閱讀與寫作2形成性考核答案

1、閱讀閱讀與寫作2形成性考核答案1、如何處理材料如何處理材料處理材料是指將文章手忙腳亂的材料大體選好之后，即將寫入文章的一些技術(shù)處理工作，主要是剪裁和組合。剪裁是指對(duì)材料的取舍、詳略處理，它的原則是:對(duì)表現(xiàn)主題起主要作用的要詳，起輔助作用的要略，復(fù)雜難懂的要詳，簡(jiǎn)單明確的要略。組合是根據(jù)所選材料的相互關(guān)系，將它們合理地配合、組織起來(lái)，以增強(qiáng)文章整體效果的手段。其規(guī)律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之間要有密切聯(lián)系，而不是簡(jiǎn)單的不體面

2、的拼湊。2、表達(dá)有幾種方法表達(dá)有幾種方法你是怎么樣理解和運(yùn)用表達(dá)技巧的你是怎么樣理解和運(yùn)用表達(dá)技巧的答:表達(dá)方式:記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明。表達(dá)技巧的使用:直敘和曲敘、實(shí)定和虛定、截取法、開(kāi)合法、通感、特定、定格、詠嘆法、回蕩法。記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明這五種表達(dá)手法在不同文體中雖各有所側(cè)重，但是具體文章中這可是都不是彼此孤立截然分開(kāi)的，而常常是互相交叉綜合運(yùn)用。3、談?wù)勎恼滦薷牡募记烧務(wù)勎恼滦薷牡募记蒔5閱讀閱讀《凝視崇高凝視

3、崇高》一文一文，根據(jù)讀后感的要求根據(jù)讀后感的要求，寫一篇寫一篇800800字左右的認(rèn)識(shí)或感受字左右的認(rèn)識(shí)或感受文章文章?！赌暢绺吣暢绺摺纷x后感這篇文章呼喚人們，呼喚作品凝視崇高凝視崇高。因?yàn)椤懊镆暢绺摺背蔀橐环N時(shí)髦。作者剖析了產(chǎn)生這種不正?，F(xiàn)象的社會(huì)根源:和平的環(huán)境，國(guó)際形勢(shì)的變化以及所謂“崇高”的反感等。金錢大潮的沖擊，使一些人已失去信仰，因而社會(huì)風(fēng)氣下降，這本來(lái)是卑微的可恥的。作家用生花妙筆殫精竭慮地傳達(dá)卑微，讀者們心有靈犀地淺

4、吟低唱地領(lǐng)略卑微，而感悟到的是:“不必批判自身的瘰疬，比起書中的人物，我們還要清潔得多哩!”這種文學(xué)毒害讀者，污染社會(huì)風(fēng)氣，膜拜濁流、媚俗，將大眾的欣賞口味向負(fù)面拉扯，還說(shuō)什么“著書只為稻粱謀”實(shí)在令人氣憤，作家要有良知，應(yīng)該歌頌崇高，引導(dǎo)人們向往崇高。不能美化丑惡，不能迎合低級(jí)趣味，隨波逐流。對(duì)抗卑微是人類生存的需要。作者以切身的經(jīng)歷和感受告訴讀者什么叫崇高:它其實(shí)是一種發(fā)源于恐懼的感情，是一種戰(zhàn)勝了恐懼之后的豪邁。因此，我想沒(méi)有勇氣

5、直面人生的人是不會(huì)感受到崇高的。沒(méi)有對(duì)于偉大的和威嚴(yán)的事物的熱愛(ài)，不能在生活中尋找捕捉蘊(yùn)涵時(shí)代和生命本質(zhì)的東西也難激發(fā)崇高的感情。作業(yè)作業(yè)21、我談人物傳記的寫作。我談人物傳記的寫作。人物傳記的寫作:1.忠實(shí)歷史，實(shí)事求是，再現(xiàn)傳主的精神風(fēng)貌2.掌握人物傳記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)①以時(shí)間為序②以空間變換為序③時(shí)空轉(zhuǎn)換3.語(yǔ)言表達(dá)不流于直白，要有文學(xué)色彩4.篇幅自由，重點(diǎn)突出，展示人物的豐厚內(nèi)涵2、比較消息和通訊的異同。比較消息和通訊的異同。答:把握

6、消息和通訊的知識(shí).通訊的特點(diǎn):通訊也叫通訊報(bào)道和消息一樣也用事實(shí)說(shuō)話.它是以報(bào)道典型人物典型事件為主的新聞樣式.及時(shí)準(zhǔn)確真實(shí)用事實(shí)說(shuō)話是共同點(diǎn).P10以《我的母?！窞轭}，以《我的母?！窞轭}，寫一篇寫一篇記敘文。字?jǐn)?shù)記敘文。字?jǐn)?shù)800800字左右。字左右。時(shí)光如梭，歲月如流，小學(xué)的學(xué)習(xí)生活眨眼就要過(guò)去了。在離開(kāi)母校的時(shí)候，我心中充滿了留戀。再回首，母校的一草一木是那樣的熟悉再回首，母校的一磚一瓦是那樣親切。忘不了，我敬愛(ài)的老師!張老師，您

7、還記得嗎有一次，您讓我和臧硯偉幫您登記評(píng)分手冊(cè)。您是多么信任我們呀!可是我們卻因登錯(cuò)了而悄悄地使用了涂改帶。后來(lái)知道不可以這樣做，才后悔莫及，又一直不敢跟您說(shuō)，最后只能寫一封信來(lái)表示我們的歉意。本以為您會(huì)“大發(fā)雷霆”，可誰(shuí)知道您把我們叫到辦公室，笑咪咪地說(shuō):“你們敢于認(rèn)錯(cuò)這是好事，以后注意就是了。我會(huì)更信任你們的，放心!這件事我會(huì)保密的?！睆埨蠋熌绬徇@幾句話對(duì)我們的激勵(lì)有多大，我決心做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。如今快畢業(yè)了，我想還是把這個(gè)秘密說(shuō)出

8、來(lái)吧……忘不了，我相處六年的同學(xué)們!在這六年里，我們度過(guò)了多少美好時(shí)光，經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。我們玩在一起，笑在一起，鬧在一起，操場(chǎng)上留下了我們成長(zhǎng)的足跡。六年，眨眼就過(guò)去了，我心中久久不能平靜!想起那一回，我的腳扭了，沒(méi)辦法回家，只好打電話讓家長(zhǎng)來(lái)接。我的好朋友彭騫看見(jiàn)了，主動(dòng)上前一直攙著我，陪我到晚上6點(diǎn)多，直到家長(zhǎng)來(lái)接我。最后他還沒(méi)等我說(shuō)一聲“謝謝”就走了。這么深厚的友誼，我怎能忘記忘不了，我的母校!是你提供我們場(chǎng)地，讓我們?cè)谶@里玩