高校音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成及對(duì)策研究

1、 碩士學(xué)位論文 論文題目 高校音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成 及對(duì)策研究 研 究 生 姓 名 葛冬琰 指導(dǎo)教師姓名 吳 磊 專 業(yè) 名 稱 課程與教學(xué)論（音樂(lè)學(xué)） 研 究 方 向 鋼琴教學(xué) 論文提交日期 2013 年 3 月 高校音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成及對(duì)策研究 中文摘要 I 高校音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成及對(duì)策研究 中文摘要 鋼琴演奏是我國(guó)高校音樂(lè)教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，是一門集藝術(shù)性、理論性、科

2、學(xué)性與技術(shù)性為一體的綜合性課程。 本文以高校音樂(lè)教育專業(yè)的鋼琴課程為研究切入點(diǎn)，以在校學(xué)生為主要研究對(duì)象，著重探討鋼琴學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成過(guò)程及方式方法。主要目的在于使學(xué)生在掌握一定鋼琴演奏技能的同時(shí)，養(yǎng)成良好的理解、觀察、想象及創(chuàng)新等多方面能力， 形成有效的學(xué)習(xí)方法和過(guò)硬的學(xué)習(xí)能力， 以便在日后脫離學(xué)校教育后依然能夠按照自身需要，進(jìn)行獨(dú)立、持久的繼續(xù)學(xué)習(xí)。 全文共分為四個(gè)部分。 第一部分重點(diǎn)圍繞鋼琴學(xué)習(xí)能力的相關(guān)概念及主要構(gòu)成進(jìn)行論述， 對(duì)

3、構(gòu)成鋼琴學(xué)習(xí)能力的幾大元素——鋼琴?gòu)椬嗄芰Α?音樂(lè)理論的理解和習(xí)得能力、 音樂(lè)作品的分析和判斷能力、 音樂(lè)的感悟和鑒賞能力及鋼琴演奏的創(chuàng)新能力等幾個(gè)方面做出闡述。 第二部分以高校音樂(lè)教育專業(yè)的鋼琴教育現(xiàn)狀為研究重點(diǎn)， 分別從音樂(lè)教育背景下的鋼琴課程和在校學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基本特征兩個(gè)方面進(jìn)行分析和探討。第三、四章為本文核心部分，第三章以鋼琴教學(xué)為研究切入點(diǎn)，重點(diǎn)闡述教師在學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成過(guò)程中的地位和作用， 將幾種教育學(xué)、 心理學(xué)和哲學(xué)

4、理念同鋼琴教學(xué)相結(jié)合，其中創(chuàng)新性地引入了漢娜·阿倫特哲學(xué)思想中的教育元素，將人本思維融入鋼琴教學(xué)之中。 第四章從鋼琴學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)， 具體研究高校音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難及主要解決對(duì)策， 從培養(yǎng)良好視奏能力、 明確日常練習(xí)要求及形成有效記憶方法等多個(gè)方面加以展開(kāi)， 對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的生理、心理問(wèn)題進(jìn)行分析和探討，尋求解決方案。 關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞 高校音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生 鋼琴學(xué)習(xí)能力 養(yǎng)成 對(duì)策 作