孫吳一小孫艷華個人課題立項申報表

1、黑河市教育科學規(guī)劃個人課題黑河市教育科學規(guī)劃個人課題立項申報表立項申報表課題名稱課題名稱小學六年級數(shù)學練習題的設計策略小學六年級數(shù)學練習題的設計策略課題承擔人課題承擔人孫艷華學科數(shù)學所在區(qū)縣所在區(qū)縣黑河市孫吳縣所在單位所在單位孫吳縣第一小學校孫吳縣第一小學校填表時間填表時間20162016年5月批準編號批準編號黑河市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室黑河市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室3課題課題界定界定及理論理論依據(jù)依據(jù)一、課題界定：練習，在“課堂

2、有效練習的實施策略研究”這一課題中所指的練習包括課堂內的各種練習，如數(shù)學科目的書面練習、動手練習，同時也包括課外的實踐練習。課堂教學有效性，是指引導學生進行有效學習的課堂教學。更具體的說，是指在教師設計的練習活動中，學生能獲得一定的進步和發(fā)展，做到在單位時間內獲得最大教學效益，教學活動是高效的。有效的課堂練習策略，則指在一定的教學思想和理論的指導下，從學生的發(fā)展出發(fā)，依據(jù)科學的教學策略，讓學生在練習活動中都能充分展示自己的聰明才智，培養(yǎng)

3、能力，增強學習的信心，使有限的練習活動時間發(fā)揮最大效能，提高教和學的實際效益。課堂練習是每節(jié)課必不可少的環(huán)節(jié)，是鞏固新課的重要途徑，在有限的時間內，只有提高了課堂練習的有效性，才能保證提高課堂教學的有效性。本課題就是要研究怎樣設計出符合學生學習情況而有效的練習，讓學生在練習中得到快樂，得到收獲，使練習更好的服務于課堂，服務于教學，達到事半功倍的效果。理論依據(jù)：當前教育教學理論得到了進一步發(fā)展，比如建構主義認知理論認為，學生對于所學的知識

4、，必須要經(jīng)過自己親身探索、體驗、認知，自己去建構對知識的認知，建構知識的框架和知識體系，才能完全轉化為自己的知識，并形成技能。這就要求我們在教學中必須要創(chuàng)設靈活多樣、富有激情的課堂練習，誘發(fā)學生自己主動進行練習、引導學生自主地思考問題，巧妙地啟發(fā)學生解決問題。從而讓學生自己去建構對知識的認識，建構知識的框架和知識體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)生問題和解決問題的能力。有意義學習理論認為，學習的過程即新舊知識相互聯(lián)系、相互作用的過程。有意義學習是一種以思