2015年春季學(xué)期理化生教研組第一次月考質(zhì)量分析

1、2015年春季學(xué)期理化生教研組第一次月考質(zhì)量分析年春季學(xué)期理化生教研組第一次月考質(zhì)量分析初三物理：1、成績(jī)分析：由于第一次綜合考試，試題綜合性比較大，成績(jī)不太理想，是到目前為止最差的一次。（最高分94分）2、學(xué)生失分的原因：（1）學(xué)生對(duì)概念理解不清，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，比如不明白什么叫做功，電壓表測(cè)量的是哪個(gè)元件兩端的電壓分辨不清。（2）審題也不夠細(xì)心，容易陷入題干設(shè)置的陷阱。（3）不會(huì)變換思維，在遇到陌生題目時(shí)變通的能力較弱。（4）思維不

2、夠嚴(yán)謹(jǐn)，綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，對(duì)綜合性題目考慮不全。（5）、對(duì)現(xiàn)階段沒有復(fù)習(xí)到相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)生記憶力不足，導(dǎo)致解題出現(xiàn)障礙。（6）時(shí)間分配不合理，做題時(shí)，在第一部分耗時(shí)較長，導(dǎo)致在計(jì)算題部分時(shí)間緊迫，由于時(shí)間短暫引起慌張，計(jì)算失誤。針對(duì)這次考試學(xué)生總體反映出來的問題，在今后的教學(xué)中要做到以下幾個(gè)方面：（1）、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，用生活中的事例使書本知識(shí)常識(shí)化。盡可能讓學(xué)生在課堂上構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，特別

3、是對(duì)于計(jì)算題中的公式運(yùn)用要上課多講多練，要達(dá)到學(xué)生熟練記憶及使用相關(guān)公式。（2）、堅(jiān)持單周的物理周測(cè)及平時(shí)的專項(xiàng)訓(xùn)練，及時(shí)批改并分析學(xué)生在周測(cè)中暴露出的問題，最后與學(xué)生共同分析試卷的考點(diǎn)及抓關(guān)鍵詞。（3）、加強(qiáng)學(xué)生寫題時(shí)的效率，不單單是要限時(shí)訓(xùn)練，也要在限時(shí)訓(xùn)練的同時(shí)提高正確率。（4）、充分利用物理實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有條件，組織學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維分析能力。通過實(shí)驗(yàn)操作來鞏固實(shí)驗(yàn)題所提出的問題。初三

4、化學(xué)科1、成績(jī)分析：平均分44.5及格率23.9%優(yōu)秀率4.9%（最高分93分）平均分55.14及格率48.89%優(yōu)秀率21.81%2、主要存在的問題有：（1）、寒假回來，學(xué)生對(duì)上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容遺忘較大，化學(xué)新課在考試前一周剛結(jié)束，還未進(jìn)入系統(tǒng)的復(fù)習(xí)階段，而本次考的是上下兩冊(cè)的內(nèi)容，所覆蓋的知識(shí)面較大，因此學(xué)生對(duì)許多知識(shí)尤其的上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容不能很好地運(yùn)用。2、化學(xué)用語答題不規(guī)范，體現(xiàn)在學(xué)生雖然明白題目所要考查的內(nèi)容，但是在回答問題是因

5、表述不清晰而造成失分較多。3、對(duì)化學(xué)計(jì)算掌握不夠好，主要表現(xiàn)在質(zhì)量分?jǐn)?shù)和化學(xué)方程式的計(jì)算上。4、化學(xué)方程式的記憶不牢，專有名詞錯(cuò)別字較多，粗心馬虎，不注意細(xì)節(jié)5、對(duì)探究實(shí)驗(yàn)題不懂得將已掌握的實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行的遷移3、針對(duì)以上問題，今后采取下列幾點(diǎn)措施：1、加強(qiáng)對(duì)化學(xué)概念的理解，在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶2、多進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的相關(guān)練習(xí)3、狠抓學(xué)生化學(xué)方程式的記憶4、強(qiáng)化化學(xué)答題的規(guī)范性初二物理科：1、成績(jī)分析：55.14及格率48.89

6、%優(yōu)秀率21.81%（最高分99分，A三人）2、學(xué)生存在的問題（1）、審題能力較弱。很多學(xué)生丟分的地方往往都是題目沒弄清，答得不夠完整，甚至答非所問。（2）、八年級(jí)上冊(cè)的知識(shí)遺忘嚴(yán)重。（3）、物理量的符號(hào)以及單位的符號(hào)混淆。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生學(xué)習(xí)的物理量越來越多，每個(gè)物理量的符號(hào)以及這個(gè)物理量單位的符號(hào)，學(xué)生總是容易混淆，或者不能正確的用物理符號(hào)表示出來。（4）生活現(xiàn)象用物理知識(shí)解釋不清。學(xué)習(xí)了物理知識(shí)，需要應(yīng)用到生活中時(shí)，學(xué)生沒有辦

7、法解釋清楚，原因很大在于平時(shí)生活中不仔細(xì)觀察，不聯(lián)系實(shí)際。（5）學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力有待加強(qiáng)。許多簡(jiǎn)單計(jì)算沒有算對(duì)，導(dǎo)致得分點(diǎn)變成了丟分點(diǎn)，口算和筆算有待加強(qiáng)。3、根據(jù)本次考試，在以后工作中的應(yīng)對(duì)策略：（1）、對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能在平時(shí)的作業(yè)和考試中端正態(tài)度，課本的練習(xí)和例題要求學(xué)生必須完成，保證在基礎(chǔ)知識(shí)上面能夠過關(guān)。（2）、對(duì)于培優(yōu)生，除了固定的培優(yōu)內(nèi)容，在以后的教學(xué)中給尖子生多一些提高訓(xùn)練，不能以中等