在小學語文中實施經(jīng)典吟誦教學的實踐研究資料

1、在小學語文中實施經(jīng)典吟誦教學的實踐研究一、研究意義（研究背景、學術(shù)價值、應用價值）（一）研究背景：1.《小學語文新課程標準》的要求：2011版《小學語文新課程標準》在課程的基本理念中提到：“語文課程還應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展?！闭n程總目標中也說到：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類

2、優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。”學習經(jīng)典文化，對于學生了解我國古代燦爛的文化、厚重文化底蘊、提高個人修養(yǎng)有著重要作用。古詩詞文教學也一直是小學語文教學中很重要的一個板塊。《小學語文新課程標準》有這樣的目標要求：背誦優(yōu)秀詩文75篇，“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。2.傳承中華文化的要求：從某種意義上可以說文化是一個民族的根、民族的魂。文化對個體的發(fā)展有著重要的作用和影響力。一個人、一個民族只有

3、深入了解本族文化才談得上弘揚民族文化。可是近百年、自推行西方科學教育以來，民族文化教育受到?jīng)_語文素養(yǎng)，對形成“良好的行為規(guī)范、深邃的哲學思想、質(zhì)樸的道德操守、高雅的審美情趣”有重要作用。作為人類文化行為方式的吟誦，是發(fā)源于遠古時代的十分古老的藝術(shù)。是人類為表達、交流感情而發(fā)出的、含有意義的聲音。吟誦藝術(shù)在中華民族傳統(tǒng)文化中占有著非常重要和獨特的地位。對于古人，吟誦是一種普遍的讀書方式，讀書人不僅以吟誦的方式欣賞前人的詩詞佳作，創(chuàng)作和口頭

4、交流詩詞作品時也是用吟誦。因而，吟誦藝術(shù)對于古典文學的繁榮、發(fā)展、傳承，曾發(fā)揮過重大的作用。今后，對于中華傳統(tǒng)經(jīng)典的傳承將繼續(xù)發(fā)揮它的作用。（二）吟誦的研究應用價值：漢字，不僅是形、義結(jié)合體，也是聲、義結(jié)合體，即古詩詞文賦的聲調(diào)、聲韻、格律都是可以表示意義和感情色彩的。即所謂的以聲傳情。古私塾先生就在他們抑揚頓挫、一搖頭一俯仰一微笑一蹙眉間將句文的、情感傳遞給了學童們，而老先生們用的用這種奇妙的讀書方法就是吟誦。古時的學童們就在吟誦音調(diào)