2019年東北三省四市教研聯(lián)合體高三模擬試題（一）語文試題

1、20192019年東北三省四市教研聯(lián)合體高考模擬試卷（一）年東北三省四市教研聯(lián)合體高考模擬試卷（一）一、現(xiàn)代文閱讀（一、現(xiàn)代文閱讀（3636分）分）（一）論述類文本閱讀（本題共（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，小題，9分）分）閱讀下面的文字，完成下面小題。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)既是建設(shè)現(xiàn)代民族文化的基礎(chǔ)，也是每個(gè)民族對(duì)世界文化的豐富和貢獻(xiàn)。因此，必然要從全人類的視角來看待非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)問題。但是，站在全人類文明史的宏觀角度來保護(hù)為一時(shí)一地

2、的人們所擁有的文化成就，這本身就是一件矛盾的事情。對(duì)非物質(zhì)文化的保護(hù)，不應(yīng)將之封閉在某個(gè)特定的歷史時(shí)空中。要尊重非物質(zhì)文化的傳承者在文化保護(hù)、傳承與發(fā)展中的自由選擇意志。當(dāng)?shù)孛癖娡Ｍ麛[脫傳統(tǒng)的“包袱”，希望謀求本地區(qū)的現(xiàn)代化發(fā)展。這種要求本身無可非議，但是其中的得失和代價(jià)也許不是每一個(gè)人一開始就能清晰認(rèn)識(shí)到的。有時(shí)候當(dāng)事人并沒有意識(shí)到自己拋棄的東西有何價(jià)值，并沒有意識(shí)到這種拋棄會(huì)在無意間造成的巨大損失和無可彌補(bǔ)的遺憾。因此，我們必須

3、尋求一種途徑以調(diào)和社會(huì)發(fā)展與文化傳承之間的矛盾。個(gè)人群體和整個(gè)世界一樣，對(duì)文化的追求都是多樣的。當(dāng)人類為了自身的健康發(fā)展而要求保護(hù)多樣性文化的時(shí)候，生活在特定文化中的群體和個(gè)人，同樣應(yīng)該有對(duì)多樣性生存方式的選擇自由，不應(yīng)該也不可能要求他們?yōu)榱耸澜绫４嬉环N生存方式，而將他們的生活封閉在固定的時(shí)空中，使他們成為世界文化多樣性追求的犧牲品。否則，對(duì)文化傳承者來說，顯然是不公平的。我們的追求如果缺乏必要的自省和自律的話，客觀上就可能在某種程度上

4、影響或限制了特定群體或個(gè)人對(duì)文化多樣性的自由選擇。面對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，尤其是一些技藝性的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如果舍棄了主體，那我們還能面對(duì)什么呢？在討論非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的時(shí)候，我們應(yīng)該意識(shí)到它本身也是我們改進(jìn)方法和理論的一個(gè)契機(jī)。只有當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦邪衙袼孜幕膭?chuàng)造者和繼承者也納入到我們工作的視野中來，把他們的主體性現(xiàn)實(shí)境遇和要求也切實(shí)地考慮進(jìn)來的時(shí)候，我們的搶救和保護(hù)工作才可以說真正有了對(duì)人的關(guān)懷。這個(gè)人不僅是抽象的全民族、全人類，而且也

5、是具象的實(shí)實(shí)在在的生活在我們身邊的人。只有兼?zhèn)淞诉@兩種“人的關(guān)懷”之后，我們對(duì)文化遺產(chǎn)的搶救和保護(hù)的立場才是完整的。尊重傳承文化遺產(chǎn)的特定群體或個(gè)人，要遵循歷史發(fā)展的要求，當(dāng)然亦應(yīng)很好地協(xié)調(diào)自由選擇與繼承傳統(tǒng)之間的矛盾。而處理這種矛盾，并不能單純靠行政命令法律裁決解決，它需要傳承者同行政部門、學(xué)術(shù)界、實(shí)業(yè)界等多方的平等對(duì)話，甚至可能需要政府和社會(huì)各界做出道義上的鼓勵(lì)和財(cái)政上的支持。從局部的和短暫的利益來看，或許可能出現(xiàn)做出某種犧牲的一方

6、；而從全局的和長遠(yuǎn)的利益來看，所有參與者乃至全人類世世代代都是受益者。（摘編自劉魁立《論全球化背景下的中國非物質(zhì)文化產(chǎn)保護(hù)》1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.為謀求本地區(qū)現(xiàn)代化發(fā)展，當(dāng)事人拋棄傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的作法是無可非議的。護(hù)多樣性文化差異的有效做法。故選B?！?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比

7、較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。A項(xiàng)，“是件不可能的事情”說法錯(cuò)誤，原文中指出“這本身就是一件矛盾的事情”，既然是矛盾的事情，是可以通過想辦法來解決矛盾的。B項(xiàng)，“大膽舍棄非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的主體”說法錯(cuò)誤，民俗文化的創(chuàng)造者和繼承者是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的主體。原文中指出“意識(shí)到它本身（指主體的存在）也是我們改進(jìn)方法和理論的一個(gè)契機(jī)”，而不是大膽舍棄主體。C項(xiàng)說法正確。D項(xiàng)，“就能消除已有的矛盾”說法錯(cuò)誤，原文中只是說這樣可以很好地“協(xié)調(diào)”矛盾，而

8、非“消除”矛盾。故選C。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，小題，1212分）分）閱讀下面的材料，完成各題。材料一：新的一年，人們渴望聽到國際科技合作的交響曲，嫦娥四號(hào)探月之旅就傳遞出這樣的喜人信息。嫦娥四號(hào)探測器上有中德合作的因子——搭載了德國研制的月表中子及輻射劑量探測儀，可對(duì)月球表面中子和其他粒子的輻射環(huán)境進(jìn)行綜合測量。配合嫦娥四號(hào)執(zhí)行任務(wù)的中繼星“鵲橋”，也扮演了給探月國際合作拉開新序幕的“大角色”—

9、—攜帶了由荷蘭研制的低頻射電頻譜儀，未來將開展在軌科學(xué)探測試驗(yàn)，聆聽低頻宇宙之聲，尋覓宇宙大爆炸遺留的密碼。事實(shí)上，中國航天技術(shù)的迅猛發(fā)展以及向世界展示的開放姿態(tài)，已經(jīng)吸引來大量國際合作伙伴，真誠攜手，一路同行。（摘編自鐘聲《讓科技創(chuàng)新為全人類服能》，《人民日?qǐng)?bào)》2019年1月4日）材料二：美國《華盛頓郵報(bào)》1月4日文章，原題：隨著中國探測器著陸月球背面，一個(gè)新的太空大國誕生（作者里克諾克，胡音松譯）當(dāng)中國在本周四宣布它已經(jīng)成功將太空探

10、測器著陸在月球背面時(shí)，這不僅僅是一個(gè)科學(xué)突破。對(duì)北京來說，它不斷拓展的太空探索版圖也傳遞著一個(gè)越來越重要的信息。“這不僅僅是一次著陸。”英國皇家航空研究院首席科學(xué)家艾倫達(dá)菲說道，“這清楚地表明中國技術(shù)已經(jīng)達(dá)到何等卓越的程度?！睆目茖W(xué)的角度看，中國的成就令一些曾預(yù)言這一努力終將失敗的人感到驚訝。讓探測器在月球背面著陸異常困難——月球背面從未朝向地球，由于月球的遮擋，月球背面的探測器不能和地球直接進(jìn)行無線電通信。但中國研究人員通過發(fā)射一顆中