體育特級教師周曉明的教學觀念研究

1、I I I II I I I I I I I I II I 1 1 1 1 1 IY 3 2 9 4 9 1 2學校代碼羔Q 圣笪崩江師花大學Z H E J IA N G N O R M A L U N lV E R S l T Y碩士專業(yè)學位論文專業(yè)學位類別： 簽直亟±學 科 領 域： 簽直整堂研究生： 丕主 指導教師： 藍氳中圖分類號：魚璺Q Z ：Q ! 論文提交時間：業(yè)年上月』衛(wèi)日體育特級教師周曉明的教學觀念研究摘要一

2、個國家、民族的發(fā)展離不開教育，教育的發(fā)展更離不開無數(shù)教育工作者的辛勤付出。體育作為教育的一部分，同樣需要體育教師的不斷努力。體育特級教師作為優(yōu)秀體育教師的代表，是體育教師的標桿，引領著體育教師隊伍的發(fā)展。觀念是行動的先導，教學活動亦是如此，科學的教學觀念是保證教學活動的方向性與成效性的關鍵。對于學校教學而言，先進的教學觀念對于推動與改善學校教學質量有一定的促進作用，因此，對體育特級教師的教學觀念進行研究，有利于學校教學質量的提高。周曉明

3、作為浙江省第一批體育特級教師，其教學觀念影響了浙江省一大批體育教育工作者。因此，對周曉明的教學觀念進行分析研究，對于浙江省體育教師教學觀念的形成與更新起著重要作用。本文主要采用文獻資料法、訪談法等研究方法，以周曉明的教學觀念為研究主題，并從其教學觀念的主要內容、教學觀念形成的影響因素、教學觀念的形成與發(fā)展、教學觀念的影響四個方面進行分析，歸納總結出其主要的教學觀念，并對其深入研究，從而更好地指導教學實踐，對教師教學觀念的更新也有著非常重

4、要的作用。通過對周曉明教學觀念的深入研究，可以得出其教學觀念的主要內容：1 ．“育人與技術傳習相結合”的教學本質觀周老師在三十年的教學實踐中始終堅持“育人”為本，并通過教授運動技術的動作要領，使學生通過練習獲得身心變化，從而達到心智的健全、人格的豐滿。2 ．“明確具體”的教學目標觀周老師在教學過程中對于目標的制定堅持“明確具體”的原則，并始終圍繞教學內容和教學重難點展開，突出重點，而不是面面俱到，切忌全、大、空。3 ．“立足于課程標準”