學(xué)前兒童家庭教育試題-含答案

1、第1頁共16頁學(xué)前兒童家庭教育試題一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.學(xué)前兒童家庭教育的過程是指(C.家長與子女雙向互動的過程家長與子女雙向互動的過程)A.家長對子女的教育過程B.家長與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育學(xué)前兒童的過程C.家長與子女雙向互動的過程D.家長與社區(qū)教育機(jī)構(gòu)教育學(xué)前兒童的過程2.通過對家庭教育已有事實

2、的考察，了解家庭教育及其指導(dǎo)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)家庭教育及其指導(dǎo)過程中各因素之間的聯(lián)系，從而認(rèn)識家庭教育及其指導(dǎo)的發(fā)展規(guī)律的研究方法稱為(C.經(jīng)驗總結(jié)經(jīng)驗總結(jié))A.情報研究B.調(diào)查研究C.經(jīng)驗總結(jié)D.行動研究3.主干家庭是指(C.有兩代人以上并且每一代都只有一對夫婦的家庭有兩代人以上并且每一代都只有一對夫婦的家庭)A.以中年夫婦為主干，上養(yǎng)老下?lián)嵝〉募彝.有兩代人以上并且由最年長者主持的家庭C.有兩代人以上并且每一代都只有一對夫婦的家庭D.三

3、代同堂的家庭4.下列幾種說法中不正確的一項是(D.家庭教育沒有特定的教學(xué)計劃和方法家庭教育沒有特定的教學(xué)計劃和方法)A.家庭教育是一種非正規(guī)的教育B.家庭教育是一種包羅萬象的教育C.家庭教育沒有一定的培養(yǎng)目標(biāo)D.家庭教育沒有特定的教學(xué)計劃和方法5.通常情況下，家庭中對孩子發(fā)展起決定作用的外部因素是(C.家庭精神環(huán)境家庭精神環(huán)境)A.家庭經(jīng)濟(jì)條件B.父母學(xué)歷水平C.家庭精神環(huán)境D.父母對孩子的期望水平6.“學(xué)習(xí)型社會”所強(qiáng)調(diào)的四種基本的學(xué)

4、習(xí)是指(A.學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存)A.學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存B.學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做人、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存C.學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會生活技能、學(xué)會生存D.學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做人、學(xué)會獨(dú)立生活、學(xué)會生存7.對稱職父母在文化修養(yǎng)方面的要求一般是指(C.有修養(yǎng)會學(xué)習(xí)有修養(yǎng)會學(xué)習(xí))A.有較高的學(xué)歷文憑B.能寫會算C.有修養(yǎng)會學(xué)習(xí)D.對文字的理解力較強(qiáng)8.下列哪種描

5、述體現(xiàn)了父輩而非祖輩對子女的教養(yǎng)方式(A.感情多于理智感情多于理智)A.感情多于理智B.限制多于引導(dǎo)C.鼓勵多于限制D.包辦多于訓(xùn)練9.根據(jù)20世紀(jì)90年代上海市區(qū)幼兒家長教育觀念的調(diào)查，下列各項中不符合調(diào)查結(jié)果的一項是(D.從事非腦力從事非腦力勞動的家長比從事腦力勞動的家長對孩子的期望更高勞動的家長比從事腦力勞動的家長對孩子的期望更高)A.從事腦力勞動的父母比從事非腦力勞動的父母更傾向于民主型的教育方式B.從事非腦力勞動的家長比從事腦

6、力勞動的家長更溺愛孩子C.從事腦力勞動的家長比從事非腦力勞動的家長對孩子的期望更高D.從事非腦力勞動的家長比從事腦力勞動的家長對孩子的期望更高10.施艾弗從“接受——拒絕”、“限制——允許”二個向度對父母教養(yǎng)方式進(jìn)行研究，得出保護(hù)和寬容的教養(yǎng)方式表現(xiàn)為(A.既接受又限制既接受又限制)A.既接受又限制B.既拒絕又限制C.既允許又拒絕D.既允許又接受11.馬丁與麥考伯依據(jù)“接納——拒絕”和“要求與控制—寬容”兩個向度對父母教養(yǎng)方式進(jìn)行研究，

7、得出冷漠型教養(yǎng)方式的父母給予孩子(A.最少的關(guān)愛與一定的允許或限制最少的關(guān)愛與一定的允許或限制)A.最少的關(guān)愛與一定的允許或限制B.很少的關(guān)愛與一定的限制C.很少的關(guān)愛與很少的限制D.最少的關(guān)愛與最大的限制12.家長在將子女培養(yǎng)教育成人的過程中，是最重要的因素。(B.以身作則以身作則)A.教育知識B.以身作則C.教育能力D.成功的范例13.家長在預(yù)先設(shè)計好的情景中對所要評價的孩子的某種行為加以誘導(dǎo)，并進(jìn)行觀察、記錄與分析的方法，稱為(B

8、.情景測驗法情景測驗法)A.行為測驗法B.情景測驗法C.戲劇測驗法D.模擬表演測驗法14.一項國際性的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，世界各國兒童最喜歡玩的東西是“沙”，這主要是因為(D.沙最能滿足孩子創(chuàng)造沙最能滿足孩子創(chuàng)造的需要的需要)A.沙是最便宜的東西B.沙是最容易得到的東西C.沙是相對比較安全的自然物質(zhì)D.沙最能滿足孩子創(chuàng)造的需要15.一個3歲孩子走路時不小心撞到桌子角，痛得大哭起來，媽媽趕緊跑過去用力拍打桌子說：“桌子真壞!媽媽幫你打它!打打打

9、!”孩子也學(xué)著媽媽的樣打罵桌子。這是一種(B.錯誤歸因的教育錯誤歸因的教育)A.不著邊際的教育B.錯誤歸因的教育C.滿足情感需要的教育D.解決問題的教育16.學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)包括四個方面。(A.健康教育、認(rèn)知教育、品德教育、審美教育健康教育、認(rèn)知教育、品德教育、審美教育)A.健康教育、認(rèn)知教育、品德教育、審美教育B.健康教育、知識教育、品德教育、審美教育C.品德教育、智力教育、體育、勞動教育D.品德教育、智力教育、體育、美育第3頁

10、共16頁44我國當(dāng)代科學(xué)的學(xué)前兒童家庭教育觀念（1）為國教子、社會發(fā)展的觀念）為國教子、社會發(fā)展的觀念（2）為家教子、家庭幸福的觀念）為家教子、家庭幸福的觀念（3）為子教子、助子成才的觀念）為子教子、助子成才的觀念45學(xué)前兒童家庭教育的原則（1）主體人格性原則）主體人格性原則（2）示范導(dǎo)向性原則）示范導(dǎo)向性原則（3）理性施愛原則）理性施愛原則（4）教育一致性原則）教育一致性原則（5）因材施教原則）因材施教原則五、論述題(本大題共10分)

11、46試論留守兒童的家庭教育。（一）（一）、留守兒童的特點(diǎn)、留守兒童的特點(diǎn)1、留守兒童孤獨(dú)、自卑心理嚴(yán)重、留守兒童孤獨(dú)、自卑心理嚴(yán)重2、留守兒童抵觸情緒強(qiáng)、逆反心里明顯、留守兒童抵觸情緒強(qiáng)、逆反心里明顯3、留守兒童道德情感缺失、時有怨恨父母、留守兒童道德情感缺失、時有怨恨父母（二）（二）、家庭教育對留守兒童的影響、家庭教育對留守兒童的影響1、家庭條件影響到留守兒童的生活質(zhì)量、家庭條件影響到留守兒童的生活質(zhì)量2、父母的教育觀影響到留守兒童的

12、人格的健全、父母的教育觀影響到留守兒童的人格的健全3、留守家庭教育影響到留守兒童社會化的進(jìn)程、留守家庭教育影響到留守兒童社會化的進(jìn)程4、留守家庭教育影響到留守兒童的受教育思想、留守家庭教育影響到留守兒童的受教育思想（三）科學(xué)的家庭教育策略（三）科學(xué)的家庭教育策略1、為留守兒童提供基本的生活保障、為留守兒童提供基本的生活保障2、父母與留守兒童加強(qiáng)親子間的交流、溝通、父母與留守兒童加強(qiáng)親子間的交流、溝通3、父母學(xué)習(xí)新理念提升留守兒童認(rèn)知的自

13、信心、父母學(xué)習(xí)新理念提升留守兒童認(rèn)知的自信心六、材料分析題(本大題共15分)47天津市河西區(qū)調(diào)查了312人，其中離異父母一方付子女撫養(yǎng)費(fèi)300~500元占26.9%，500~800元的占27.5%，根本不給撫養(yǎng)費(fèi)的占25%，有的則是離異時一次性付撫養(yǎng)費(fèi)了事，單親家庭中父或母承受了比正常家庭更大的生活壓力，有的無暇關(guān)注孩子的教育和發(fā)展，請根據(jù)提供的數(shù)據(jù)，分析單親家庭對家庭教育的影響單親家庭造成社會適應(yīng)不良，學(xué)校學(xué)習(xí)適應(yīng)不良者居多單親家庭造

14、成社會適應(yīng)不良，學(xué)校學(xué)習(xí)適應(yīng)不良者居多一、在生活方面，單親家庭經(jīng)濟(jì)收入少，往往形成家庭生活的困難，生活水平下降。造成對子女無辦撫養(yǎng)。一、在生活方面，單親家庭經(jīng)濟(jì)收入少，往往形成家庭生活的困難，生活水平下降。造成對子女無辦撫養(yǎng)。二、在家庭教育方面，單親家庭的父或母，因精力、體力、經(jīng)濟(jì)、心理等方面的原因，導(dǎo)致教育子女方面困難二、在家庭教育方面，單親家庭的父或母，因精力、體力、經(jīng)濟(jì)、心理等方面的原因，導(dǎo)致教育子女方面困難重重。單親家庭的子女教

15、育不足和失誤形成的行為品德方面的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過完整家庭重重。單親家庭的子女教育不足和失誤形成的行為品德方面的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過完整家庭三、單親家庭兒童特點(diǎn)三、單親家庭兒童特點(diǎn)1、悲觀自卑、悲觀自卑2、性情孤僻、性情孤僻3、怯懦粗暴、怯懦粗暴4、逆反心里、逆反心里5、惟我獨(dú)尊、惟我獨(dú)尊四、單親家庭教育對兒童的影響四、單親家庭教育對兒童的影響1、單親家庭中家長的不良情緒，影響到幼兒健康心理的發(fā)展、單親家庭中家長的不良情緒，影響到幼兒健康心理的發(fā)展2

16、、單親家庭忽略孩子的教養(yǎng)，影響幼兒身體健康、單親家庭忽略孩子的教養(yǎng)，影響幼兒身體健康3、單親家庭關(guān)注程度不夠，影響兒童的智力發(fā)展、單親家庭關(guān)注程度不夠，影響兒童的智力發(fā)展1家長在家庭教育中表現(xiàn)出來的權(quán)威性和專制性的區(qū)別是什么？家長在家庭教育中表現(xiàn)出來的權(quán)威性和專制性的區(qū)別是什么？權(quán)威性和專制性是意思相近的兩個詞，它們都強(qiáng)調(diào)一種外在的力量對人的有力的影響，但權(quán)威性是褒義，專制性卻是貶義。因為權(quán)威性對人的影響是令人信服的，而專制性對人的影響