思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)研究

1、分類號(hào)：密 級(jí)：學(xué)校代碼： ! Q ! 魚墨學(xué) 號(hào)：2 0 1 3 1 2 0 0 Q 唑逢掌師耗大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文⑨思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)研究作者姓名： 郭蘭芳專業(yè)方向： 學(xué)科教學(xué)( 思政)導(dǎo)師姓名： 馬寶娟副教授2 0 1 5 年0 5 月摘 要思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是思想政治課教師必須具備的教學(xué)技能。作業(yè)設(shè)計(jì)的思想性、科學(xué)性既決定著作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，又影響著思想政治課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；既影響著教師的專業(yè)發(fā)展，又影響著學(xué)

2、生素質(zhì)的提高。因此作業(yè)設(shè)計(jì)在整個(gè)思想政治課教學(xué)過程中占有重要地位。在思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，存在著立意膚淺、缺少思想性、缺乏科學(xué)性以及藝術(shù)性的問題?；谒枷胝握n作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題，依據(jù)已有的文獻(xiàn)資料，結(jié)合筆者教育實(shí)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和感悟，圍繞著如何進(jìn)行思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)的基本問題進(jìn)行了初步的探討。全文分為以下幾部分：第一部分闡述了思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，提出思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以及研究思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)的必要性。第二部分具體

3、地分析了當(dāng)前思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題：教學(xué)實(shí)踐中仍然存在忽視作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)象，過分地依賴已有作業(yè)資源，教師本身參與作業(yè)設(shè)計(jì)的能力不足，作業(yè)設(shè)計(jì)的隨意性和低質(zhì)量。第三部分提出優(yōu)化思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)的方案：其一，提出思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持貼近生活的原則、堅(jiān)持貼近學(xué)生的原則、堅(jiān)持情境性原則、堅(jiān)持層次性原則、堅(jiān)持開放性原則。其二，結(jié)合實(shí)踐探索提出了思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)中存在問題的解決策略，要充分認(rèn)識(shí)到作業(yè)設(shè)計(jì)的重要價(jià)值，正確處理作業(yè)設(shè)計(jì)

4、與已有資源的關(guān)系，切實(shí)提高思想政治課教師作業(yè)設(shè)計(jì)的能力，增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。第四部分根據(jù)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的探究結(jié)果設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)案例并加以分析，以實(shí)例來說明思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)的急迫性和緊迫感。本文的主旨是使作業(yè)設(shè)計(jì)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)要求，并與之緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)出適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作業(yè)。相信每一位在一線工作的思想政治課教師對(duì)這一課題都有不同的理解，因此對(duì)這一課題的研究仍然需要教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步發(fā)展和完善。關(guān)鍵詞：新課程改革；思想政治課