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文檔簡介
1、體育教學中如何滲透德育教育德育教育不是形成一種知識體系,而是要形成一種道德信念以及與此相適應的行為方式、生活方式,即讓學生過一種好的健康的生活。為此,在體育教學中落實德育教育,首先要把德育知識的學習轉移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力培養(yǎng)的軌道上來,避免品德評價的盲目性,充分發(fā)揮學生主體作用。其次,要實現(xiàn)德育教育由強制性向民主性轉變,充分利用體育教學相對動態(tài)的課堂環(huán)境,通過師生、學生之間、民主、平等的交流與合作,智慧地把學生引向
2、既定目標,啟發(fā)學生進行自我教育和自我評價,培養(yǎng)學生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的“免疫能力”。這種自育的能力養(yǎng)成,有助于學生走出校門后也能適應社會的變化。這樣才能使體育教學中的德育教育真正實現(xiàn)由灌輸性向實踐性轉變,通過學生的親自參與實踐,使學生形成知行統(tǒng)一的良好人格。例如,在體育課的耐久跑或跨欄跑中,常有學生摔倒后立即爬起繼續(xù)參加練習的生動事例,教師應及時給予恰當?shù)墓膭钆c表揚,這樣其他同學也會深受鼓舞和感動,對培養(yǎng)
3、學生道德自育能力以及勇敢頑強、拼搏進取、為班級集體爭光的精神是很有作用的。又如,體操中的保護與幫助可培養(yǎng)學生關心他人、團結協(xié)作的優(yōu)良品質;隊列隊形的練習可以培養(yǎng)學生組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌;值日生輪流借還體育器材和整理場地,可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物,并逐步學會對自己的行為負責的良好品質。處理好德育教育中“形”與“質”的關系在體育教學中滲透德育教育時一定要摒棄形式主義,摒棄理論空話與教條,認清新時期德育教育的基本
4、問題,不能夸大或只做表面文章。在這里,有必要再提一下體育教師的道德人格問題,因為它決定著教師以身作則,以身立教。由于體育教學的特殊性,與其它學科教師相比,體育教師與學生之間更存在著一種“親密性”,在這種“親密接觸”中,體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。因此,體育教師要以自己語言的優(yōu)美、行為的文雅、生活的樸實、衣著的整潔、態(tài)度的積極、思想的進步和作風的正派,給學生以耳濡目染。所以,體育教師首先應具有希望在學生身上建構起來的普通
5、公民道德,還必須率先修養(yǎng)希望學生們在體育教學過程中養(yǎng)成的一些特有的良好品質(如尊重他人、公平競爭、敢于爭先、民主、果敢等)?!吧碚秊閹?,學高為范”,教師必須實事求是,腳踏實地地去完善自己。可以說,當體育教學中的“育”與教師人格不一致時,真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng),而不是“育”。最后,在宣揚與實現(xiàn)“快樂體育”的同時,在體育教學中落實德育教育也完全可以使其成為一種“愉快德育”,成為一種樂于接受的德育,一種讓學
6、生個性盡情舒展的德育,一種能促使學生健康人格可持續(xù)發(fā)展的德育。2小學體育教育中德育滲透淺談摘要:體育具有特殊的精神作用,它能把人們團結在一起,它能使人積極向上勇于創(chuàng)新,它能促使個性、獨特氣質的形成。所以學校體育教育不僅是強體魄、長知識、增技能更重要的一方面是讓學生的思想道德素質得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育教學中滲透德育,關鍵是要解放思想,轉變觀念,結合學校和學生的實際情況,充分利用體育自身的優(yōu)勢,大膽創(chuàng)新,有的放矢地使德育工作貫穿于學校體育教
7、學的各個環(huán)節(jié)之中。只有不斷的探尋滲透的方法才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度,促進學生健康成長。關鍵詞:體育教學滲透德育以學生為本在小學體育中對學生進行思想品德教育是毫無疑問的,半個世紀以來,國家一直是這樣要求的,廣大體育教師也一直是這樣做的,學校教育的目的是使學生在體、智、德、美等方科學習的學生要耐心幫助,決不能用諷刺的語言刺激他們,侮辱謾罵學生。在教學中應創(chuàng)造機會給技術水平較差的學生鍛煉的機會。例如,在體操練習的最后講評時,除找出較好
8、的學生示范小結外,還可以請雖然完成動作較差,但在某一環(huán)節(jié)有所進步的同學,再做一、二次練習,肯定他們的進步,并要求大家熱情鼓勵。這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學生則從嚴要求,絕不能袒護他們的缺點。教師關心并嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件,但能促使學生內心產生積極的情緒,從而轉化成為學生接受教育的內部動力,培養(yǎng)學生對人、對事的正確觀念。二、結合教材特點進行滲透課堂中,選擇合理、科學的組織教
9、法,教材的靈活應用是教師教學能力的體現(xiàn),也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來,尊重人格和自主性,利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng),促使學生個性的全面發(fā)展。下面是例1.大地復蘇的春季,許多學校為了保護草坪,常用柵欄和繩子將草坪圍住,形成一道“不雅”的風景。如果我們在此時的體育課的準備部分經
10、常讓學生吟誦“小草才露尖尖角,我的腳下把情留;等到綠草如蔭時,我在上面跑跳投”的詩句……我們能想象,無論是操場傷還是同學們的心中,一道美麗的風景線已經形成了。含有保護自然、保護環(huán)境的德育目標,入情入理,自然會撥動學生們的心弦。例2:在三年級下冊《模仿動物走》中,我只示范了兩個動物的模仿動作,之后,就安排讓學生自己模仿、自己想象動作進行練習5分鐘。在這5分鐘里,學生模仿了各種動物形象,并且有的學生還模仿起動畫片中的英雄人物和動物玩起游戲,
11、使整堂課保持濃厚運動氛圍。例3:在擲壘球教學中,有幾個學生的動作不正確,用直臂擲遠,還認為這樣的方法擲得最遠,不改動作。就此,我用形象的例子說明了發(fā)力原理,鞭打動作的科學性……此后,學生逐漸改了動作,成績有了明顯的進步。例4:在課堂學習方法形式上,允許學生自己創(chuàng)新。在跳繩和呼啦圈教學中,在完成課的要求后,有幾個學生自己玩起了繩子和呼啦圈。我并沒批評他們,還表揚了他們,依次讓全部學生進行了創(chuàng)造練習,學生學習的積極性得到了充分的調動。三、評
12、價中進行滲透心理學家認為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美,便可使喪失信心,挫敗的兒童懸崖勒馬,表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。在體育教學過程中,教師應敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當?shù)恼Z言鼓勵和表揚,使其放下心理包袱,輕松地完成運動,從而調動起學生地學習興趣和積極性。從學生實際出發(fā),對進步學生鼓勵,培養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時,根據(jù)學生心理,把批評放在贊揚之后,可取得很好的效果
13、。如有一學生的體育技能較好,但紀律觀念差,在集體中不能與同學友好相處。我贊揚他的長處之后,點出要當一名優(yōu)秀學生,還需得到同學們的信任和支持,學生聽后,慢慢自然收斂。《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”,其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線,更意味著有由才賞,有由才罰的道理。但一味的表揚,事事得賞,這不僅會變成毫無意義,而且變成“無聊”的代名詞。過重嚴厲的批評,往往可能毀滅孩子的興趣,變得自暴自棄,陷入自卑和孤獨,因此批評要遵循三個
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