生以美的感受，教師要在教學中不斷提高自己的素養(yǎng)，有目的地培養(yǎng)學生正確鑒賞美的能力和良好的思想意識及道德觀念，形成正

12、確的價值觀。教育是一個系統(tǒng)工程，對教育事業(yè)，全社會都要來關(guān)心和支持。尤其要加強對青少年學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這項工作不反教育部門要做，宣傳思想部門、政治部門以及其他部門都要做，全黨、全社會都要來做，要經(jīng)常地在學生開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理?？傊乩斫虒W實踐表明，德育教育是地理教學中一個不可分割的組成部分，兩者相輔相成，德育教育的