淺談單親家庭子女教育問題

1、淺談單親家庭子女教育問題雞冠山九年一貫制學(xué)校王新所謂單親家庭，一般是指孩子的父母其中一方因死亡或離異，孩子只跟隨其父（或母）生活，或孩子的父母均已死亡，孩子隨其祖父（或祖母和其他親屬）生活，稱為單親。然而，我們所提“單親家庭”可以稱之為“廣義單親家庭”。我們這里所指的單親，還存在另一種情況，即子女父母雙方均健在，也未離異，卻因父或母或雙方外出打工或經(jīng)商，長(zhǎng)期不在孩子身邊，只由一方或其它親屬照管孩子，也把它歸入單親家庭之列。這是因?yàn)閺慕逃?/p>

2、孩子角度而言，仍屬“單親”范疇。當(dāng)今社會(huì)，一些未成年人受到社會(huì)生活不良現(xiàn)象的影響，世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲和錯(cuò)位；少數(shù)未成年人甚至參與吸毒、賭博和敲詐，走上違法犯罪歧途。在這部分未成年人中，單親家庭子女占很大比例，所以單親家庭子女是易出現(xiàn)問題的隱患人群，關(guān)注這部分人群，研究這部分人群的教育，在加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)中顯得尤為重要。我所任的本班級(jí)通過調(diào)查，有百分之二十四的學(xué)生屬于單親家庭，在我們這個(gè)小集體中就存在這么多的學(xué)生。我在

3、1991年參加工作的時(shí)候，單親家庭的學(xué)生還沒有被放在特殊要求關(guān)注的地位，如今單親的學(xué)生越來越多，作為班主任已經(jīng)把此項(xiàng)工作放在首位。我把這些孩子單獨(dú)規(guī)劃在一個(gè)表格中作了比較分析，分析出他們的共同點(diǎn)：不能夠和其他的同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)沒有積極性，成績(jī)普遍我們的孩子適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，每個(gè)孩子身上都有缺點(diǎn)，但我們不應(yīng)該因?yàn)樗砩系娜秉c(diǎn)多，就說他是壞孩子，我們應(yīng)該給這樣的孩子多一份寬容，多給他一次機(jī)會(huì)，如果我們都來幫助他，我相信他一定會(huì)改掉缺點(diǎn)，讓我們

4、在座的各位家長(zhǎng)和你們的孩子都伸出關(guān)愛之手……這次的家長(zhǎng)會(huì)，崔士龍的媽媽參加了，她當(dāng)時(shí)就淚流滿面，表示一定要配合學(xué)校的老師把自己的孩子教育好。接下來我在班級(jí)開展手拉手、心連心活動(dòng)，讓班級(jí)成績(jī)最好的學(xué)生徐富和他結(jié)對(duì)子，得到了徐富媽媽的全力配合。徐媽媽也加入了幫助的行列，她邀請(qǐng)崔士龍到家里參加徐富的生日。當(dāng)崔士龍過生日的時(shí)候，我們?cè)诎嗌弦黄鸾o陳某某唱生日祝福的歌，并準(zhǔn)備了禮物，讓他充分體會(huì)到“大家庭”的溫暖，鼓勵(lì)學(xué)生多與他交往、談心，激發(fā)他學(xué)

5、習(xí)的興趣，提高他學(xué)習(xí)的熱情，在學(xué)習(xí)中形成關(guān)心和愛護(hù)他的風(fēng)氣。愛，如同陽(yáng)光讓人間充滿溫暖；愛，如同春風(fēng)給班級(jí)帶來和諧；愛能把一個(gè)班變成一個(gè)模范班；愛能把頑童變成優(yōu)等生。做為一名教師要充分認(rèn)識(shí)到愛的重要作用和豐富內(nèi)涵。在和崔士龍的相處過程中，我有很多次都想放棄，當(dāng)別的老師向我告狀的時(shí)候，當(dāng)她把別人的眼睛刮傷的時(shí)候，當(dāng)我?guī)е还蝹暮⒆涌床〉臅r(shí)候，我真的很想放棄，但我總是問自己“他要是我的孩子怎么辦？”因此，要把愛的陽(yáng)光遍灑給班級(jí)每位學(xué)生。要