2017年秋期中央電大《兒童家庭教育指導(dǎo)》作業(yè)答案

1、第1頁共14頁《兒童家庭教育指導(dǎo)》作業(yè)1中央電大2017年秋季版一、名詞解釋1、學(xué)前兒童家庭教育學(xué)前兒童家庭教育是指在家庭生活中，由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的教育和施加的影響。2.兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)，是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。3.家長(zhǎng)的教育方式家長(zhǎng)教育方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動(dòng)中通常使用的方法和形式，

2、是父母各種教育行為的特征概括，是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。4.家庭精神環(huán)境精神環(huán)境主要指家庭的心理氛圍，包括家庭結(jié)構(gòu)，家庭成員之間的關(guān)系，家庭氛圍，父母的性格、興趣、愛好、生活方式、教育觀念和教育方式等。二、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)要說明兒童家庭教育的特點(diǎn)所謂家庭教育的特點(diǎn)就是家庭教育區(qū)別于其他形式教育的根本屬性，即家庭教育區(qū)別于學(xué)校教育、社會(huì)教育的特定屬性。這種屬性的決定了家庭教育特殊的地位和作用，而正是這種特殊的地位和作用，使得家庭教育呈現(xiàn)

3、出了自身特點(diǎn)。2、兒童家庭教育的目的、任務(wù)與內(nèi)容是什么兒童家庭教育的目的：家長(zhǎng)要利用自身、家庭和社會(huì)資源，對(duì)孩子實(shí)施全方位的影響，以促進(jìn)兒童在體、智、德、美等方面的健康發(fā)展，為兒童的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)兒童家庭教育的任務(wù)：家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的教育兒童的責(zé)任和工作，具體說來包括：（1）促進(jìn)兒童身體的健康發(fā)展；（2）促進(jìn)兒童生活自理能力與良好習(xí)慣的養(yǎng)成；（3）促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展；（4）促進(jìn)兒童情緒、情感的發(fā)展；（5）促進(jìn)兒童良好個(gè)性的形成和

4、社會(huì)性的發(fā)展；（6）促進(jìn)兒童審美能力的發(fā)展。兒童家庭教育的內(nèi)容：（1）教育觀念的更新；（2）兒童身心發(fā)展知識(shí)；（3）兒童衛(wèi)生保健知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、常見疾病的防治知識(shí)；（4）胎教知識(shí)和孕期營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)；（5）家庭教育的內(nèi)容和方法；（6）家庭教育中評(píng)價(jià)兒童發(fā)展的知識(shí)和方法；（7）兒童家庭教育中的一些常見問題及對(duì)策。3、簡(jiǎn)述兒童家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容、渠道和方法兒童家庭教育的渠道主要包括：（1）幼兒園的指導(dǎo)；（2）社區(qū)的指導(dǎo)；（3）機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位

5、的指導(dǎo)；（4）社會(huì)團(tuán)體的指導(dǎo)；（5）大眾傳播媒介的指導(dǎo)。兒童家庭教育的方法包括：（1）興趣誘導(dǎo)法；（2）游戲活動(dòng)法；（3）實(shí)踐操作法；（4）環(huán)境熏陶法；（5）賞識(shí)鼓勵(lì)法；（6）榜樣示范法；（7）暗示提醒法。4、家長(zhǎng)素質(zhì)對(duì)兒童家庭教育有何影響？家長(zhǎng)文化素質(zhì)的影響：a.家長(zhǎng)的文化素質(zhì)高對(duì)家庭教育具有促進(jìn)作用。b.家長(zhǎng)的文化素質(zhì)低會(huì)阻礙家庭教育的正常進(jìn)行家長(zhǎng)道德素質(zhì)的影響家長(zhǎng)的社會(huì)道德影響著兒童的文明意識(shí)；家長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德影響兒童為人處事的態(tài)度

6、；家長(zhǎng)的婚姻道德影響著兒童的心靈健康；家長(zhǎng)的人生信仰影響著兒童的人生觀和價(jià)值觀5什么是家長(zhǎng)的教育觀對(duì)兒童家庭教育有什么影響？第3頁共14頁給兒童起到好的榜樣的作用父母和老師要以身作則家長(zhǎng)要為孩子選擇合適的同伴家長(zhǎng)平時(shí)要注意積累相關(guān)的文學(xué)知識(shí)用榜樣的形象感化孩子的思想引導(dǎo)孩子的行為。暗示提醒法是在家庭教育中家長(zhǎng)運(yùn)用含蓄、間接、簡(jiǎn)化的方式和方法對(duì)孩子的心理實(shí)施影響的教育方法。暗示可以分為語言的暗示、動(dòng)作的暗示含眼神、手勢(shì)、表情、暗號(hào)等。暗示

7、法運(yùn)用的根本目的是為了保護(hù)孩子的自尊心、不影響孩子活動(dòng)的興致。暗示法經(jīng)常被用一些不便家長(zhǎng)直接指出孩子錯(cuò)誤的場(chǎng)合暗示法可以分為直接暗示、間接暗示和反暗示。提醒法的使用需要家長(zhǎng)的教育智慧。自我認(rèn)識(shí)從略論述：條理清晰；有思考。2、試從家長(zhǎng)的兒童觀聯(lián)系實(shí)際分析其對(duì)兒童家庭教育的影響。要求:(1)闡明家長(zhǎng)的兒童觀的含義和表現(xiàn)；(2)聯(lián)系實(shí)際分析該觀念對(duì)兒童家庭教育的影響，并提出自己的觀點(diǎn)或建議家長(zhǎng)的兒童觀對(duì)兒童家庭教育的影響家長(zhǎng)的兒童觀是指家長(zhǎng)對(duì)

8、兒童的看法、觀念和態(tài)度。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，兒童發(fā)展是被動(dòng)發(fā)展的過程，兒童沒有自己的權(quán)利、地位和自主意愿。在這種兒童觀的影響下，家長(zhǎng)元視兒童發(fā)展的規(guī)律及兒童積極主動(dòng)性的發(fā)揮，強(qiáng)迫兒童完全按照父母的意愿來發(fā)展，結(jié)果導(dǎo)致兒童的自由個(gè)性、積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性被壓抑，兒童心智得不到充分發(fā)展有些家長(zhǎng)把兒童的發(fā)展完全看成是遺傳因素決定的，家長(zhǎng)起不了什么作用。這種家長(zhǎng)在實(shí)際實(shí)施教育時(shí)，往往過于消極，忽視自身在兒童發(fā)展中的作用，忽視對(duì)孩子的教育，經(jīng)常采取一

9、種放任自流的方式，其結(jié)果就是導(dǎo)致兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展無人問津，心智能力得不到有效提升有些家長(zhǎng)能充分意識(shí)到兒童具有發(fā)展的主動(dòng)性，同時(shí)環(huán)境和教育也是影響兒童發(fā)展的非常重要的因素，兒童有自己獨(dú)立的人格、思想，享有獨(dú)立的社會(huì)地位和權(quán)利，能根據(jù)自己的想法和意愿做事。這類家長(zhǎng)在教育兒童時(shí).往往態(tài)度積極，能時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展，了解他們的想法和需求，并能根據(jù)孩子的特點(diǎn)以及他們遇到的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的、適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。四、案例分析題1、小琴的寶寶八九個(gè)月了

10、還不會(huì)爬，小琴很著急，一段時(shí)間以來，一直在咨詢專業(yè)人士，并買了很多育兒專業(yè)書籍看。小琴媽媽說：“著什么急呀，慢慢地自然而然什么都會(huì)了，你小時(shí)候也挺笨的，長(zhǎng)大了不一樣上了大學(xué)？！”小琴說：“憑什么別人的孩子能做到的，我的孩子就不行，我一定要試試！”小琴每天抽空就對(duì)寶寶進(jìn)行一些訓(xùn)練，她先讓寶寶趴成俯臥位，把頭仰起，用手把身體撐起來，寶寶的腿被小琴輕輕弄彎放在寶寶的肚子下，并在寶寶周圍放了很多會(huì)動(dòng)的有趣的玩具，引逗寶寶爬行，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，寶寶

11、的小腿肌肉越來越結(jié)實(shí)，很快現(xiàn)就學(xué)會(huì)爬行了。請(qǐng)從第一章中家庭教育對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的作用的相關(guān)理論分析以上案例。家庭教育對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：（1）提供兒童身體和心理發(fā)展的先天條件:一方面是父母為兒童提供了發(fā)展所必須的遺傳素質(zhì)。另一方面是胎教為兒童的健康出生提供了保障。（2）奠定兒童身體發(fā)展的基礎(chǔ):學(xué)前兒童家庭教育對(duì)兒童身體發(fā)展的促進(jìn)作用主要是通過對(duì)兒童的合理養(yǎng)育和鍛煉來實(shí)現(xiàn)的。（3）啟迪兒童語言和智慧的萌芽:學(xué)前階段是

12、兒童語言和智慧發(fā)展的關(guān)鍵期兒童在父母的引領(lǐng)下，逐步擴(kuò)大對(duì)外部世界的了解范圍，鍛煉著各種感覺器官，積累著各種生活經(jīng)驗(yàn)。（4）培養(yǎng)兒童基本的生活習(xí)慣和能力：學(xué)前教育實(shí)踐表明，兒童在學(xué)前期已經(jīng)能建立初步的各種生活習(xí)慣和能力，這是父母對(duì)孩子耐心細(xì)致，反復(fù)教育和督促的結(jié)果。（5）幫助兒童適應(yīng)最初的社會(huì):家庭是兒童最初接觸的社會(huì)環(huán)境，在家庭中兒童體驗(yàn)著最初的人際關(guān)系。兒童從最初的完全自我中心，經(jīng)過父母的家庭教育，逐漸完成去自我中心，逐漸能從他人的角