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文檔簡介
1、 編 號: 碩士學位論文 碩士學位論文 題 目:教研組在信息技術應用培訓遷移中的作用 及實現(xiàn)研究 培 養(yǎng) 單 位: 教育技術學院 專 業(yè) 名 稱: 教育技術學 指 導 教 師: 李美鳳 研 究 生: 楊璐 完 成 時 間: 2015 年 3 月 沈陽師范大學研究生處制 類 別 全日制研究生 √ 教育碩士 同等學力 I 教研組在信息技術應用培訓遷移中的作用及實現(xiàn)研究 中文摘要 教育信息化背景下,
2、 增強中小學教師應用信息技術的能力, 提高教師專業(yè)化發(fā)展, 是這個時代對教師整體素質的迫切要求。 培訓是提高教師快速應用信息技術能力的有效途徑之一,但是,培訓結束以后,教師將培訓所學遷移到日常教學工作中卻不盡人意。 研究者也提出了很多有關促進培訓遷移的策略, 比如增加訓后回訪, 強化培訓后期支持服務等等。 這些策略無疑能夠在一定程度上促進信息技術應用培訓遷移,但是,這些措施從根本上說仍然是借助外力(主要是培訓主管部門)的推動,比較耗費人
3、力,而且也難以長期、廣泛地開展。如果能夠從教師自身或者其所處的日常工作環(huán)境入手,尋找促進信息技術培訓遷移的長效動力,才能更有效地解決這一問題。在工作環(huán)境中,選擇與教師日常教學生活最為密切的教研組。 在同一個教研組內(nèi)的同事的態(tài)度、 氛圍對受訓教師持續(xù)應用培訓所學產(chǎn)生重要影響, 通過發(fā)揮教研組的作用, 對教師培訓后的應用行為進行有效干預,從而促進培訓遷移。 第一部分,引言,主要包括問題的提出及研究意義,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,研究方法。指出了本研究
4、在信息技術培訓遷移中的理論意義與現(xiàn)實意義。 第二部分, 調查和分析了學校信息化背景下教研組活動現(xiàn)狀, 問卷調查涵蓋五方面的內(nèi)容, 第一, 學校信息化教學環(huán)境。 第二, 教師的日常教研方式。 第三,教師對信息技術的需求意識。第四,學校領導、教研組長對信息技術應用的重視程度。第五,信息化背景下教研組的學習氣氛。 第三部分,分析了教研組在教師信息技術能力培訓遷移中的作用。首先,闡述了日常教學是信息技術自覺應用的起點和歸宿。 其次, 論述教研組
5、在教師教育生活中的地位。 最后, 從培訓遷移的內(nèi)部心理機制分析和外部條件支持兩方面入手,構建教研組與教師信息技術培訓遷移之間的緊密聯(lián)系。 第四部分,闡述了在教師信息技術能力培訓遷移中教研組所起作用可能實現(xiàn)途徑。主要提出五大方面,第一,教師不斷的提高反思水平。第二,構建學習型教研組。第三,將信息技術納入教研組日常活動內(nèi)容。第四,充分發(fā)揮教研組長的示范帶頭作用。第五,營造良好的教研組學習氛圍。 第五部分,對論文的研究內(nèi)容做了總結,指出了本文
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