勞動(dòng)力流動(dòng)和農(nóng)村家庭子女教育——基于中國(guó)五省農(nóng)村地區(qū)的實(shí)證研究.pdf

1、隨著我國(guó)現(xiàn)代化和城市化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村勞動(dòng)力開始大規(guī)模地向城市流動(dòng)，并且越來越呈現(xiàn)出跨省流動(dòng)的趨勢(shì)。由于勞動(dòng)力市場(chǎng)的不完善，大部分農(nóng)村勞動(dòng)力在流入地只能從事工作強(qiáng)度大、就業(yè)環(huán)境艱苦的工作，并且在子女教育、醫(yī)療等方面缺乏相應(yīng)的社會(huì)保障體系。大部分農(nóng)村家庭以父母親單方外出或都外出為主，而把未成年子女留在農(nóng)村接受教育。因此農(nóng)村人口中絕大部分未成年青少年依然在農(nóng)村接受教育。
　　 但是長(zhǎng)期以來我國(guó)在教育資源分配上的城鄉(xiāng)差距造成城鄉(xiāng)的

2、教育成果相差很大。在現(xiàn)行的義務(wù)教育體制下，國(guó)家對(duì)農(nóng)村的教育投入不足，造成地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的教育資源存在很大差異。在農(nóng)村，特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)，人均教育經(jīng)費(fèi)投入、基礎(chǔ)教育措施和辦學(xué)條件都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市，農(nóng)村兒童義務(wù)教育階段的輟學(xué)率遠(yuǎn)高于城市適齡兒童。而這些都直接影響到我國(guó)農(nóng)村教育質(zhì)量的高低，并進(jìn)而影響到城鄉(xiāng)學(xué)生在更高階段升學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)能力，農(nóng)村只有半數(shù)左右的初中畢業(yè)生升入高中繼續(xù)接受教育。
　　 隨著農(nóng)村勞動(dòng)力的流動(dòng)，農(nóng)村家庭的收入約束

3、被放寬，農(nóng)村家庭對(duì)子女教育投資的支付能力增強(qiáng)，使農(nóng)村家庭可以增加對(duì)子女的教育投資并改進(jìn)教育支出的結(jié)構(gòu)，增加可以提高子女教育質(zhì)量的教育產(chǎn)品和服務(wù)的投資，使農(nóng)村兒童可以獲得更多的教育機(jī)會(huì)。但是由于勞動(dòng)力流動(dòng)所帶來的家庭結(jié)構(gòu)的變化、家長(zhǎng)角色的缺失，使得子女長(zhǎng)時(shí)間得不到父母在學(xué)習(xí)上的教育和生活上的照顧，有可能因?yàn)閰拰W(xué)而學(xué)習(xí)成績(jī)下降，進(jìn)一步惡化我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的兒童教育。而且隨著勞動(dòng)力的流動(dòng)，農(nóng)村家庭對(duì)子女教育投資的預(yù)期回報(bào)率會(huì)有所改變，父母會(huì)根據(jù)自

4、身在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的經(jīng)歷來估計(jì)教育的預(yù)期投資回報(bào)率來調(diào)整對(duì)子女的教育投資決策。對(duì)于農(nóng)村的初中畢業(yè)生來說，由于外出務(wù)工人數(shù)的增多，社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)大，更容易獲得非農(nóng)就業(yè)的機(jī)會(huì)，使他們升入高中繼續(xù)讀書的機(jī)會(huì)成本變大，因此勞動(dòng)力流動(dòng)對(duì)農(nóng)村兒童初中升高中的升學(xué)決策可能會(huì)產(chǎn)生影響。
　　 目前對(duì)農(nóng)村家庭教育投資決策的研究大多集中在家庭收入、父母特征、家庭規(guī)模和子女性別等反映家庭特征的因素對(duì)家庭教育投資決策的影響，很少把勞動(dòng)力流動(dòng)行為置入家庭

5、教育投資決策的框架內(nèi)來分析農(nóng)村家庭教育投資的行為。對(duì)目前農(nóng)村家庭中有勞動(dòng)力外出的兒童教育問題的研究，大多以統(tǒng)計(jì)分析結(jié)合案例的方法、對(duì)“留守兒童”的生活、思想道德、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面進(jìn)行描述性的分析，很少用實(shí)證研究的方法來確定勞動(dòng)力流動(dòng)對(duì)家庭教育投資行為的影響系數(shù)。本文試圖建立一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析框架，通過對(duì)農(nóng)村家庭內(nèi)部對(duì)子女教育投資決策機(jī)制的探討，分析勞動(dòng)力流動(dòng)行為對(duì)農(nóng)村家庭教育投資決策的作用機(jī)制和影響方向。并將微觀的家庭決策行為放入

6、宏觀的制度分析框架內(nèi)，為制度的不斷完善，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀，使更多農(nóng)村兒童獲得教育機(jī)會(huì)提供理論依據(jù)。
　　 本文的論文結(jié)構(gòu)安排如下：首先對(duì)關(guān)于勞動(dòng)力流動(dòng)以及家庭的教育投資決策相關(guān)的研究做了文獻(xiàn)回顧，在農(nóng)戶行為模型和跨期家庭教育決策模型的基礎(chǔ)上建立本文研究的理論模型，并提出本文的研究假說和研究方法；然后對(duì)勞動(dòng)力流動(dòng)的概況、特征做了回顧和總結(jié)，并對(duì)本文所用數(shù)據(jù)中勞動(dòng)力流動(dòng)的特征做了統(tǒng)計(jì)描述分析；再介紹了我國(guó)目前的國(guó)家教育投資和家庭教育

7、投資的情況以及農(nóng)村教育的現(xiàn)狀；然后，結(jié)合我國(guó)宏觀政策和社會(huì)制度的大背景，從我國(guó)的戶籍制度、義務(wù)教育體制以及農(nóng)村稅費(fèi)改革，分析制度因素對(duì)農(nóng)村家庭教育投資決策以及農(nóng)村教育現(xiàn)狀的影響。并評(píng)析了“一費(fèi)制”和“兩免一補(bǔ)”政策的政策效果。在以上這些背景的基礎(chǔ)上，本文利用全國(guó)五省的農(nóng)戶調(diào)查數(shù)據(jù)，通過建立經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型，分別對(duì)勞動(dòng)力流動(dòng)影響農(nóng)村家庭的課外補(bǔ)習(xí)投資、子女的學(xué)習(xí)成績(jī)以及子女的高中升學(xué)這三個(gè)方面的教育投資決策做了實(shí)證分析；最后，本文結(jié)合實(shí)證研究

8、以及相關(guān)的制度因素，總結(jié)了本文的研究并給出了相關(guān)的政策建議.
　　 根據(jù)本文實(shí)證研究的結(jié)果表明，勞動(dòng)力流動(dòng)會(huì)增加家庭對(duì)子女的課外補(bǔ)習(xí)投資，但是對(duì)子女的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生了負(fù)面的影響，尤其是父親外出務(wù)工的情況。而母親的受教育程度和子女的學(xué)習(xí)成績(jī)存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。同時(shí)，匯款金額能提高農(nóng)村家庭增加課外補(bǔ)習(xí)的概率。這表明勞動(dòng)力流動(dòng)可以通過匯款改善農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，增加子女課外補(bǔ)習(xí)投資來彌補(bǔ)父母外出對(duì)子女學(xué)習(xí)造成的負(fù)面影響。但是，家庭子女

9、的個(gè)數(shù)、本村距離縣城的距離以及學(xué)費(fèi)對(duì)課外補(bǔ)習(xí)都有顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系.這表明農(nóng)村家庭對(duì)子女的教育支出結(jié)構(gòu)受學(xué)校教育質(zhì)量、當(dāng)?shù)亟逃┙o的約束，并且需要在子女中對(duì)有限的資源做合理的分配，農(nóng)村家庭更愿意對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的子女增加課外補(bǔ)習(xí)費(fèi)用的投資。這也驗(yàn)證了貝克的數(shù)量-質(zhì)量相互作用的理論。
　　 勞動(dòng)力流動(dòng)對(duì)農(nóng)村兒童初中升高中的升學(xué)決策沒有顯著的影響。影響農(nóng)村兒童升學(xué)的最主要的因素是學(xué)習(xí)成績(jī)，而農(nóng)村家庭的背景會(huì)影響子女的升學(xué)如果父母親是村干

10、部，子女就越有可能進(jìn)入高中繼續(xù)讀書。并且農(nóng)村家庭所在的村離縣城的距離越遠(yuǎn)，農(nóng)村兒童升學(xué)的可能性就越低，表明當(dāng)?shù)氐慕逃┙o會(huì)對(duì)農(nóng)村兒童的升學(xué)產(chǎn)生顯著的影響。
　　 根據(jù)前面的研究結(jié)論，我們既要采取措施消除勞動(dòng)力流動(dòng)對(duì)農(nóng)村兒童教育所帶來的負(fù)面影響，另一方面，要重視并解決農(nóng)村教育供給不足的問題，充分滿足農(nóng)村家庭的基本教育需求以及隨著勞動(dòng)力流動(dòng)所帶來的的需求結(jié)構(gòu)的變化。本文提出了如下的政策建議：(1)學(xué)校要重視建立針對(duì)外出務(wù)工家庭兒童的