二年級數(shù)學(xué)上冊質(zhì)量分析報(bào)告

1、二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告（2014—2015學(xué)年第一學(xué)期）一、基本情況一、基本情況本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體表現(xiàn)在：1、內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點(diǎn)。2、題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分六個大題：大體分為判斷、填空、選擇、計(jì)算、操作、解決問題

2、等；試題靈活。3、試卷中難度較大的題有9分，有的題要通過2到3步思考才能算出來，考察了學(xué)生思維的廣闊性。二、成績統(tǒng)計(jì)二、成績統(tǒng)計(jì)1、成績統(tǒng)計(jì)班級考試人數(shù)平均分及格率優(yōu)良率備注二年級1486.65100%85.7%2、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)班級100分以上99.5—9089.5—7069.5—6059.5—4040分以下二年級158000三、學(xué)生答卷情況分析三、學(xué)生答卷情況分析1、得分較好的題：本次考試得分較好的是填空題、計(jì)算題、操作題和解決問題。填

3、空題中難度較大的是第七小題，告訴了（1）班人數(shù)38人，緊接著又給了一個條件（2）班比（1）班多14人，問題是兩個班一共有多少人？這個題屬于兩步計(jì)算的題，但我班有八個學(xué)生理解成了（2）班有多少人，所以出錯率較高；第五大題的第一小題有1個學(xué)生也是粗心所致，畫4厘米的線段畫成了6厘米。第2小題也是1個學(xué)生出錯。這幾個題都是出錯較少的，說明學(xué)生對這些內(nèi)容的掌握還可以。2、失分較嚴(yán)重的題：本次考試失分最嚴(yán)重的是選擇題。選擇題一共5個小題，出錯較多

4、的是第4、5小題，第4題是數(shù)角的題，學(xué)生可能是對復(fù)雜圖形的認(rèn)識不夠，沒能清楚的數(shù)出一個組合圖形中到底有幾個角。這個題全班只有王夢瑤一個人做對了。在這一方面的題型上還需要多下功夫。再一個出錯較多的是選擇題的第5小題，這個4、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下

5、心來做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣六、今后教學(xué)工作打算及建議六、今后教學(xué)工作打算及建議通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效

6、地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中我們要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨(dú)特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生能夠搜集和處理信息的能力。3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。4、做好幫差補(bǔ)缺工作。在教育