初三語文總復(fù)習(xí)之說明文閱讀及答案

1、1升一高語文升一高語文——說明文說明文一、一、考點(diǎn)、熱點(diǎn)回顧考點(diǎn)、熱點(diǎn)回顧說明文基本知識(shí)說明文基本知識(shí)(一)了解說明文的特點(diǎn)了解說明文的特點(diǎn)1、概念：說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能（事物說明文）；或闡明事理，目的是給人以知識(shí)（事理說明文）的一種文體。2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。3、說明文的分類

2、（1）從對(duì)象上：事物說明文、事理說明文事物說明文、事理說明文。事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。事理說明文：如《死海不死》，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。（2）從語言上：生動(dòng)性說明文、平實(shí)性說明文。(二)把握說明對(duì)象和特征把握說明對(duì)象和特征說明對(duì)象即文章說明的話題，主要分為兩個(gè)方面：一是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等。二是抽象事理。包括事物的

3、本質(zhì)，事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。一篇說明文僅僅明確了說明對(duì)象是不夠的，要進(jìn)一步理解說明文的內(nèi)容。還要重點(diǎn)把握說明對(duì)象的特征。這是分析一篇說明文的關(guān)鍵所在。只有準(zhǔn)確地把握說明對(duì)象的特征，才能深入地理解說明對(duì)象。以此為突破口，進(jìn)而理解文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容等。要把握說明對(duì)象的特征不能只停留在事物的表面上，而要了解事物內(nèi)在的本質(zhì)。具體可以從以下兩方面入手：1、從分析標(biāo)題入手。有的標(biāo)題在指出文章說明對(duì)象的同時(shí)，也指出其特征，如《死海不死》

4、：有的標(biāo)題用陳述句的形式，引導(dǎo)讀者有針對(duì)性地把握說明對(duì)象的特征，如《看云識(shí)天氣》；有的標(biāo)題用生動(dòng)形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征，如《豬鏈球菌又到人間作孽》。2、從分析材料入手。即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征。然后歸納小結(jié)。在文章中一般有兩種表現(xiàn)形式：一是文章中有足以概括特征、本質(zhì)的語句。通過對(duì)全文的閱讀分析，可以把它找出來；二是文章中沒有全面概括說明對(duì)象的特征或本質(zhì)的語句，或者雖然有，但不集中，需要通過對(duì)全文的分析把

5、它概括出來。如《死海不死》一文，圍繞死海的特征。從三個(gè)角度進(jìn)行說明：先說死海的“死”(現(xiàn)象特征)，再說死海的“不死”(本質(zhì)特征)，最后又說到死海的“不死”與“死”(現(xiàn)狀與未來發(fā)展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個(gè)點(diǎn)上。眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說明：亭臺(tái)軒榭的布局；假山池沼的配合：花草樹木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。(三)理清說明順序

6、理清說明順序1、時(shí)間順序時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。時(shí)間順序的語言標(biāo)志是表時(shí)間的詞語。2、空間順序空間順序：3一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等。如：詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小語言單位。這個(gè)定義，主語與

7、賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說“能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋。其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗易懂。(五)體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性說明語言的準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序

8、等，都要求準(zhǔn)確無誤。說明的實(shí)用性很強(qiáng)，稍有差錯(cuò)，會(huì)失之毫厘，謬以千里。特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。1、準(zhǔn)確準(zhǔn)確：用最恰當(dāng)?shù)脑~把事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律性的東西表達(dá)出來。2、簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明：簡(jiǎn)練明晰，用精練的語言把意思表達(dá)的清清楚楚。3、周密周密：說明的語言要做到嚴(yán)密，沒有疏漏，無懈可擊。要揣摩說明文語言的準(zhǔn)確性，重點(diǎn)在于了解遣詞造句

9、是怎樣說明事物的特點(diǎn)的。從而理解其作用，領(lǐng)會(huì)其妙處。可從以下三點(diǎn)入手：1、在語境中體會(huì)中心詞語的準(zhǔn)確性。2、重視具有修飾性功能的詞語表義的準(zhǔn)確性。3、留心關(guān)聯(lián)詞語在表意準(zhǔn)確性上的特殊作用。二、說明文考類題及答題技巧二、說明文考類題及答題技巧1、考察對(duì)說明對(duì)象的把握?？搭}目、首括句、尾結(jié)句或提問式語句。如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對(duì)象。如果是事理說明文，說明對(duì)象則是對(duì)象加特征，答案形成一個(gè)短語：介紹了……的……。如：《看云識(shí)天氣

10、》，介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。2、考察對(duì)說明事物特征的把握。答題技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。如《中國(guó)石拱橋》中關(guān)于它的三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。3、考察說明順序。常見題型：對(duì)某些段落或語句的順序是否能調(diào)換。4、辨別說明方法及作用。近幾年中考試題，不但要考查考生辨別運(yùn)用了何種說明方法，而且還要指出具體說明方法的作用。（見上面第一部分說明方法部分）5、考察對(duì)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的

11、把握。類型1：加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。對(duì)策：答：準(zhǔn)確生動(dòng)形象地說明了（事物）……的特征事理。類型2：能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。對(duì)策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換后意思有何改變，與不符合實(shí)際。類型3：限制性詞語能否刪去？對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余