浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》(第2版)使用及備課要點

1、浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》（第2版）使用及備課要點,內(nèi)容篩選主題展開,一、內(nèi)容篩選,原則機制,（一）原則,立足本班幼兒考慮可用資源基于教材內(nèi)容靈活選擇運用,幼兒園主題統(tǒng)計與篩選一覽表：,小班上學(xué)期內(nèi)容篩選例舉,《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》第五條規(guī)定：“每周的集體教學(xué)活動小班宜開展5-8次，中班8-10次，大班10-15次?！卑?8周計算，小班一個學(xué)期集體教學(xué)活動數(shù)為：90-144個。省編幼兒園教材小班上學(xué)期活動數(shù)：154個

2、。,小班主題統(tǒng)計與篩選一覽表（共154個）,后續(xù),小班主題統(tǒng)計與篩選一覽表（共154個）,“我上幼兒園了”主題設(shè)計意圖,小班教師面對的第一個課題：如何安撫寶寶緊張的心理？讓寶寶盡快適應(yīng)幼兒園生活和環(huán)境。從家庭到幼兒園的平穩(wěn)過渡是幼兒社會化進程中的重要一步：縮小幼兒園與家庭環(huán)境的差異，拉近教師和母親角色的距離，營造一個充滿愛的環(huán)境，讓幼兒慢慢產(chǎn)生“幼兒園是我家，老師像媽媽”的認(rèn)同感。,“我自己”主題設(shè)計意圖,我是誰？我長得什么樣？我會做

3、什么？幼兒對自己的認(rèn)識將經(jīng)歷一個比認(rèn)識外界事物更為復(fù)雜、更為長久的過程。自我意識是通過認(rèn)識外界（包括別人）而產(chǎn)生的，幼兒只有在自己與別人的關(guān)系中才能認(rèn)識自己。因此，當(dāng)幼兒進入幼兒園，與同伴的共同生活和交往就為其自我意識的形成和發(fā)展提供了良好契機。,“我自己”主題設(shè)計意圖,小班幼兒正處于自我意識形成的初期，他們對“我自己”的認(rèn)識是朦朧、表淺和具體形象的?；顒又幸龑?dǎo)幼兒從認(rèn)識自己身體的外部特征和功能入手，梳理和明晰對自己身體外部特征和內(nèi)心感

4、受的初淺認(rèn)識，逐步形成“不一樣的我”的概念，從而喜歡自己，增強對自己行動的自主意識，為逐漸形成自我滿足、自尊心、自信心等性格特征打下基礎(chǔ)。,“一起玩玩具”主題設(shè)計意圖,玩具是伴隨幼兒童年生活的親密伴侶，是幼兒最心愛的寶貝。在他們眼中，瞇瞇笑的娃娃、蹦蹦跳的皮球、嘟嘟開的汽車……無不散發(fā)出奇妙的魔力，吸引他們?nèi)タ纯?、玩玩。特別是幼兒入園初期，熟悉的玩具陪伴著他們，帶給他們撫慰、快樂，減輕幼兒與父母的分離焦慮。,“一起玩玩具”主題設(shè)計意圖,

5、幼兒入園后，供他們使用的玩具增多，玩伴增加，這讓他們在一起玩玩具的過程中，獲得了家庭生活中所無法獲得的快樂和滿足。但由于小班幼兒的年齡特點，他們還不善于和小朋友一起玩。本主題的設(shè)計正是基于幼兒發(fā)展的需要和現(xiàn)狀。,為何可從“一起玩玩具”中任選若干主題,“玩具真好玩”是總括性的小主題，必選。“汽車嘟嘟”、“滾圓滾圓的球 ”、“魔術(shù)瓶 百變箱 ”三個小主題分別圍繞具體的不同玩具展開，因此可根據(jù)具體情況從中任選若干小主題。,“秋天到了 ”主題

6、設(shè)計意圖,天氣涼了，秋天到了，幼兒周圍的生活環(huán)境慢慢發(fā)生著變化。秋天里季節(jié)特征的變化也會引起小班幼兒的好奇與關(guān)注，但他們還不能將自然界的這些變化和秋天的季節(jié)特征相聯(lián)系，還不認(rèn)識季節(jié)變換與人們生活的關(guān)系。正是基于此選擇了該主題。,為何可從“秋天到了 ”中任選若干活動,“秋葉飄 桂花香”從秋天落葉切入，主要圍繞落葉展開，幼兒園應(yīng)根據(jù)具體情況對小主題內(nèi)容進行調(diào)整，如可刪除“桂花”方面內(nèi)容，增加當(dāng)?shù)爻Ｒ姷臉淙~內(nèi)容?！八崴崽鹛鸬乃敝校瑧?yīng)根

7、據(jù)當(dāng)?shù)爻Ｒ娝麑π≈黝}內(nèi)容進行刪減與添加?！鞍翁}卜”小主題普適性較強，必選。,“親親小動物”主題設(shè)計意圖,幼兒與動物有著天然之緣，對動物世界充滿好奇和興趣。特別是小班幼兒思維的泛靈論特點，使他們往往把小動物當(dāng)成和自己一樣有想法、會說話的朋友，當(dāng)成是自己成長中的親密伙伴。他們懷抱動物玩具，與其為友，聆聽動物故事，與其對話。小動物在孩子們懵懂的年代一直扮演著天使的角色。,“親親小動物”主題設(shè)計意圖,隨著現(xiàn)代社會生活的發(fā)展與變化，幼兒與真實

8、動物逐漸疏遠(yuǎn)，對動物產(chǎn)生了陌生感、懼怕感，甚至對立感。根據(jù)小班幼兒年齡特點，選擇了易接近的兔子、貓、烏龜、金魚。,為何可從“親親小動物”中任選若干主題,兔子、貓、烏龜、金魚小動物，性情溫和，小班幼兒容易親近，易于萌發(fā)幼兒對小動物的“親親”之情。因此，幼兒園應(yīng)根據(jù)具體情況，選取當(dāng)?shù)赜變核煜さ男游?，對主題包含的四個小主題進行刪減或添加。,“冬天里”主題設(shè)計意圖,北風(fēng)呼呼地吹，樹葉凋零了，小草枯黃了，水洼處結(jié)起了薄薄的冰，天空中飄落下一

9、朵朵雪花——冬天悄悄地來到了小朋友的身旁。小班幼兒對冬天的感受和體驗是多種多樣但又朦艨朧朧的，教育活動的開展，梳理和提升了幼兒的經(jīng)驗，使幼兒進一步認(rèn)識和感受冬天，喜歡冬天。,中班上學(xué)期內(nèi)容篩選例舉,《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》第五條規(guī)定：“每周的集體教學(xué)活動，中班8-10次。”按18周計算，中班一個學(xué)期集體教學(xué)活動數(shù)為：144-180個。省編幼兒園教材小班上學(xué)期活動數(shù)：194個。,中班主題統(tǒng)計與篩選一覽表（共194個）,后續(xù),中

10、班主題統(tǒng)計與篩選一覽表（共194個）,大班上學(xué)期內(nèi)容篩選例舉,《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》第五條規(guī)定：“每周的集體教學(xué)活動，大班10-15次?！卑?8周計算，大班一個學(xué)期集體教學(xué)活動數(shù)為：180-270個。省編幼兒園教材小班上學(xué)期活動數(shù)：206個。,大班主題統(tǒng)計與篩選一覽表（共206個）,后續(xù),大班主題統(tǒng)計與篩選一覽表（共206個）,（二）機制,縣或區(qū)層面幼兒園層面年級組層面教師個人層面,1、縣或區(qū)層面,縣、區(qū)級教研室組織縣

11、內(nèi)園長及骨干教師，根據(jù)縣、區(qū)具體情況，對課程內(nèi)容進行統(tǒng)一篩選，推薦給縣、區(qū)內(nèi)各幼兒園使用。,2、幼兒園層面,幼兒園園長組織全園骨干教師，根據(jù)幼兒園具體情況，對課程內(nèi)容進行統(tǒng)一篩選，推薦給幼兒園教師使用。,3、年級組層面,年級組長組織教師篩選課程內(nèi)容,4、教師個人層面,教師個人根據(jù)班級具體情況篩選課程內(nèi)容,二、主題展開,為何選擇這個主題如何開展這個主題,（一）為何選擇這個主題,必要性：經(jīng)驗基礎(chǔ)、時間背景、教育價值可行性：教育資源獲取、

12、教師自身條件,必要性：以“我上幼兒園了”主題為例,經(jīng)驗基礎(chǔ)：幼兒正經(jīng)歷著“我上幼兒園了”。時間背景：小班上學(xué)期開始，幼兒剛剛進入 幼兒園。教育價值：緩解幼兒分離焦慮，讓他們盡 快適應(yīng)幼兒園的生活和環(huán)境， 實現(xiàn)從家庭到幼兒園順利過渡。,可行性：以“我上幼兒園了”主題為例,教育資源獲?。涸撝黝}所需材料便于獲取， 家長有積極

13、參與以盡快讓 幼兒適應(yīng)幼兒園的需要。教師自身條件：教師也讓幼兒適應(yīng) 幼兒園的需要。,（二）如何開展這個主題,大主題的內(nèi)容構(gòu)成與時間安排小主題的目標(biāo)與內(nèi)容分析小主題計劃的閱讀與確定教案計劃的制定,1、大主題的內(nèi)容構(gòu)成與時間安排,內(nèi)容構(gòu)成時間安排,內(nèi)容構(gòu)成：以“我上幼兒園了”主題為例,發(fā)展脈絡(luò)：如何安撫幼兒緊張的心理，讓他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活和環(huán)境。從喜歡幼兒

14、園，做一個“開心寶寶”，到“手拉手做朋友”，成為主題發(fā)展的線索。,內(nèi)容構(gòu)成：以“我上幼兒園了”主題為例,開心寶寶：老師牽著寶寶的小手，和媽媽一起，看看我們的幼兒園，騎騎木馬、蕩蕩秋千；玩玩各種有趣的玩具和游戲，如好看的木偶、神秘的口袋，吸引寶寶的注意，使他們暫時忘掉和媽媽的分離，沉浸在有趣的游戲中，慢慢地，他們又認(rèn)識了一個一個的小朋友，和他們一起玩耍，成為了開心寶寶！,內(nèi)容構(gòu)成：以“我上幼兒園了”主題為例,手拉手做朋友：正是在有趣的生活

15、和游戲中，幼兒親近老師、親近哥哥姐姐、親近小朋友，大家一起“拉拉手、做朋友”，感受幼兒園大家庭的溫暖，發(fā)現(xiàn)幼兒園生活的有趣，從而高高興興上幼兒園！,時間安排：以“我上幼兒園了”主題為例,該主題需3周左右時間。,2、小主題的目標(biāo)與內(nèi)容分析,一致性靈活性,,主題目標(biāo)：以“手拉手做朋友”為例,認(rèn)識小朋友，樂意與同伴交往和親近。喜歡與同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂。在玩玩具和游戲中學(xué)習(xí)等待、輪流與分享。,主題內(nèi)容：以“手拉手做朋友”為例

16、,圍繞“如何與同伴成為好朋友”展開，從認(rèn)識班里同伴開始，到喜歡和同伴一起玩，最終成為好朋友。11個活動：“見到你呀真高興”、“誰躲起來了”、“好朋友”、“手拉手”、“朋友樹”、“朋友，你好”、“小兔找朋友”、“找朋友”、“碰一碰”、“胖熊分氣球”、“快樂搖”。,3、小主題計劃的閱讀與確定,閱讀教材中“手拉手做朋友”的主題設(shè)計根據(jù)本班具體情況選擇與調(diào)整主題內(nèi)容、順序與時間。,4、教案計劃的制定,理解教案教育資源教育建議,理解教案：

17、以“見到你呀真高興”為例,目標(biāo)是什么？有哪些環(huán)節(jié)？哪些是核心環(huán)節(jié)？解決這些重點難點的策略有哪些？是否需要調(diào)整？,活動目標(biāo)：以“見到你呀真高興”為例,認(rèn)識小朋友，知道小朋友的姓名。體驗與同伴在一起的快樂。,主要環(huán)節(jié)：以“見到你呀真高興”為例,1．談話2．溫馨點名3．我旁邊的小朋友4．幼兒閱讀《小朋友的書·我上幼兒園了》 并交流討論,核心環(huán)節(jié)：以“見到你呀真高興”為例,根據(jù)活動目標(biāo)可以得知，該活動的核心環(huán)

18、節(jié)是：“3．我旁邊的小朋友”。,解決策略：以“見到你呀真高興”為例,為了激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒體驗與同伴在一起的快樂，并認(rèn)識小朋友，在核心環(huán)節(jié)“3．我旁邊的小朋友”中引入了兒歌《見到你呀真高興》，以及“邊念兒歌邊表演”。,調(diào)整與否：以“見到你呀真高興”為例,教育資源：以“見到你呀真高興”為例,《小朋友的書·我上幼兒園了》兒歌《見到你呀真高興》,教育建議：以“見到你呀真高興”為例,1．每天進行溫馨點名，點名時表述的語言可以有變

19、化（如某幼兒說“大家好，我喜歡你們”，大家說“×××我喜歡你”；某幼兒說：“我是×××，見到你們真高興”等）2．教師可以在晨間幼兒來園時引導(dǎo)幼兒互相問好，用“×××早上好，見到你呀真高興”的語句進行表述。,活動一 見到你呀真高興活動目標(biāo)1．認(rèn)識小朋友，知道小朋友的姓名。2．體驗與同伴在一起的快樂?；顒訙?zhǔn)備《小朋友的書·我上幼

20、兒園了》?；顒舆^程1．談話：早上來園時看到班里有哪位小朋友呢？2．溫馨點名：教師叫某位幼兒的名字，該幼兒從座位跑到集體面前，邊跑邊說：“哎，我來啦！”接著對大家說：“大家好，見到你們真高興?！苯處熀托∨笥岩黄鸹貞?yīng)：“×××你好，見到你真高興。”教師和小朋友可以親親這個小朋友。我旁邊的小朋友?！魞晌唤處熯吺痉赌顑焊琛兑姷侥阊秸娓吲d》邊根據(jù)兒歌內(nèi)容做動作?！粲變簩W(xué)念兒歌數(shù)遍。◆請幼兒說出坐在自己旁

21、邊的小朋友的姓名?！艉团赃叺男∨笥堰吥顑焊柽吚帧⒈б槐?。（可以先請個別幼兒表演，再集體表演）◆請幼兒交換座位，和旁邊的小朋友邊念兒歌邊表演。（可以不斷變化座位多次表演）4．幼兒閱讀《小朋友的書·我上幼兒園了》第12頁“見到你呀真高興”，引導(dǎo)幼兒說說書中的小朋友在干什么。說說自己有哪些好朋友？以后見到他，可以怎么說，怎么做。教育建議1．每天進行溫馨點名，點名時表述的語言可以有變化（如某幼兒說“大家好，我喜歡你們”，

22、大家說“×××我喜歡你”；某幼兒說：“我是×××，見到你們真高興”等）2．教師可以在晨間幼兒來園時引導(dǎo)幼兒互相問好，用“×××早上好，見到你呀真高興”的語句進行表述。,,附：兒歌見到你呀真高興你呀，我呀，你呀，我呀，我們都是好朋友。拉拉手呀，抱一抱呀，見到你呀真高興！,活動二 誰躲起來了活動目標(biāo)1．熟悉同伴的姓名和外貌特征。

23、2．樂意參與游戲，體驗游戲的快樂。活動準(zhǔn)備小貓的頭飾若干；大披風(fēng)一件（成人的大衣或大花布）。活動過程1．游戲一“貓媽媽找小貓”。幼兒坐成半圓形，教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓（可以戴上頭飾）。教師閉上眼睛念：“貓媽媽睡著了，淘氣的小貓悄悄地躲起來了?！庇變狠p輕地走到椅子背后蹲下。教師念：“貓媽媽醒來了。呀！我的小貓怎么都不見了，小貓小貓在哪里？”幼兒馬上站起回應(yīng)：“小貓小貓在這里?！苯處熛蛐∝堈惺郑骸靶∝埿∝埧旎丶摇！庇變?/p>

24、回到座位上。游戲再次開始，教師在找小貓時可以逐個叫小朋友的名字，讓幼兒逐個回到座位上。2．游戲二“哪只小貓不見了”。幼兒閉上眼睛，教師念：“小貓小貓睡著了，一只小貓不見了?！苯處熋骋挥變?，該幼兒輕輕地躲到教室的某一處。教師引導(dǎo)其他幼兒說說誰不見了，并引導(dǎo)大家招呼：“×××小貓，回來吧！”該幼兒聽到后回到座位上。（一次游戲，可以同時請1~3位幼兒進行躲藏，也可以請個別幼兒在教室里把躲藏的幼兒找出

25、來）3．游戲三“大披風(fēng)里躲著誰”。幼兒均閉上眼睛，教師用大披風(fēng)將一幼兒罩住并抱到前面，然后，請大家睜開眼睛拍手念兒歌：“披風(fēng)披風(fēng)大又大，小貓咪咪里面藏，猜一猜，猜一猜，哪只小貓里面藏？”請幼兒猜一猜，并大聲說出該幼兒姓名。（當(dāng)幼兒猜不出，教師可以拿起披風(fēng)露出幼兒身體的一部分，引導(dǎo)幼兒猜測；也可以在性別、外貌特征、興趣愛好、習(xí)慣等方面給予提示）,活動三 好朋友活動目標(biāo)1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。2．感受好朋友見面時的快樂

26、心情，嘗試用合適的方式進行表達?；顒訙?zhǔn)備1．掛圖1號；《小朋友的書·我上幼兒園了》；磁帶及錄音機。2．小狗、小鴨頭飾若干?；顒舆^程談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。你有好朋友嗎？見到好朋友時，你心里的感覺是什么樣的？ 好朋友見面時都會有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好！”你見到好朋友時，會怎么問好？欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。出示掛圖，告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么

27、問好的。教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱?！艚處熢俅卫收b兒歌，提問：兩只小狗見了面，怎樣問好？為什么它們要相互親親鼻子尖？兩只小鴨見了面，怎樣問好？為什么它們搖搖尾巴點點頭？兩個娃娃見了面，怎樣問好？（在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌）◆幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。3．聽兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動作。4．請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。,附1：游戲1．小熊小熊笑起來玩法：小熊小熊圓圓臉，(用手在幼兒的手心

28、畫圓) 一步一步走上山，(從幼兒的手心往手臂上點上去) 嘰哩咕嚕滾下來，(在身上從上往下做滾狀)嗚嗚嗚嗚哭起來，（幼兒做哭狀）不要哭不要哭，(老師左右擺手)小熊小熊笑起來。(用手點到幼兒的胳肢窩撓撓)2．炒菜玩法：炒青菜，炒青菜，（一手拿鏟子狀，有節(jié)奏地做炒菜的動作）切切切；（右手在左手手掌上作切的動作）包餃子，包餃子，捏捏捏；（左手握拳右手有節(jié)奏地捏左手）煎雞蛋，煎雞蛋，哧哧哧；（雙手手掌合攏有節(jié)奏地翻至手心或手

29、背）小嘴巴，小嘴巴，啊啊?。唬p手放于嘴巴邊）啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚全吃光。（做吃東西的樣子，最后拍拍肚子）（如果是兩位幼兒做游戲，可以請一位幼兒的手掌當(dāng)鍋子，另一幼兒的手當(dāng)鏟子和刀子……游戲動作做適當(dāng)調(diào)整） 附2：兒歌好朋友兩只小狗見了面，互相親親鼻子尖。兩只小鴨見了面，尾巴搖搖頭點點。兩個娃娃見了面，親親熱熱把手牽。,活動四 手拉手活動目標(biāo)學(xué)習(xí)用連線、涂色的方法表現(xiàn)好朋

30、友手拉手一起玩的情景?；顒訙?zhǔn)備1．《小朋友的書·美工》。2．油畫棒或水彩筆若干?；顒舆^程游戲“手拉手一起走”?！粽f說自己的好朋友是誰？◆請每位幼兒與好朋友手拉手跟隨音樂的節(jié)奏踏步走。2．繪畫“手拉手”?！舫鍪尽缎∨笥训臅?#183;美工》第2頁“手拉手”，教師交待任務(wù)。◆教師示范連線和在人物衣服上涂上色彩?！粲變鹤鳟嫛＝處熢谘不刂笇?dǎo)時，可以問問幼兒畫面中的小朋友分別是誰？可以根據(jù)幼兒的回答把姓名記錄在幼

31、兒的畫面中。,小、中、大班動物主題一覽表,中班主題：我的動物朋友,仔細(xì)閱讀主題說明 我們的地球家園，據(jù)說現(xiàn)存百萬種以上的動物。天上飛的，地上跑的，水里游的，草里蹦的，千姿百態(tài)，瑰麗多彩。獵豹那矯健優(yōu)美快如閃電的奔跑、蜂鳥那稍縱即逝的玲瓏身影、藍色海洋中通曉人意的海豚……這些大自然的生靈讓地球家園變得生機勃勃、趣味盎然，也令多少好奇的兒童為之神往與癡迷。無論是天空中飛翔的鳥兒、石階下鳴唱的蟋蟀、雨后墻角徐徐爬行的蝸牛

32、、冬天雪地上瑟縮啄食的麻雀……這一切都曾撫慰過我們純真的童心，滋養(yǎng)了我們幼小的生命，也給我們留下了無盡美妙的童年回憶。,,而今，自然生態(tài)環(huán)境遭受破壞，動物生活的家園受到威脅，許多動物正在或已經(jīng)瀕臨滅絕。動物生靈曾經(jīng)給我們童年生活帶來的無窮樂趣，漸漸遠(yuǎn)離了今天的兒童。這不能不說是今天許多兒童生命與生活中的一大缺憾。 為此，我們特意選擇了“我的動物朋友”這一主題。希望通過一系列的探索、感受與體驗活動

33、，幫助幼兒了解動物生靈千姿百態(tài)的外形、瑰麗多彩的神奇生活，感悟動物生靈和人類生活息息相關(guān)的朋友關(guān)系，激發(fā)愛護動物、保護動物的情感。我們將帶領(lǐng)幼兒欣賞奇妙的動物故事，暢談自己喜歡的動物朋友以及發(fā)生在自己和動物朋友之間的趣事，感嘆動物朋友神奇的本領(lǐng)，幫助蛋寶寶找媽媽，和鴿子、小狗做朋友，感悟人類與動物和諧相處的朋友關(guān)系。我們還要帶領(lǐng)兒童去認(rèn)識童話故事中的主角、森林之王和百獸之王——獅子，了解獅子或兇猛、或膽小、或善良、或威武的多彩形象；為獅

34、子設(shè)計美麗的發(fā)型，探尋人們生活中各種稀奇古怪的另樣獅子形象，感受獅子和人們生活的密切關(guān)系。最后，我們還要去向牛伯伯問好；體驗草原小牧民的生活；領(lǐng)略熱情奔放的西班牙斗牛；認(rèn)識勤勤懇懇的老黃牛、水牛，以及珍稀的牦牛和羚牛。,,許多動物朋友遠(yuǎn)離幼兒的生活，因此提醒家長引導(dǎo)幼兒觀看“人與自然”、“動物世界”等相關(guān)電視節(jié)目，或者帶領(lǐng)孩子逛動物園，豐富有關(guān)動物的直接經(jīng)驗；教師也要注意用動物的圖片、繪本、模型等將活動室裝扮成“動物的世界”，在一日生活

35、過渡環(huán)節(jié)中可以讓幼兒觀賞動物的節(jié)目，如《獅子王》。,,結(jié)合自己班的情況思考 1.經(jīng)驗基礎(chǔ)、時間背景、教育價值 2.教育資源、教師自身條件,如何展開這個主題？大主題的內(nèi)容構(gòu)成與時間安排,了解主題發(fā)展脈絡(luò)，確定時間,小主題目標(biāo)與內(nèi)容分析,我的動物客人主題目標(biāo)1．懂得動物是人類的朋友，增進關(guān)心動物、愛護動物的情感。2．感知動物的外形特征、生活習(xí)性，體驗動物與人類、環(huán)境的密切關(guān)系。3．嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對動物的

36、認(rèn)識和感受。,,獅子王主題目標(biāo)1．嘗試從圖書等資料中獲取有關(guān)獅子的多種信息，了解獅子的外形特征和生活習(xí)性，對獅子產(chǎn)生好奇與探索欲望。2．感受與了解獅子和人的關(guān)系，激發(fā)對獅子的喜愛之情。3．樂意用多種方式表達自己對獅子的認(rèn)識和感受。,,牛伯伯你好主題目標(biāo)1．了解牛的特征和生活習(xí)性以及與人們生活的關(guān)系。2．嘗試運用舞蹈、繪畫、講述等多種形式表現(xiàn)對牛的認(rèn)識和感受 3．萌發(fā)關(guān)注、喜愛、感謝牛的情感，體驗探究的樂趣。,小主題計

37、劃的閱讀、分析及制定,目標(biāo)是什么？有哪些環(huán)節(jié)？哪些是核心環(huán)節(jié)？解決這些重點難點的策略有哪些？是否需要調(diào)整？,活動一 我能帶一位朋友來嗎活動目標(biāo)1．學(xué)說故事中的對話，感受作品幽默、風(fēng)趣、詼諧的風(fēng)格。2．知道動物是人類的好朋友，體驗人與動物之間和諧相處的美好情感?；顒訙?zhǔn)備掛圖21號；《小朋友的書·我的動物朋友》；《小朋友的書·數(shù)學(xué)》?；顒舆^程1．提出問題，引出故事。你有動物朋友嗎？你喜歡什么

38、動物做你的朋友？今天，我們來欣賞一個國王和王后和動物交朋友的故事。 2．幼兒聽教師完整講述故事一遍，感受故事中人與動物和諧相處的意境國王和王后有哪些動物朋友？為什么說國王和王后和這些動物是朋友呢？3．演示掛圖，分段欣賞，幫助幼兒理解故事。提問：星期天，國王和王后邀請我，我?guī)Я苏l去？他們怎么說？我們在一起干了什么？星期一，我?guī)Я苏l去？他們怎么說？我們在一起干了什么？星期二，我?guī)Я苏l去？他們怎么說？我們在一起干了什么？星期

39、三，我?guī)Я苏l去？他們怎么說？我們在一起干了什么？星期四，我?guī)Я苏l去？他們怎么說？我們在一起干了什么？星期五，我?guī)Я苏l去？他們怎么說？我們在一起干了什么？星期六，國王和王后到哪里去了？動物們是怎樣歡迎國王和王后的？（重點幫助幼兒進一步熟悉故事，學(xué)說故事中的對話，感受作品幽默、風(fēng)趣、詼諧的風(fēng)格，進而體驗人與動物之間和諧相處的美好情感）4．欣賞故事錄音。聽完這個故事，你想邀請哪些動物朋友來玩，你想和他們怎么玩呢？5．幼兒閱讀《小

40、朋友的書·我的動物朋友》第1-6頁“我能帶一位動物朋友來嗎”。,活動二 我喜歡的動物朋友活動目標(biāo)1．能比較清楚連貫地講述自己與小動物之間的趣事。2．愿意了解別人的故事，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。3．體驗和動物交朋友的樂趣，增進對動物的喜愛之情?；顒訙?zhǔn)備1．《小朋友的書·我的動物朋友》；《小朋友的書·數(shù)學(xué)》；《小朋友的書·美工》。2．幼兒自帶收集的小動物圖片或自己與動物交往的一些照片

41、?；顒舆^程1．談一談自己喜歡的動物朋友。◆請看看《小朋友的書·我的動物朋友》第7頁“我喜歡的動物朋友”，也可以把自己帶的圖片或照片拿出來，找找有沒有自己喜歡的動物？提問：你喜歡的動物長得什么樣？生活在什么地方？喜歡吃什么？聯(lián)系已有的飼養(yǎng)經(jīng)驗，幼兒相互講述。提問：你們養(yǎng)過小動物嗎？喂過小動物嗎？跟小動物玩過嗎？碰到過哪些有趣的事情？幼兒展示自帶的圖片或照片，互相交流自己喜歡的動物，教師巡回了解幼兒講述的情況?！粽?/p>

42、個別幼兒介紹自己喜歡的動物朋友，教師指導(dǎo)。（重點從用詞的恰當(dāng)性、語言的完整與連貫性等方面指導(dǎo)） 2．集體討論：為動物朋友做一件事。,活動三 請誰來幫忙活動目標(biāo)1．根據(jù)動物的特征及習(xí)性，想象并講述他們能為人們做的事。2．對動物與人們生活的關(guān)系感興趣，增進愛護動物的情感?；顒訙?zhǔn)備1．掛圖22號；《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。2．繪畫材料。活動過程1．激發(fā)興趣，引出課題。小明開了一家動物服務(wù)中心，真稀奇，這里

43、的動物還能為人做好事呢！你們相信嗎？我們來聽聽這個故事吧。2．結(jié)合掛圖，分段講述故事?！糁v述故事第一部分。提問：老爺爺遇到什么困難了？你覺得老爺爺會請什么動物幫忙呢？◆講述故事第二部分。提問：小姐姐遇到什么麻煩了？她會請什么動物幫忙呢？◆講述故事第三部分。提問：叔叔遇到了什么困難？他又會請什么動物幫忙呢？◆講述故事第四部分。提問：媽媽又遇到了什么困難？她又會請誰幫忙呢？3．引導(dǎo)幼兒想象，創(chuàng)造性地講述。還有許多動物想

44、為我們做事情，你有困難嗎？你最想請誰來幫忙？為什么？4．繪畫表現(xiàn)。請小朋友把剛才講的事，用圖畫畫出來。,,請誰來幫忙小明開了一家動物服務(wù)中心，真稀奇，這里的動物不光讓人看，還能為人服務(wù)呢！老爺爺活了八十歲，頭一回聽到這個消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動物服務(wù)中心打了個電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢……我想請個動物幫我撓癢癢?！薄昂谜f！好說！”不一會兒，動物服務(wù)中心就給老爺爺請來一只會撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧？請動

45、物服務(wù)的人很多很多，有一位小姐姐，她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法取下來。后來，小姐姐從動物服務(wù)中心請了個頭最高的長頸鹿，長頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來?；疖囌镜某隹冢晃皇迨鍎傁禄疖?，就給動物服務(wù)中心打了個電話，你們猜他要請什么動物？他要請一頭黑猩猩！這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛。可以替他扛箱子，拎包。 街上有位年輕的媽媽，她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳膊酸了，額頭上也冒汗了。年輕的

46、媽媽在路邊打個電話，動物服務(wù)中心馬上就給她送來一只袋鼠……動物服務(wù)中心真好，能為人服務(wù)。小朋友，你有困難嗎？那么你最想請什么動物幫忙呢,活動四 海底世界活動目標(biāo)1．正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。2．知道數(shù)量間的遞增關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備1．《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。2．繪制“海底世界”背景圖；海底生物特征（如形態(tài)、大小、顏色）各異的圖片若干，（如水母、貝殼、蝦、螃蟹、魚等）數(shù)量分別為5、6、7、8、9，并

47、貼在“海底世界”背景圖上。3．5～9數(shù)字卡片?；顒舆^程1．出示圖片，進行分類。今天老師帶來一張美麗的“海底世界”圖片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？請把它們分類并擺放在一起。2．學(xué)習(xí)接數(shù)，感知數(shù)量間的遞增關(guān)系?！魧W(xué)習(xí)接數(shù)。任意選擇一個種類，教師先點數(shù)，然后請幼兒繼續(xù)接著數(shù)，如教師先數(shù)大水母1、2、3、4，請幼兒接著數(shù)完小水母5、6、7，然后說出總數(shù)。教師數(shù)張開的貝殼1、2、3，幼兒接著數(shù)閉合的貝殼4、5、6、7、8

48、，說出一共有幾只貝殼?！舾兄獢?shù)量的遞增關(guān)系教師和幼兒一起把數(shù)好的每一種海洋生物，一行行按從少到多的順序一一對應(yīng)的整齊排列，并在后面擺放上5～9的數(shù)字卡片，感知數(shù)量的遞增關(guān)系。3．兒童獨立計數(shù)。在《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第12頁“海底世界”上，也有各種不同的海洋生物。這么多不同種類的海洋生物在一起，我們怎么數(shù)，才不會漏數(shù)和多數(shù)呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并借助標(biāo)記法正確點數(shù)混合擺放的物體，如每次點數(shù)一個種類時，可點完一個畫個圈

49、、打勾、或涂上顏色）,活動五 可愛的小動物活動目標(biāo)1．在欣賞手指畫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用手指點畫身邊的小動物。2．體驗手指點畫的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1．《小朋友的書·美工》。2．手指畫作品若干；各色水粉顏料、黑色記號筆；抹布?；顒舆^程1．欣賞手指點畫作品。老師給小朋友帶來了許多可愛的動物朋友，你們仔細(xì)看一看，和我們平時畫得小動物有什么不同。它們都是用我們的手指點畫成的，今天我們也來用手指畫一畫身邊可愛的小動物。

50、2．介紹作畫材料及作畫方法◆介紹作畫材料第一種材料是：五顏六色的水粉顏料?？梢杂盟鼇懋嬓游?。第二種材料是黑色的記號筆，可以用它來畫小動物的腳、嘴等。◆示范講解畫法：用手指蘸水粉顏色，在紙上點畫，然后用黑色水筆添畫細(xì)部，可以畫出螞蟻、毛毛蟲、烏龜、小鳥等。 ◆欣賞《小朋友的書·美工》第16頁“可愛的小動物”上的范例及教師準(zhǔn)備的其他范例。3．幼兒作畫◆想一想畫什么？怎么畫？你們看，有些小動物用一個手指印就能畫出來

51、，但是有些動物需要印好幾個手指印才能表現(xiàn)出來。你想請哪些小動物到你的紙上和你一起玩呢？你用幾個指印才能表現(xiàn)出來？（幼兒討論）◆幼兒作畫，教師指導(dǎo)。教師提醒幼兒在用顏料的時候要把衣服和桌子保護好，印好指印之后，用抹布把手指擦干凈。,活動六 蛋寶寶找媽媽 活動目標(biāo)1．認(rèn)識幾種動物的蛋，簡單了解蛋和相應(yīng)動物之間的匹配關(guān)系。2．對動物的蛋寶寶感興趣。活動準(zhǔn)備1．掛圖23號；《小朋友的書·我的動物朋友》。2．水筆。

52、3．雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干；總數(shù)與幼兒人數(shù)相同的四種蛋；四個分別貼有四種相應(yīng)家禽圖片的筐。4．了解幼兒有關(guān)蛋的已有經(jīng)驗。 活動過程1．教師出示各種蛋，幼兒觀察。提問：你認(rèn)識這些蛋嗎？（逐個觀察，引導(dǎo)說出正確的蛋名）這幾種蛋有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、顏色、表面光滑程度進行比較）你吃過這些蛋嗎？是什么味道的？這些蛋的味道一樣嗎？你知道這些蛋寶寶是從哪里來的嗎？2、教師出示掛圖，向幼兒介紹動物生蛋的趣事

53、。3、送蛋寶寶回家。教師將四種蛋隨機分發(fā)給幼兒，人手一個。請幼兒仔細(xì)觀察自己手中的蛋是誰生的？把它送回 “家”（貼有相應(yīng)家禽圖片的筐）。要注意輕輕地放。4．匹配 請幼兒觀察《小朋友的書·我的動物朋友》，用筆把蛋寶寶和它的媽媽連起來,大班主題：動物王國,仔細(xì)閱讀主題說明 動物是幼兒成長過程中的親密伙伴，與幼兒有著奇妙的不解之緣。幼兒探索周圍世界之初，幾乎總是聽著動物的故事、抱著毛茸茸的動物玩具、看

54、著各種動物卡片和圖書，和動物朋友們一起成長。形形色色、形態(tài)各異的動物朋友總能喚起他們的興趣和關(guān)注。然而，僅僅和身邊的小動物親密接觸還不足以滿足大班幼兒，他們需要對動物王國有更主動的探究與更全面的了解：地球上有些什么動物，它們生活在哪里？有什么特殊本領(lǐng)？有哪些趣事發(fā)生在它們身上？我們怎樣照顧與保護它們？……這些關(guān)愛生命的情懷，將在活動中一點一滴地累積起來，成為幼兒內(nèi)心真實的感受和體驗。,,生活在遠(yuǎn)古時代，已經(jīng)消逝的恐龍，以其神秘感緊緊抓住

55、了幼兒的好奇心。對恐龍時代的無盡遐想能滿足幼兒創(chuàng)意想象的樂趣；對恐龍滅絕原因的種種猜測可以發(fā)展他們的分析、比較與推理能力；對恐龍外形特征、生活習(xí)性的探索，可以幫助他們積累資料查閱、交流討論、藝術(shù)創(chuàng)作、合作建構(gòu)的有益經(jīng)驗。同樣，存在于幼兒真實生活中的魚類，也能激起他們的探究熱情。通過飼養(yǎng)、觀察、實驗，他們將試著去揭開一個個關(guān)于小小魚兒的秘密，關(guān)于魚類的認(rèn)知也將逐漸清晰。更重要的是，他們在活動中能獲得有效的觀察記錄方法、概括分類的能力以及科

56、學(xué)的探究態(tài)度，形成保護魚類生存環(huán)境的環(huán)保意識。,,那么，讓幼兒充分調(diào)動已有經(jīng)驗，對動物的某一外形特征或某一生活習(xí)性話題展開交流吧！當(dāng)他們探討著：動物如何睡覺？如何吃東西？為什么有好看的花紋？為什么有各不相同的嗯嗯？等問題時，他們就會發(fā)現(xiàn)并感嘆于大自然的神奇、動物物種的繁多。在對這些信息進行梳理、歸納、分享交流的過程中，幼兒的認(rèn)知水平、表達能力將得到發(fā)展。,,主題開展過程中，要盡可能調(diào)動幼兒多種感官參與，鼓勵他們象科學(xué)家一樣親歷親為地觀察

57、、探索、發(fā)現(xiàn)。僅僅圖片和書籍不能滿足他們對動物王國多維度了解的需要，因此，收看相關(guān)的動物影像節(jié)目、閱讀關(guān)于動物的故事、參觀動物園，開展飼養(yǎng)小動物的活動，這些都能幫助他們與動物朋友進行近距離的感知和接觸，萌發(fā)與動物之間親密的情感。活動中還應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用多種材料、方式表達對于動物的了解、發(fā)現(xiàn)。,,“消逝的恐龍”主要依賴文學(xué)作品和科普圖片展開，教師應(yīng)盡可能引導(dǎo)幼兒想象與猜測，展開一些恐龍故事創(chuàng)編、恐龍形象制作、恐龍家園搭建等多形式的藝術(shù)表現(xiàn)活

58、動，避免對各種與恐龍相關(guān)的數(shù)據(jù)、習(xí)性、消亡原因作定論。“魚兒住我家”則鼓勵幼兒參與飼養(yǎng)觀察活動，進行一些猜測驗證性的實驗，從中發(fā)展幼兒的探究能力?！皠游锏拿孛堋眲t是對幼兒已有經(jīng)驗的梳理和提升，教師不必拘泥于其中所含認(rèn)知信息的多寡，而更應(yīng)關(guān)注幼兒對這些信息加工處理、分析歸納的過程，以及幼兒與動物之間積極情感的形成。,,主題的順利開展，需要大量相關(guān)圖畫書、圖片、模型等的支撐，對于“消逝的恐龍”更是如此。這就要求教師在相關(guān)活動區(qū)中投放這方面材

59、料。同時，家園合作依然是必不可少的，特別是飼養(yǎng)活動，除了在活動室中開展之外，更主要是在家里開展。,,結(jié)合自己班的情況思考 1.經(jīng)驗基礎(chǔ)、時間背景、教育價值 2.教育資源、教師自身條件,如何展開這個主題？大主題的內(nèi)容構(gòu)成與時間安排,了解主題發(fā)展脈絡(luò)，確定時間,消逝的恐龍主題目標(biāo)1．學(xué)習(xí)用查閱資料、觀察比較、測量、討論等方式探索恐龍，萌發(fā)探究恐龍秘密的的興趣。2．獲得對恐龍外形、種類、生活習(xí)性等方面的認(rèn)識，積累了解

60、關(guān)于恐龍與人類關(guān)系的相關(guān)經(jīng)驗。3．嘗試與同伴合作，運用多種藝術(shù)形式表達自己對恐龍的認(rèn)識與感受,小主題目標(biāo)與內(nèi)容分析,,多姿多彩的魚主題目標(biāo)1．了解不同種類魚的生活習(xí)性、外形特征、特殊本領(lǐng)等，形成魚類的基本概念。2．關(guān)注魚與人類生活的關(guān)系，形成關(guān)心魚類、保護周圍水質(zhì)環(huán)境的美好情感。3．鼓勵幼兒嘗試用正確的語言表述自己的想法，對未知領(lǐng)域大膽提問，在好奇、好問中增強語言表述能力。4．運用多種形式自主表達對魚類世界的了解與關(guān)愛，萌

61、發(fā)對魚的興趣,,動物的秘密主題目標(biāo)通過收集和分享關(guān)于動物的相關(guān)資訊，了解動物外形、食物、糞便等外在顯性的特征，激發(fā)幼兒喜愛動物的感情和進一步探究動物奧秘的興趣。了解動物的生存環(huán)境，初步萌發(fā)保護動物、熱愛動物的意識。借助藝術(shù)作品，來表達對動物的認(rèn)識,體驗藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。,小主題計劃的閱讀、分析及制定,目標(biāo)是什么？有哪些環(huán)節(jié)？哪些是核心環(huán)節(jié)？解決這些重點難點的策略有哪些？是否需要調(diào)整？,活動一 城里來了大恐龍活動目標(biāo)

62、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。理解故事中恐龍角色的形象特點?；顒訙?zhǔn)備掛圖21號；《小朋友的書·動物王國》；磁帶及錄音機?；顒舆^程用設(shè)疑的方法引出課題。根據(jù)故事名稱《城里來了大恐龍》，猜測可能發(fā)生的故事。（根據(jù)幼兒原有的關(guān)于恐龍的生活經(jīng)驗，展開想象的空間，引發(fā)幼兒傾聽故事，關(guān)注故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展）結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容。出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“大恐龍給他們帶來了危險”，并就故事內(nèi)容提問：故事里

63、的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？（幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長，以至于造成了交通堵塞、火車震動、房頂掀翻……同時注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。比如“火車也被震得跳起了舞”。同時，注意引導(dǎo)幼兒回答問題的順序性，比如“首先來到了什么地方，接著來到了什么地方，然后又到了什么地方”，）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。提問：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？大

64、恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？（讓幼兒理解恐龍利用身體特征幫助城市解決了交通問題，故事隱含了同樣的一個事物既可以給人們造成損害又可以給人們帶來方便的辯證思維，教師在回應(yīng)幼兒的回答時可以有所提示）人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？（故事表達了人與恐龍和諧相處的美好愿望，一種積極向善的情感體驗，希望故事的這種內(nèi)在想法能滲透、滋潤每個孩子的心田）3. 使用《小朋友的書·動物王國》第1-4頁“城里來了大恐龍”

65、，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。,動二 我知道的恐龍活動目標(biāo)大膽介紹自己認(rèn)識的恐龍的名稱、外形特征、生存本領(lǐng)等，從外形、習(xí)性等不同角度對恐龍進行比較分類，發(fā)展思維的概括性和多元性。2．萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。活動準(zhǔn)備1．掛圖22號；《小朋友的書·動物王國》。2．幼兒和家長一起收集關(guān)于恐龍的圖書、圖片、玩具、模型等資料，調(diào)查了解恐龍的秘密?；顒舆^程1．交流“我知道的恐龍”?！艚處煾鶕?jù)幼兒收

66、集的資料信息，引導(dǎo)幼兒利用圖片、資料說說自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。提問：你認(rèn)識哪些恐龍？ 他們長得什么樣？有什么特別的本領(lǐng)？ 2．比較各種恐龍的異同、整理對恐龍的認(rèn)識。◆結(jié)合掛圖，逐一說出幾種典型的恐龍的名稱，并在《小朋友的書·動物王國》第5-6頁“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。如霸王龍、雙冠龍、劍龍、腕龍、甲龍、翼龍、梁龍等?！粲^察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認(rèn)識。提問：這些恐龍從哪些

67、地方看上去是不一樣的？有哪些地方是一樣的？ （教師可以根據(jù)幼兒的回答進行恐龍異同特征的圖示記錄，這是幫助幼兒整理思維的形象化體現(xiàn)）◆如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢？引導(dǎo)幼兒從外形、生存本領(lǐng)等不同角度給恐龍分類。如根據(jù)生活環(huán)境的不同來分類；根據(jù)體形大小來分類；根據(jù)食性來分類等。教師按照幼兒討論的分類角度，將準(zhǔn)備好的圖片在集體前排列分類。3．啟發(fā)幼兒提問。關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？啟發(fā)提問：為什么有的

68、恐龍會飛，有的恐龍會游？（引發(fā)幼兒進一步的思考。并啟發(fā)尋找答案的途徑）,活動三 恐龍有多高活動目標(biāo)嘗試和同伴一起用自然物來測量，知道不同恐龍有不同的高度，了解恐龍身高的差異性。２．讓幼兒在親自測量中建構(gòu)“恐龍高度”量的實際意義?；顒訙?zhǔn)備1．《小朋友的書·動物王國》。收集了解關(guān)于恐龍高度的數(shù)據(jù)資料，2-3個恐龍模型，記錄表。幼兒知道自己的身高。報紙條、線繩、連環(huán)扣等自然測量工具?；顒舆^程請幼兒說說自己知

69、道的恐龍的高度。幼兒表達，教師記錄?！粢龑?dǎo)幼兒觀察《小朋友的書·動物王國》第7-8頁“恐龍有多高”。感知不同恐龍之間高度的差異，并學(xué)習(xí)用畫面中的參照物的形象或標(biāo)尺的刻度顯示來表述恐龍的不同高度。２．說說測量高度的方法。◆恐龍的高度可以怎么測量呢？請個別幼兒上來演示測量恐龍模型的高度。正確的方法：從恐龍站立的地面量到最高點（有可能是頭部，也有可能是背部），也可以把恐龍放倒在地面?！粽f說怎樣測量5米、18米。你們知道

70、5米有多高嗎？那么18米有多高呢？小朋友有多高呢？（引導(dǎo)幼兒比較、推理）3．尋找合適的自然物合作測量5米、18米。引導(dǎo)幼兒利用區(qū)域中的材料，如線繩、報紙條、連環(huán)扣來測量，引導(dǎo)幼兒思考：如果1個小朋友是1米，那么幾個小朋友合起來才是5米呢？◆小組合作測量。引導(dǎo)幼兒商量測量的方法，比如5個幼兒接連著躺在地上，又比如1個幼兒量5次等。教師要注意提醒幼 兒用首尾相接的方法，盡可能保證測量的科學(xué)性。4．交流測量的過程和結(jié)果。