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1、9《竹節(jié)人》課時2,簡單的竹節(jié)人,有趣的竹節(jié)人,我們的童年總是充滿歡樂。那么,這么簡單有趣的玩具竹節(jié)人是怎么制作的呢?我們從這些簡單的竹節(jié)人身上獲得什么樣的樂趣?,要求:1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.說說文中小時候玩具有什么特點?3.理解“風(fēng)靡”的意思,能用“只要……就”說一句話。,學(xué)習(xí)第一部分,我們小時候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。只要有一個人做了一件新鮮玩意兒,大家看了有趣,很快就能風(fēng)靡全班,以至全校。,形容事物很風(fēng)行,
2、簡陋但有趣,默讀第一部分,例 句:只要有一個人做了一件新鮮玩意兒,大家看了有趣,很快就能風(fēng)靡全班,以至全校。,總結(jié)規(guī)律,仿寫句子。,解 析:“只要……就”是條件關(guān)系的復(fù)句。,仿 寫:,只要我們努力學(xué)習(xí),成績就會有提高。,任務(wù)一:寫玩具制作指南,任務(wù)二:講一個有關(guān)老師的故事,自主學(xué)習(xí)兩個任務(wù),要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:一、課文是怎樣介紹竹節(jié)人的制作方法的?用“ ”劃出。二、賣毛筆的生意為什么會那么好?三、從哪些
3、地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常有趣?,默讀第二部分,把毛筆桿鋸成寸把長的一截,這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了,在上面鉆一對小眼,供裝手臂用。再鋸成八截短的,分別做四肢,用一根納鞋底線把它們穿在一起,就成了。鋸的時候要小心,弄不好一個個崩裂,前功盡棄。,身軀,四肢,制作方法,江面:白浪翻滾,形成一堵水墻,小練習(xí):用“先……然后……接著……最后”說出竹節(jié)人制作過程。,我們先用鋸子把毛筆桿鋸成寸把長一截,然后在上面鉆一對小眼,裝手臂用,接著再
4、鋸八截短的,分別做四肢,最后用一根納鞋線把它們穿在一起。,自主學(xué)習(xí)任務(wù)一:寫玩具制作指南,,那一段時間,媽媽怪我總是把毛筆弄丟,而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特別好。,我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了,所以就假裝丟了,然后再去買,老人的生意當(dāng)然就好了。,二、理解言外之意:賣毛筆的生意為什么會那么好?,比較句子,看看哪個更好,為什么?,教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì),桌面上是一道道豁開的裂縫,像黃河長江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。,教室里的
5、課桌破舊得看不出年紀(jì),桌面上是一道道豁開的裂縫,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。,第一句好。運用了比喻的修辭手法,生動形象地寫出了裂縫的大,以及課桌破舊的程度。,,仿寫一句描寫流云的比喻句。,這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。,,三、從哪些地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常有趣?,教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì),桌面上是一道道豁開的裂縫,像黃河長江,一不小心,
6、鉛筆就從裂縫里掉下去了。,“戰(zhàn)場”有趣,靜立不動的樣子:叉腿張胳膊、威風(fēng)凜凜、動起來的樣子:手舞之、身擺之、沒頭沒腦地對打、不知疲倦、也不會倒下竹節(jié)人卡住時:呆頭呆腦、凈挨揍同學(xué)給它做紙盔甲:弄巧成拙、不中用,竹節(jié)人樣子有趣,竹節(jié)人裝飾有趣,手拿金箍棒的孫悟空,手拿虎頭雙鉤的竇爾敦,手拿偃月刀、蛇矛,,,,“齊天小圣”,“金鉤大王”,“?”,要求:小組合作,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,找出相關(guān)詞語。思考:一、從哪兒可以看出我和同學(xué)們玩
7、竹節(jié)人很癡迷?二、老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化?三、“我”和同桌心情有著怎樣的變化?,研讀第三部分,,下課時,一圈黑腦袋、跺腳拍手、咋咋呼呼,一、從哪兒可以看出我和同學(xué)們玩竹節(jié)人很癡迷?,上課時,搏將起來、嘴里不便“咚鏘”,,借代,玩的時間長,,例 句:下課時,教室里擺開場子,吸引了一圈黒腦袋,攢著觀看……,總結(jié)規(guī)律,仿寫句子。,解 析:“一圈黒腦袋”是借代的修辭手法,借代同學(xué)們。,仿 寫:,操場上一群紅領(lǐng)巾正在撿垃圾。,
8、偏偏后面同學(xué)不知趣,看得入了迷,脖子伸長,恨不能從我們肩膀上探過來。,通過動作、神態(tài)的描寫,寫出我們玩得癡迷。,句子欣賞,,念念有詞全神貫注忘乎所以,虎視眈眈大步流星怒氣沖沖,二、老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化?,對比,文章最后寫老師玩竹節(jié)人是側(cè)面描寫,烘托出竹節(jié)人游戲的魅力之大。,咦 相視一笑心滿意足化為烏有,頹然 不消說 沮喪 眼巴巴 溜 轉(zhuǎn)悠,三、“我”和同桌心情有著怎樣的變化?,對比,自主學(xué)習(xí)任務(wù)二:講講老
9、師的故事,童年是色彩斑斕的畫冊,裝載著美好的回憶;童年是一條清澈的河流,流淌著飛騰的浪花;童年是一束燦爛的鮮花,芬芳了多少快樂和幸福。,播放音頻,迷,,課文圍繞( )這個詞展開來寫,寫了童年時,我們( ),( )以及被老師發(fā)現(xiàn),把我們的竹節(jié)人( )了,老師在辦公室也在( ),寫出童年的樂趣。,“迷”,制作竹節(jié)人,斗竹節(jié)人,沒收,玩竹節(jié)人,1.我們弄丟毛筆,實際是把買來的毛
10、筆用來做竹節(jié)人了。(???)2. “下課了,吸引了一圈黑腦袋……”是擬人的修辭手法。(?? )3.“我跟同桌相視一笑”是因為我們看到老師喜歡竹節(jié)人,心里得到認可而竊喜。( ),一、判斷下面句子說法是否正確。,×,√,√,1.本想耍弄聰明,結(jié)果做了蠢事。( )2.以前功勞全部丟失。也指以前的努力全部白費。( )3. 稍強一些,技術(shù)高人一等。( ),二、根據(jù)意思寫出本文
11、出現(xiàn)的詞語。,弄巧成拙,前功盡棄,技高一籌,四、對文章內(nèi)容理解不正確的一項是( )。,A.文章第一二自然段統(tǒng)領(lǐng)全文。B.全文圍繞“迷”這個詞展開。C.竹節(jié)人受到老師的喜愛,說明老師讓自己玩有私心。D.“大步流星、怒氣沖沖”,表現(xiàn)了老師威嚴(yán)的形象。,C,那天活動課,老師給我們拿來了“滾鐵環(huán)”的器材——鐵環(huán)、鐵鉤。大家看到器材拿來了,一窩蜂似的朝那里涌去,爭先恐后地搶著。我好不容易搶到了器材,擠出人群,跑到一邊津津有味地玩了起
12、來。 我右手握住鐵鉤,左手將鐵環(huán)放在地上向前一滾。鐵環(huán)還沒等我把它鉤住,就像個懶蟲似的扭了幾下便倒在地上了。,滾鐵環(huán),看來是力氣用得太小,我暗自思忖。這回我把鐵環(huán)使勁兒向前一推,它立刻快速向前滾去,可還沒等我回過神來,鐵環(huán)不知跑到哪兒去了……我再次滾動鐵環(huán),這次鐵鉤總算能跟上鐵環(huán)了,可是我沒跑幾步,只聽“砰”的一聲,我的鐵環(huán)跟另一個同學(xué)的撞在一塊兒了,頓時,我像泄了氣的皮球。唉,這么難侍候的家伙不玩也罷.同學(xué)們,看來,要想征服手中
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