人教版小學(xué)數(shù)學(xué)全套教案一年級(jí)下冊(cè)

1、第一單元：認(rèn)識(shí)圖形（二） 第一單元：認(rèn)識(shí)圖形（二）單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（二） 單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（二）單元教學(xué)目標(biāo)： 單元教學(xué)目標(biāo)：1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠 能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。 辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。 通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能

2、力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。第一課時(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖形 認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名 、知識(shí)與技能。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖

3、形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。 稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。 2、過程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多 、過程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識(shí)和能力。 種解決問題方法的意識(shí)和能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合 、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、

4、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。 作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。 教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念 教學(xué)難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課 一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課1. 1. 復(fù)習(xí)立體圖形。 復(fù)習(xí)立體圖形。2. 2. 啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具摞出“體” 啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具摞出“體” 。 二、以舊引新、導(dǎo)入新課 二、以舊引新、導(dǎo)入新課 1.

5、1. 放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照?qǐng)D用正方體、 放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照?qǐng)D用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。 三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。 第二課時(shí) 第二課時(shí) 平面圖形的拼組 平面圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容：前 教學(xué)內(nèi)容：前 后 (第 2 頁(yè))教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。 、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)

6、前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。 、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。 、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。 、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序 教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲 教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤 教

7、學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤 4 個(gè)、車站牌 個(gè)、車站牌 5 個(gè)教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入 一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的 同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么？（你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實(shí)，風(fēng)車是長(zhǎng)方形變成正方形之后，才折成 是什么？（你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實(shí)，風(fēng)車是長(zhǎng)方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把

8、 的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下 圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。 課之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。 （板書課題） （板書課題）二、折一折 二、折一折1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征 、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征首先，我們來看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要

9、求把你手 首先，我們來看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要求把你手中的長(zhǎng)方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣？（對(duì)了，對(duì)邊相 中的長(zhǎng)方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣？（對(duì)了，對(duì)邊相等） 等） ，那么，鄰邊是否也相等呢？（對(duì)角折一折，試一下）我們一起來屏幕（演 ，那么，鄰邊是否也相等呢？（對(duì)角折一折，試一下）我們一起來屏幕（演示） 示） 。再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再?duì)邊 再來看看