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1、I I II I I I I II Ii t I I I IL I IY 3 2 9 5 1 2 9學(xué)校代碼 ! Q 圣璺堇 研究類型座周壁究弦江旰蓖大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位類別: 筮直亟±學(xué) 科 領(lǐng) 域: ! 鯊堡熊鏖熬直研究生: 黃! 墾覺 指導(dǎo)教師:鏖盔蕉中圖分類號(hào): 堡壘壘墨 論文提交時(shí)間:2 Q 1 2 年墮月墮日摘要邊緣學(xué)生是指在學(xué)校教育條件下,身心正常發(fā)育的兒童因各自不同的原因,在社會(huì)關(guān)系、心理和活動(dòng)參與上長
2、期被班級(jí)群體所排斥與隔離,成為班級(jí)生活中失落者的群體【,】。小學(xué)邊緣學(xué)生的形成源于家庭、學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制、教師和學(xué)生自我認(rèn)識(shí)等因素。研究小學(xué)邊緣學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略,既可以了解小學(xué)邊緣學(xué)生的現(xiàn)狀,在幫扶過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為家長、學(xué)校和教育主管部門實(shí)施干預(yù)提供參考依據(jù),又可以培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我和學(xué)會(huì)適應(yīng)群體生活的折能力,完善學(xué)生良好的人格。積極心理學(xué)是一門新興科學(xué),其從積極角度對(duì)傳統(tǒng)的心理學(xué)加以研究。利用了科學(xué)方法及原則對(duì)幸福等內(nèi)容加以研究,對(duì)積極
3、取向加以了解,對(duì)人類的健康幸福、積極品質(zhì)及和諧發(fā)展加以研究,對(duì)糾正家長、教師和學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知,以及改變教育評(píng)價(jià)機(jī)制都有十分重要的參考意義。本研究選擇了三名具有代表性的邊緣兒童作為研究對(duì)象,在積極心理學(xué)的視角下對(duì)個(gè)案進(jìn)行教育干預(yù),改善個(gè)案家庭教育環(huán)境、交際欲望和能力低下、自我評(píng)價(jià)偏低和教師評(píng)價(jià)不高等問題。本研究采用行動(dòng)研究為主線,借用積極心理學(xué)原理對(duì)個(gè)案的問題行為進(jìn)行教育干預(yù),同時(shí)通過干預(yù)家長和教師的態(tài)度、教育語言和行為等途徑,改善其外部
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