表述方式對(duì)時(shí)距估計(jì)中的錨定效應(yīng)的影響

1、浙江理工大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究 成果，也不包含為獲得浙江理工大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：魂木荔鈕、簽字吼矽f 7 年孫7 日‘表述方式對(duì)時(shí)距估計(jì)中的錨定效應(yīng)的影響摘要錨定效應(yīng)指

2、先前出現(xiàn)的無(wú)關(guān)數(shù)字( 錨定值) 對(duì)后續(xù)數(shù)值估計(jì)的影響。錨定值在短時(shí)記憶中會(huì)以怎樣的形式進(jìn)行表征? 錨定效應(yīng)是基于語(yǔ)義啟動(dòng)還是數(shù)字啟動(dòng)? 對(duì)此，以往研究認(rèn)為錨定值是以絕對(duì)值加上附件的形式進(jìn)行表征而非語(yǔ)義。但最近有研究者得出不一致的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)時(shí)距估計(jì)中的錨定值是基于語(yǔ)義進(jìn)行表征的。他們的研究把非習(xí)俗單位作為研究對(duì)象，且沒(méi)有對(duì)這一問(wèn)題做更深入的探討。因此，本研究以習(xí)俗單位時(shí)間作為研究對(duì)象，探討錨定值表述方式、問(wèn)題表述方式對(duì)時(shí)距估計(jì)中的錨定效應(yīng)

3、的影響。研究一在不同錨定范式下檢驗(yàn)錨定值表述方式對(duì)峙距估計(jì)的影響。實(shí)驗(yàn)l和實(shí)驗(yàn)2 分別在兩種錨定范式下，各要求3 2 名和3 4 名被試在4 種錨定值條件下( 1 分鐘、6 0 秒、1 小時(shí)、6 0 分鐘) 估計(jì)視覺(jué)里現(xiàn)事件的持續(xù)時(shí)間。兩種錨定范式下得到的結(jié)果一致：( 1 ) 語(yǔ)義相同表述方式不同的錨定值( 如1 分鐘、6 0 秒)產(chǎn)生的估計(jì)值有顯著差異，絕對(duì)值大的錨定值產(chǎn)生的時(shí)距估計(jì)值要顯著大于絕對(duì)值小的錨定值；( 2 ) 絕對(duì)值相同

4、語(yǔ)義不同的錨定值( 如1 分鐘、1 小時(shí)) 產(chǎn)生的時(shí)距估計(jì)值沒(méi)有差異。研究二在聽(tīng)覺(jué)通道下檢驗(yàn)時(shí)距估計(jì)中的錨定效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)3 要求3 2 名被試在兩種錨定值條件下( 1 分鐘、6 0 秒) 估計(jì)目標(biāo)聽(tīng)覺(jué)刺激的持續(xù)時(shí)間。結(jié)果同樣發(fā)現(xiàn)：在聽(tīng)覺(jué)通道下的時(shí)距估計(jì)也會(huì)受到錨定效應(yīng)的影響；盡管兩種錨定值語(yǔ)義相同，絕對(duì)值大的錨定值產(chǎn)生的時(shí)距估計(jì)值要顯著大于絕對(duì)值小的錨定值。研究三檢驗(yàn)問(wèn)題的表述方式對(duì)時(shí)距估計(jì)中的錨定效應(yīng)的影響。實(shí)驗(yàn)4 要求3 2 名被試基

5、于不同的問(wèn)題單位( 分鐘，秒) 對(duì)不同大小錨定值( 1 分鐘，6 0 秒)條件下的目標(biāo)疇距進(jìn)行估計(jì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：( 1 ) 問(wèn)題基于大單位表述所產(chǎn)生的時(shí)距估計(jì)值要大于基于小單位表述的估計(jì)值；( 2 ) 在大單位問(wèn)題表述下的錨定偏差( 大小錨定值下的估值差) 要顯著大于小單位問(wèn)題表述下的錨定偏差綜上，我們認(rèn)為( 1 ) 在兩種外部錨錨定范式下，錨定值表述方式都會(huì)影響時(shí)距估計(jì)，錨定值以表層表征方式表征，錨定效應(yīng)基于數(shù)字啟動(dòng)。( 2 ) 在聽(tīng)覺(jué)