高校知識(shí)溢出對(duì)企業(yè)創(chuàng)新能力提升的影響——以長(zhǎng)三角綠色制藥協(xié)同創(chuàng)新中心為例

1、 碩士學(xué)位論文 論文題目：高校知識(shí)溢出對(duì)企業(yè)創(chuàng)新能力提升的影響 ——以長(zhǎng)三角綠色制藥協(xié)同創(chuàng)新中心為例 作者姓名 作者姓名 方曄 指導(dǎo)教師 指導(dǎo)教師 張金福、周朝成 學(xué)科專業(yè) 學(xué)科專業(yè) 教育經(jīng)濟(jì)與管理 所在學(xué)院 所在學(xué)院 政治與公共管理學(xué)院 提交日期 提交日期 2015 年 6 月 浙江工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文

2、 高校知識(shí)溢出對(duì)企業(yè)創(chuàng)新能力提升的影響 ——以長(zhǎng)三角綠色制藥協(xié)同創(chuàng)新中心為例 I 高校知識(shí)溢出對(duì)企業(yè)創(chuàng)新能力提升的影響 ——以長(zhǎng)三角綠色制藥協(xié)同創(chuàng)新中心為例 摘 要 科技創(chuàng)新是關(guān)系國(guó)家發(fā)展全局的核心因素。 我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)時(shí)代， 企業(yè)獨(dú)立創(chuàng)新已經(jīng)不能適應(yīng)科技發(fā)展需求， 急需匯聚多種創(chuàng)新力量，才能走產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)道路。所以，必須實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開展深度融合的協(xié)同創(chuàng)

3、新。高校是重要的創(chuàng)新力量，是知識(shí)溢出的主要源頭， 因此高校知識(shí)溢出對(duì)企業(yè)創(chuàng)新能力提升具有十分重要的價(jià)值和意義。 協(xié)同創(chuàng)新中心作為旨在提升高校創(chuàng)新能力的知識(shí)溢出平臺(tái)，必須在提升企業(yè)創(chuàng)新能力上發(fā)揮顯著作用。 本文綜合采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、深度訪談法、統(tǒng)計(jì)分析法、個(gè)案分析法等多種研究方法， 對(duì)國(guó)內(nèi)外高校知識(shí)溢出、 協(xié)同創(chuàng)新等已有的研究進(jìn)行系統(tǒng)綜述， 剖析面向企業(yè)創(chuàng)新能力提升的高校知識(shí)溢出的理論基礎(chǔ)； 選取長(zhǎng)三角綠色制藥協(xié)同創(chuàng)新中心與其一協(xié)同

4、單位為研究對(duì)象，并針對(duì)雙方協(xié)同創(chuàng)新現(xiàn)狀，挖掘出有效的協(xié)同創(chuàng)新形式，歸納總結(jié)出政企校企之間缺乏信任基礎(chǔ)、 協(xié)同創(chuàng)新中心還未建立較為合理的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量堪憂、 創(chuàng)新文化氛圍不夠濃厚、 協(xié)同創(chuàng)新中心還未形成社會(huì)效應(yīng)、 企業(yè)吸收融合高校知識(shí)溢出表現(xiàn)不顯著等六大主要問題。 最后得出目前協(xié)同創(chuàng)新中心對(duì)企業(yè)創(chuàng)新能力提升影響很有限的結(jié)論。 本研究總結(jié)出以下幾個(gè)主要觀點(diǎn)： （1） 夯實(shí)根基， 重點(diǎn)推進(jìn)政企、校企合作的信任機(jī)制。 （

5、2）政府立規(guī)，建立協(xié)同創(chuàng)新中心的考核制度與評(píng)估制度。 （3）高校牽頭，增強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的責(zé)任感。 （4）文化對(duì)接，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新中心品牌文化。 （5）高校力行，加大協(xié)同創(chuàng)新中心宣傳力度。 （6）企業(yè)主導(dǎo)，有效吸收融合高校知識(shí)溢出。 本文主要的創(chuàng)新點(diǎn)在于： （1） 對(duì)協(xié)同創(chuàng)新的文獻(xiàn)綜述按照三大研究主體的分布、 多種研究?jī)?nèi)容的分布、 四種研究方法的分布展開簡(jiǎn)要?dú)w納。 （2） 以長(zhǎng)三角綠色制藥協(xié)同創(chuàng)新中心與其一協(xié)同單位為研究對(duì)象，選取 20