部編人教版六年級道德與法治上冊《 我們受特殊保護》第一課時教案

1、課題：課題：8我們受特殊保護科目：科目：道德與法治教學(xué)對象：教學(xué)對象：六年級課時：課時：第1課時提供者：提供者：張承智單位：單位：太倉港港口開發(fā)區(qū)第一小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析教材分析第一框《我們是未成年人》，明確“我們”是未成年人，教育學(xué)生既要有權(quán)利意識，也要有義務(wù)觀念。其設(shè)計意圖是讓學(xué)生知道，我國法律規(guī)定未滿18周歲的公民為未成年人，未成年人享有相應(yīng)的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。首先，通過以“活動園”中家長關(guān)于“未成年人的

2、特殊之處”的看法為引子，引導(dǎo)學(xué)生討論“與成人相比較，未成年人具有的特殊之處”。其次通過“知識窗”的學(xué)習(xí)，明確不同年齡階段在法律上具有不同的意義，達到一定的年齡才享有相應(yīng)的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。最后，通過“活動園”中王阿姨與鄰居劉律師的聊天，進一步明確未成年人作為家庭中的一員，應(yīng)該做一些力所能及的家務(wù)，鍛煉未成年人承擔(dān)責(zé)任的能力，培養(yǎng)未成年人的責(zé)任意識。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：明確“我們”是未成年人，了解有關(guān)未成年人

3、的相關(guān)法律知識，了解不同年齡階段在法律上具有不同的意義，達到一定的年齡享有相應(yīng)的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。掌握自己生活需要的勞動技能。2.過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用資料調(diào)查、討論等不同方法進行探究活動。3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)兒童形成對家庭、集體和社會生活的正確態(tài)度，學(xué)會負責(zé)任，樹立法治意識和自我保護意識，提高自我保護能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析六年級的兒童雖然心理、生理都不夠成熟、社會經(jīng)驗不足，

4、自我保護的意識和能力有限，但其心智已經(jīng)有很大發(fā)展，對很多問題已經(jīng)有自己的看法，對家庭事務(wù)已經(jīng)有了參與的愿望和初步能力。大多數(shù)的六年級兒童內(nèi)心向往快快長大，并勇于嘗試從家庭、社會、學(xué)校這類首屬群體和個人性較強的生活空間走進公共生活空間，開始對公共生活感興趣并有一定的參與意識，但對自己的權(quán)利和義務(wù)并不明晰，因此有必要對其進行未成年人相關(guān)法律知識教育，在讓學(xué)生了解自己的義務(wù)的同時，學(xué)會負責(zé)任，承擔(dān)自己應(yīng)盡的義務(wù)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計四、教學(xué)

5、策略選擇與設(shè)計根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，遵循以人為本、以學(xué)生為本，倡導(dǎo)“自主一合作一探究”的教學(xué)理念，主要采用情境教學(xué)法、討論式教學(xué)法、活動式教學(xué)法。采用的學(xué)法是自主探究、合作交流等。自主探究是學(xué)生主動探究、討論，交流對知識的理解；合作交流是學(xué)生之間互動、合作，共同嘗試解決問題。這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。五、教學(xué)重點及難點五、教學(xué)重點及難點三、我們要不要做家務(wù)1.學(xué)習(xí)小組“小小辯論會”：我們要不要做家務(wù)？2.學(xué)習(xí)小組匯報。學(xué)生補充

6、。3.演一演“活動園”中王阿姨與鄰居劉律師的聊天情景。從律師的話中，你明白了什么？當(dāng)家人今后再不允許你做家務(wù)時，你準(zhǔn)備怎么對家人說？4.在學(xué)校里，我們應(yīng)該承擔(dān)起哪些義務(wù)？5.在生活中，我們還應(yīng)該承擔(dān)起哪些義務(wù)？1.學(xué)習(xí)小組“小小辯論會”：我們要不要做家務(wù)？你在家里做家務(wù)嗎？2.學(xué)習(xí)小組匯報。其他同學(xué)補充。3.演一演“活動園”中王阿姨與鄰居劉律師的聊天情景。從律師的話中，你明白了什么？當(dāng)家人今后再不允許你做家務(wù)時，你準(zhǔn)備怎么對家人說？4.

7、在學(xué)校里，我們應(yīng)該擔(dān)負起哪些義務(wù)？5.在生活中，我們還應(yīng)該擔(dān)負起哪些義務(wù)？預(yù)設(shè)：文明城市創(chuàng)建中，我們應(yīng)該怎么做？孝親敬老，我們應(yīng)該怎么做？創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生討論，通過辯論達成共識，讓學(xué)生總結(jié)出作為家庭成員，應(yīng)該盡到家庭責(zé)任，做一些力所能及的家務(wù)。作為一名學(xué)生，在校園生活中，我們有自己應(yīng)盡的義務(wù)。作為一名社會公民，在文明城市創(chuàng)建中、孝親敬老等方面，我們同樣有自己應(yīng)盡的義務(wù)。四、我們應(yīng)盡的義務(wù)——我的21天行動我們是未成年人（我們應(yīng)盡的義務(wù)）

8、我們是未成年人（我們應(yīng)盡的義務(wù)）我們的我們的空間空間應(yīng)盡應(yīng)盡義務(wù)義務(wù)已盡已盡義務(wù)義務(wù)自我評價同學(xué)評價教師評價家長評價家庭中家庭中校園里校園里社會上社會上綜合綜合評價評價通過“我的21天行動”的設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會負責(zé)任，督促學(xué)生在家庭中、校園里和社會上，盡到自己的義務(wù)。七、教學(xué)評價設(shè)計七、教學(xué)評價設(shè)計采用”優(yōu)秀”(A)、“良好”(B)、“合格”(C)、”不合格”(D)四個等級評價。我們受特殊保護（我們是未成年人）我們受特殊保護（我們是