泰國漢語高考pat7.4短文閱讀理解題研究

1、I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I lY 3 3 1 0 8 6 4索取號： H ! 旦墨：蘭么Z ：墨! 墨；! 壘2 1 2 曼Q Q 魚 密級： 公玨南京師勉太掌漢語國際教育碩士學(xué)位論文離 馘泰國漢語高考P A T 7 ．4 短文閱讀理解題研究研 究 生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：張苧霾郭圣撻副教授國醫(yī)文化數(shù)直堂院漢語國醫(yī)教直2 Q ! = Z 璽3 且! 壘

2、目星Q ! Z 生墨且! = 壘目摘要摘要泰國漢語高考P A T 7 ．4 是泰國高考的選考科目，是泰國本土研發(fā)的最具權(quán)威性的漢語考試。本文以泰國國家教育考試服務(wù)中心研究所官方公布的7 份P A T 7 ．4 真題里的短文閱讀理解題為研究對象，以“泰國漢語高考P A T 7 ．4 短文閱讀理解題研究”為題，基于語言測試中短文閱讀理解題的普遍性特征，以黃理兵、郭樹軍( 2 0 0 8 ) 提出的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，從語料選擇和試題編寫兩個(gè)方面

3、入手，對P A T 7 ．4 短文閱讀理解題進(jìn)行較為詳細(xì)的考察，并總結(jié)其優(yōu)缺點(diǎn)i 另一方面，基于命題的實(shí)際情況，對命題者和考生提出較有可行性的建議。在章節(jié)的安排上，本文主要內(nèi)容分為四章，第一章主要是對P A T 7 ．4 的基本情況進(jìn)行介紹，第二章是對P A T 7 ．4 短文閱讀理解題的語料選擇上的特點(diǎn)進(jìn)行分析和歸納，第三章則是對P A T 7 ．4 短文閱讀理解題的試題編寫情況進(jìn)行分析并總結(jié)，第四章則是從命題角度對命題者和考生提出相

4、關(guān)的建議。就結(jié)果而言，本文主要得出三個(gè)結(jié)論。首先，P A T 7 ．4 短文閱讀理解題的語料題材廣泛、信息含量大、與時(shí)俱進(jìn)、未出現(xiàn)知識錯(cuò)誤或邏輯漏洞；但個(gè)別內(nèi)容涉及性別歧視或身體殘障歧視或文化差異內(nèi)容，個(gè)別敘述性語料的可信度也有待提高。其次，在試題編寫上，P A T 7 ．4 短文閱讀理解題命題點(diǎn)分布較為合理，題干提問形式較多樣，題干設(shè)置也較科學(xué)，選項(xiàng)語言、選項(xiàng)編排都較為規(guī)范、合理，答案的唯一性也能保證；但應(yīng)注意提問形式的交替使用，個(gè)別

5、題干和選項(xiàng)的語法和用詞不夠科學(xué)，題干長度和答案分布也應(yīng)更合理，應(yīng)避免相互暗示和爭議。最后則是針對上述P A T 7 ．4 短文閱讀理解題命題上的不足之處，從“制定考試大綱”、“適當(dāng)降低難度”、“提高語料選擇的科學(xué)性”、“增強(qiáng)試題編寫的合理性”四個(gè)方面對命題者提出建議；而對考生的建議則主要是根據(jù)P A T 7 ．4 短文閱讀理解題的命題規(guī)律一一對“社會生活”和“衛(wèi)生保健”兩種題材、“記敘文”和“說明文”兩種體裁和“細(xì)節(jié)題”、“推斷題”、“