《瑤族舞曲》音樂教案

1、瑤族舞曲教案一、教案背景1、面向?qū)W生：初中生 2、學(xué)科：音樂3、課時(shí)：1二、教學(xué)課題(一)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、能對(duì)民族音樂感興趣， 愿意了解民族音樂的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。2、能積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂場(chǎng)境。(二)、過程與方法目標(biāo)：1、運(yùn)用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于瑤族山寨，在歡快、熱情的瑤族樂曲聲中，充分展開想象，了解瑤族的風(fēng)俗人情，初探瑤族民歌的音樂元素。2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，采用自

2、主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。三、知識(shí)與技能目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等聽賞音樂進(jìn)一步培養(yǎng)其音樂感受及欣賞能力。2、會(huì)唱舞曲的主旋律并隨之樂曲自編舞蹈。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂風(fēng)格的主要特征。2.音樂旋律中變化的力度、速度、音色、情緒與塑造音樂想象的關(guān)系。三、教材分析這首民樂合奏《瑤族舞曲》 ，是在五年級(jí)全

3、面學(xué)習(xí)了解中國(guó)民族樂器的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。它生動(dòng)形象地描繪了瑤族人民載歌載舞歡慶節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面，表達(dá)了人民的幸福生活和無比歡樂的心情。全曲分為三大部分，開始由輕柔的撥奏模仿瑤族特有的長(zhǎng)鼓敲擊聲，在長(zhǎng)鼓的敲擊聲中奏出幽靜委婉的第一主題，第二部分為抒情的中板，音樂描繪抒情而溫馨的意境，旋律富于歌唱性，第三大部分是第一部分的再現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。（4）欣賞樂曲的第二部分A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。 （

4、生答）這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。B、隨錄音哼唱。（學(xué)生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。 ）（5）欣賞樂曲的第三部分A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。 （生交流，簡(jiǎn)短回答）這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢

5、的情緒中結(jié)束。B、隨琴唱。（5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》教師可用指揮提示音樂情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。3．用主題 A 作聲勢(shì)練習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。（2）先隨音樂練前 8 小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。（3）再練后 8 小節(jié)。前 4 小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準(zhǔn)備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻