人教版道德與法治六年級上冊5《國家機構有哪些》教學設計

1、課題：課題：5.5.國家機構有哪些國家機構有哪些第一課時第一課時身邊的國家機構身邊的國家機構科目：道德與法治科目：道德與法治教學對象：教學對象：六年級上學六年級上學生課時：課時：1課時課時提供者：提供者：單位：單位：一、教學內(nèi)容分析（一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）本課是六年級上冊法治專冊中第三單元的第一課“國家機構有哪些”。國家機構是國家為實現(xiàn)其職能而建立起來的一整套國家機關體系的總稱。我國

2、憲法的第三章，就明確介紹了中國的國家機構的組成。從行使職權的性質上看，可以把它們分為國家權力統(tǒng)一原則下的權力、行政和司法等機關；從行使職權的地域范圍上看，可以把它們分為中央國家機關和地方國家機關。在本冊法治專冊中，此課起著極為重要的作用。本課的內(nèi)容簡要介紹了憲法第三章中的內(nèi)容。憲法以法律形式確認了中國各族人民奮斗的成果，規(guī)定了國家的根本制度和根本任務，是國家的根本法，具有最高的法律效力。憲法總共四章，而本課所講授的內(nèi)容就涉及到憲法第三章

3、“國家機構”中的內(nèi)容，可見本課的重要性。本課時通過學習，引導學生了解并初步認識“身邊的國家機構”，幫助學生對我國主要國家機構有初步認識。本課時通過“活動園”（黃海洋同學的一個星期六）情景再現(xiàn)，了解國家機構，通過“知識窗”認識國家機構，再通過“活動園”聯(lián)系學生身邊熟悉的國家機構進行交流，進一步鞏固對國家機構的初步認識。二、教學目標（二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述

4、）知識與技能：知識與技能：1.從生活出發(fā)，初識國家機構。2.通過學習能說出國家運轉、我們的生活離不開國家機構；憲法是確定國家機構的最高法律依據(jù)。過程與方法：過程與方法：1.運用觀察、查閱資料等多種手段獲取信息。2.運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。3.通過自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，以小組式學習、交往式學習等形式引導學生學習探究，掌握所學知識。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：1.通過學習，培養(yǎng)學生樹立基本的

5、法治觀念，以樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度等來面對生活。2.通過學習，學生初步形成法治意識，養(yǎng)成基本公民觀。三、學習者特征分析（三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）通過對六年級學生的觀察，與六年級老師的交流，了解到，六年級學生有了一定思辨能力，但能否理清

6、層次脈絡還有一定的困難。此時的六年級學生也正處于思想形成的初步時期。教學時，須緊扣社會熱點，學生的興趣點和生活的困惑點搭建思辨平臺，在學生充分交流的基礎上，層層點撥和引導，幫助學生從感性認識提煉為理性總結，提高學生參與課堂的主動性幫助學生在學習中體驗、感悟、構建并豐富學習經(jīng)驗，真正實現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。建立對憲法的法律地位和權威的初步認知，初步認識主要國家機構，讓學生養(yǎng)成基本公民義務觀。學會了法律，對我們的生活是有幫助的，形成正確的維護

7、權力的觀念和能力。3.你知道，保障國家正常運轉的部門叫什么呢？4.我們的生活離不開國家機構的保障。今天就讓我們要一起走進第五課“國家機構有哪些”，來認識一下身邊的國家機構吧。（出示課題PPT）知道“國家機構”這個名詞二、認識身邊的國家機構二、認識身邊的國家機構1.有一位同學，叫黃海洋，他在星期六的時候，和爸爸媽媽一起去辦事，過了一個非常充實的一天，讓我們來了解一下。1.了解了黃海洋一天所經(jīng)歷的事，學生分小組討論，黃海洋去了哪些地方，其中