基于動機激發(fā)理論的高校體育舞蹈分層教學模式探索

1、 碩士專業(yè)學位論文 論文題目 基于動機激發(fā)理論的高校體育舞蹈分層 教學模式探索 研 究 生 姓 名 劉 磊 指導教師姓名 蔡 賡 專 業(yè) 名 稱 體育教學與訓練 研 究 方 向 體育運動心理學 論文提交日期 2013.3.13 基于動機激發(fā)理論的高校體育舞蹈分層教學模式探索 中文摘要 I 基于動機激發(fā)理論的高校體育舞蹈分層教學模式探索 內(nèi)容摘要 隨著體育舞蹈在高校的進一步推廣，體育舞蹈教學成為學術界研究的熱門話題，在高校普及

2、范圍很廣，教學形式多樣，但是體育舞蹈的在高校教學過程中，仍然存在一定的問題， 沒有從源頭上反思教學模式層出不窮， 是學生學習自主能力下降的根本原因，如何突破傳統(tǒng)體育舞蹈教學模式，創(chuàng)造出自身獨特的教學特色和方法，形成體育舞蹈的教學模式， 從而從根本上改變學生體育舞蹈學習熱情不高、 被動應付的狀況是一個十分值得研究的課題。 目前， 學者們對高校體育舞蹈的教學僅僅停留在對教學者教學手段的探索與創(chuàng)新上，往往忽視了學生自我學習動機刺激的內(nèi)在原因，

3、如何保持學生的學習動機，如何把原先選課學習動機不強的學生調(diào)整到學習一個階段后的動機加強， 如何把學生學習體育舞蹈的外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機， 如何關注學生心理的需求變化， 本文以學習動機作為我們研究的一個引子，選取浙江廣廈建設職業(yè)技術學院一個選項班級 30 名學生，采用體育運動動機量表進行測量，收集在校學生目前體育舞蹈學習動機狀況，通過分層教學→分層練習→個別引導→評定分層， 實驗前后各個因子分析來探索適合學生分層教學的方法與手段。 關鍵