關(guān)家留守兒童身心健康的項目概述

1、關(guān)家留守兒童身心健康的項目概述： 關(guān)家留守兒童身心健康的項目概述：通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標落到實處。 針對 “留守兒童” 的學(xué)習和生活情況， 在生活上優(yōu)先照顧。社區(qū)志愿者對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。社區(qū)在活動上

2、優(yōu)先安排，高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。 對于孩子的學(xué)習實行 “一對一” 幫助機制，社區(qū)可以通過和留守兒童的所在的學(xué)校聯(lián)系，讓每一位“留守兒童”都有一位在校老師、一名社區(qū)志愿者和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學(xué)生之間以及和他人之間的相互了解和交流；并聯(lián)系他的班主任了解該“留守兒童”的平

3、時在校的學(xué)習成績等，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。社區(qū)設(shè)立留守兒童親情電話（87945145） ，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進行親情交流。通過留守兒童的關(guān)愛和幫扶，培養(yǎng)他們樂于助人、互敬互愛、團結(jié)協(xié)作、克難奮進、自理自強等意識與能力，號召全社區(qū)的愛心人士幫助留守同學(xué)， 幫助留守學(xué)生樹立起樂觀積極的學(xué)習態(tài)度和生活態(tài)度，從而樹立正確的人生觀。 這也是社會、政府、學(xué)校、家庭面臨的巨大挑戰(zhàn)。農(nóng)村留守兒童的弱勢群體地位導(dǎo)致其成長過程中出

4、現(xiàn)一系列問題， 因此應(yīng)該從政府、 社會、學(xué)校、家庭等方面采取措施來保證農(nóng)村留守兒童的健康成長。 當前，團中央、團省委各級團組織都對“關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿活動”高度重視，在政策和財力上提供了大力的支持，鼓勵廣大團員、青年志愿者關(guān)心農(nóng)民工子女， 為這一群體提供形式多樣， 力所能及的志愿服務(wù)，使他們能和其他孩子一樣得到平等的關(guān)愛，健康成長，順利成才。作為大學(xué)生群體，更應(yīng)該響應(yīng)號召，發(fā)揮我們的力量，盡自己所能為國家分憂，為社會安定團結(jié)積極投身到這

5、些志愿活動中去，為和諧社會的構(gòu)建做出貢獻。 關(guān)愛留守兒童受益群體描述： 關(guān)愛留守兒童受益群體描述： 1、“留守兒童”安全隱患多，極易遭到傷害。 2、“留守兒童”生活習慣差，身體發(fā)育不良。 3、“留守兒童”心理不健全，性格孤僻。 4、“留守兒童”學(xué)習功力不足，成績普遍較差。 5、 “留守兒童”良好道德缺失，行為習慣養(yǎng)成差。 留守兒童具體需求： ①留守兒童缺乏關(guān)心與交流 ①留守兒童缺乏關(guān)心與交流 留守兒童通常只有父母一方在家照顧甚至