中職美術(shù)教師個(gè)人總結(jié)

1、中職美術(shù)教師個(gè)人總結(jié)中職美術(shù)教師個(gè)人總結(jié)中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)的點(diǎn)滴思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣青島烹飪學(xué)校顧歡【摘要】在國家全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，美術(shù)課對學(xué)生的成長發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義：它可以進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生的多樣性發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和廣闊空間，有益于學(xué)生形成正確的個(gè)人、社會情感、態(tài)度和價(jià)值觀。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，許多學(xué)生對美術(shù)課不夠重視，認(rèn)為對自己作用不大而不愿參與到課堂，只是一旁消極對待。如何激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的熱情已成為中職美術(shù)教師

2、亟待研究的課題。【關(guān)鍵詞】職校美術(shù)教學(xué)心理學(xué)習(xí)興趣【正文】一、職高學(xué)生的心理現(xiàn)狀分析職校學(xué)生較為普遍地存在或多或少的自卑心理。糾其原因，這部分學(xué)生在初中，乃至小學(xué)接受教育期間，學(xué)習(xí)成績不是很優(yōu)秀，紀(jì)律觀念不是很強(qiáng)，得到的表揚(yáng)、鼓勵、關(guān)愛相對較少，受到的批評、諷刺、冷落相對較多?；蛘?，有的雖經(jīng)過努力取得一定的進(jìn)步，沒有得到教師的一幅國畫當(dāng)做一道菜去品味，也可以把一道菜當(dāng)做一幅畫欣賞。傳統(tǒng)的吉祥圖案在烹飪制作中被運(yùn)用的例子更是舉不勝舉，如連

3、年有余、福壽同堂、百年好合等。雕塑的欣賞則會給該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行食品雕刻帶來很大幫助，學(xué)生通過對雕塑的欣賞學(xué)習(xí)提升了自己的審美和鑒賞能力，也為他們的雕刻技術(shù)再上臺階打下良好的基礎(chǔ)。調(diào)酒專業(yè)的學(xué)生則應(yīng)多學(xué)習(xí)、掌握色彩的相關(guān)知識，因?yàn)轭伾请u尾酒中常常運(yùn)用到得，每一種色彩都可以代表一種情感，象征不同的含義，給人以聯(lián)想。將不同顏色合理搭配所表現(xiàn)出的效果會錦上添花，顯示主題顯然，這些專業(yè)所需要創(chuàng)造性的東西并不是光靠技能來實(shí)現(xiàn)的，還需要靠審美意識的

4、提高和創(chuàng)造性的思維。他們會把在美術(shù)課上學(xué)到的“美”和在專業(yè)課上學(xué)到的“技能”相結(jié)合，創(chuàng)作出屬于自己的優(yōu)秀作品。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些美術(shù)知識時(shí)，能夠積極參與到欣賞和評述活動中來，使學(xué)習(xí)興趣高漲。只有興趣被激發(fā)起來，目的明確了，才會產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的積極性，從自發(fā)欣賞到自覺欣賞，有意識地按照一定的欣賞程序使欣賞從直觀層面上升到理論性分析的層面，在不知不覺中提高審美能力和欣賞能力。除此之外，我認(rèn)為音樂和美術(shù)是相通的，如韻律和