新編大學(xué)語文 教學(xué)課件 ppt 作者 王其全 顧金孚 古詩十九首+行行重行行

1、古詩十九首,《大學(xué)語文》課件,學(xué)習(xí)要點(diǎn),1.了解《古詩十九首》這一概念的內(nèi)涵。2.《古詩十九首》的情感內(nèi)涵與藝術(shù)特色。3．賞析《行行重行行》,《大學(xué)語文》課件,【名詞解釋】古體詩古詩是與今體詩相對而言的詩體。一般唐代以后的律詩稱今體詩或近體詩，非律詩則稱古詩或古體詩。,《大學(xué)語文》課件,《古詩十九首》名字的由來，最早見于南朝梁蕭統(tǒng)所編的《文選》。它是流傳在漢末魏初無作者且又無詩題的詩歌總稱。一般認(rèn)為它的作者是東漢末年的中

2、下層文人，所寫無非是游子思婦之辭，間或也反映某些社會現(xiàn)實(shí)。 《古詩十九首》的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國古代文人五言抒情詩的成熟。劉勰認(rèn)為“古詩”是“五言之冠冕”。,《大學(xué)語文》課件,,思想內(nèi)容,１、游子的矢志無成，２、思婦的離愁別緒。,《大學(xué)語文》課件,,作者都是中下層文人，作者從樂府民歌汲取養(yǎng)料，滋養(yǎng)自己的創(chuàng)作。同時也接受了《詩經(jīng)》、”楚辭”的優(yōu)良傳統(tǒng)，他們有感而發(fā)，語言樸素自然，描寫生動真切，決無虛情與矯飾，更無著意的雕琢，因而造成

3、一種獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，成為我國文學(xué)史上早期抒情詩的典范。,藝術(shù)特色,《大學(xué)語文》課件,藝術(shù)特色,具體表現(xiàn)在以下四個方面：1．意味無窮。遣詞用語非常淺近明白，“平平道出，且無用功字面，若秀才對朋友說家常話”，卻涵詠不盡，意味無窮。2．質(zhì)樸自然。感情純真誠摯，沒有矯揉造作；從藝術(shù)表現(xiàn)說，它的寫境用語好像都是信手拈來，具有出水芙蓉般的自然詩境。,《大學(xué)語文》課件,藝術(shù)特色,,3．情景交融。詩歌所描寫的景物、情境與情思非常切合，往往通過比

4、興、象征等手法形成情景交融，渾然圓融的藝術(shù)境界；4．語言精練。語言淺近自然，卻又極為精煉準(zhǔn)確。傳神達(dá)意，意味雋永。,《大學(xué)語文》課件,行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知。胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。,古詩十九首 ·行行重行行,《大學(xué)語文》課件,你走啊走啊老是不停的走，就這樣活生生分開

5、了你我。 從此你我之間相距千萬里，我在天這頭你就在天那頭。 路途那樣艱險又那樣遙遠(yuǎn)，要見面可知道是什么時候？ 北馬南來仍然依戀著北風(fēng)，南鳥北飛筑巢還在南枝頭。 彼此分離的時間越長越久，衣服越發(fā)寬大人越發(fā)消瘦。 飄蕩游云遮住了太陽，他鄉(xiāng)的游子不想回還。 只因?yàn)橄肽闶刮叶甲兝狭?，又是一年很快地到了年關(guān)。 還有許多心里話都不說了，只愿你多保重切莫受饑寒。,《大學(xué)語文》課件,上邪！我欲與君相知， 長命無絕衰。山無陵，

6、 江水為竭，冬雷震震， 夏雨雪， 天地合， 乃敢與君絕！,天??！我愿與你相愛，讓我們的愛情永不衰絕。除非高山變成平地，除非江河干得不見一滴水，除非冬天打雷，夏天下雪，天和地重合到一起——到那時才敢對你說出一個“絕”字。,《大學(xué)語文》課件,題材：游子思婦,一個婦女懷念離家遠(yuǎn)行的丈夫。她詠嘆別離的痛苦、相隔的遙遠(yuǎn)和見面的艱難，把自己的刻骨的相思和丈夫的一去不復(fù)返相對照，但還是自我寬解，只希望遠(yuǎn)行的人自己保重。,《大學(xué)語文》課件,《行行重行行

7、》是《古詩十九首》中的第一首。是一首思夫詩。抒發(fā)了一個女子對遠(yuǎn)行在外的丈夫的深切思念。這是一首在東漢末年動蕩歲月中的相思亂離之歌。盡管在流傳過程中失去了作者的名字，但“情真、景真、事真、意真”，讀之使人悲感無端，反復(fù)低徊，為女主人公真摯痛苦的愛情呼喚所感動。,《大學(xué)語文》課件,這五個字讀起來才形成一種往而不返的聲音?！沁h(yuǎn)行的人往前走再往前走，前邊的道路是無窮無盡的，而后邊留下的那個人和他之間的距離卻越來越遠(yuǎn)了。這就是往而不返

8、，從這里邊就使你感受到一種把兩個人越拉越遠(yuǎn)的力量。,行行重行行，與君生別離。,《大學(xué)語文》課件,首句五字，連疊用四個“行”字?！靶行小毖云溥h(yuǎn)，“重行行”言其極遠(yuǎn)，有久遠(yuǎn)之意，不僅指空間，也指時間。 復(fù)沓的聲調(diào)，遲緩的節(jié)奏，疲憊的步伐，給人以沉重的壓抑感，痛苦傷感的氛圍，立即籠罩全詩。,行行重行行,《大學(xué)語文》課件,“與君生別離”，這是思婦的回憶，更是相思之情再也壓抑不住發(fā)出的直白的呼喊。詩中的“君”，當(dāng)指女主人公的丈夫，即

9、遠(yuǎn)行未歸的游子。,與君生別離,思考：人世間的別離有生離也有死別， 二者哪一個更令人悲哀呢?,《大學(xué)語文》課件,《紅樓夢》中的林黛玉死了，賈寶玉糊里糊涂地和薛寶釵結(jié)婚了，但他心里老想著黛玉，所以他的病總是不好，神智總是不清楚。于是有一天薛寶釵就痛痛快快地告訴寶玉說：“你不要再想你的林妹妹了，你的林妹妹早就死了!”寶玉當(dāng)時就昏過去了。大家都責(zé)備寶釵不應(yīng)該故意給寶玉這樣大的打擊，寶釵卻說：“倘若總是不敢對他說明真相，那么他心里就永

10、遠(yuǎn)不能安定，病也就永遠(yuǎn)不能好。,《大學(xué)語文》課件,今天我告訴了他，他雖然如此痛苦，可是從此以后他這種思念就斷了，他的心也就安定下來了?！?寶釵這個人是很有辦法也很有道理的。后來，寶玉的病果然就好了。所以，死別往往是一慟而絕，而生離則是在你的有生之年永遠(yuǎn)要懷念，要悲哀。因此，生離比死別更痛苦。,《大學(xué)語文》課件,相去萬余里，各在天一涯。 道路阻且長，會面安可知。,“阻”（1）高山大河的自然界的險阻,（2）戰(zhàn)亂流離等人世間的

11、險阻,當(dāng)時社會，戰(zhàn)爭頻仍，社會動亂，加上交通不便，生離猶如死別，當(dāng)然也就相見無期。,《大學(xué)語文》課件,從字面上看，胡馬和越鳥一南一北，在直覺上就使讀者產(chǎn)生一種南北遙遙相對的隔絕之感。 詩歌女 女人公在極度思念中展開了豐富的聯(lián)想：凡物都有眷戀鄉(xiāng)土的本性：“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝?！憋w禽走獸尚且如此，何況人呢？這兩句用比興手法，突如其來，效果遠(yuǎn)比直說更強(qiáng)烈感人。,胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。,《大學(xué)語文》課件,相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。,

12、“相去日已遠(yuǎn)”和前邊的“相去萬余里”似乎是一個重復(fù)，但實(shí)際上并不是簡單重復(fù)。因?yàn)椤叭f余里”雖然很遠(yuǎn)，但畢竟還是一個有限的數(shù)字，而且它所代表的只是空間，并沒有時間的含義。而“日已遠(yuǎn)”三個字則進(jìn)一步用時間去乘空間，所得就更是顯得無窮無盡了。而且更妙的是，這“日已遠(yuǎn)”三個字又帶出了下一句的“日已緩”，從而使人感到：離人的相思與憔悴也是一樣無窮無盡的。,《大學(xué)語文》課件,柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，就是從此句變化出來的。但柳永的那

13、兩句卻未免帶有一些著力刻畫的痕跡。不像“相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩”，在外表上所寫的只是衣帶日緩的一件事實(shí)，內(nèi)中卻含有一種盡管消瘦也毫無反省、毫無回顧的意念。傾吐如此深刻堅(jiān)毅的感情，卻出以如此溫柔平易的表現(xiàn)，這就更加令人感動。,《大學(xué)語文》課件,浮云蔽白日，游子不顧反。,“浮云蔽白日”所比喻的是什么呢?(1)有的人把這首詩看作思婦之辭， 比如張玉谷《古詩十九首賞析》就說， “浮云蔽日，喻有所惑，游不顧反，點(diǎn)出負(fù)心”。那么， “白日”就指的

14、是游子； “浮云”則指的是游子在外邊所遇到的誘惑?！段鲙洝防锏拇搡L鶯送張生時說，“若見了那異鄉(xiāng)花草，再休像此處棲遲”，就是這個意思。,《大學(xué)語文》課件,（2）從《易經(jīng)》開始， “日”這個符號就是國君的象征。有說：“夫日者，君象也，浮云蔽日所謂公正之不容也，邪曲之害正也，讒毀之蔽明也。”這是以“白日”比喻國君；以“浮云”比喻讒間的小人。,《大學(xué)語文》課件,實(shí)際上，游子、國君、逐臣三者本來是可以相通的。因?yàn)樵谥袊膫惱黻P(guān)系中，君臣關(guān)系與夫

15、妻關(guān)系很為相似。如果那個行者是游子，則可能是說他在外另有遇合，不再想念家中的思婦了；如果那個行者是逐臣，則可能是說國君聽信讒言放逐了他，使得他再也不能回到朝廷中了。杜甫的詩說：“每依北斗望京華”，又說“此生哪老蜀，不死會歸秦”，那種對朝廷和君主的思念，實(shí)在并不亞于思婦對遠(yuǎn)行游子的思念。,《大學(xué)語文》課件,縱使你不甘心放棄，縱使你決心等到底，可是你有多少時間用來等待呢?時間在不停地消失，一年很快就到了歲暮，而人生很快也就到了遲暮。一旦無常

16、到來，一切都?xì)w于寂滅，所有相思期待的苦心都將落空，這是多么令人恐懼而又不甘心的一件事!事實(shí)上，這又是人世間絕對不可避免的一件事?！八季钊死?，歲月忽已晚”這是多么平常而且樸實(shí)的語言，然而卻帶有如此強(qiáng)烈的震動人心的力量!,思君令人老，歲月忽已晚。,《大學(xué)語文》課件,“棄捐”，就是被拋棄的意思。顯然，這是棄婦之辭。所以“棄捐勿復(fù)道”的意思是說：你拋棄了我，使我如此傷心，從此我再也不提這件事了。,棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。,《大學(xué)語文》課件,“

17、努力加餐飯”也有兩種可能的解釋，一種是自勸，一種是勸人。,《大學(xué)語文》課件,勸人：張玉谷《古詩十九首賞析》就說：“以不恨己之棄捐，惟愿彼之強(qiáng)飯收住，何等忠厚?！边@顯然是解釋為勸對方加餐的意思，這樣解釋也未始不可。,《大學(xué)語文》課件,自勸：姜任惰《古詩十九首釋》則說：“惟努力加餐保此身以待君子”，又引譚友夏的話說：“人知以此勸人此并以之自勸。”另外張庚《古詩十九首解》也說：“且努力加餐，庶幾留得顏色以冀他日會面也，其孤忠拳拳如此?！?《

18、大學(xué)語文》課件,你們認(rèn)為“自勸”、還是“勸人”好,？,《大學(xué)語文》課件,因?yàn)檫@樣可以較自然地承接上面的“思君令人老，歲月忽已晚?！眱删洹绻阍谌酥虾蜌q月之晚的雙重恐懼之下還不肯放棄重逢的希望，那么惟一的一線指望就是努力保重自己的身體，盡量使自己多活一些歲月以延長等待的時間了。然而對于一個相思憔悴的人來說，要想加餐何嘗容易!因此，就需要“努力”。所以這平平常常的“努力”兩個字之中，充滿了對絕望的不甘心和在絕望中強(qiáng)自掙扎支撐的苦心。,

19、個人比較同意“自勸”這一說。,《大學(xué)語文》課件,如果把這一句解釋為勸人，只是表現(xiàn)了一種忠厚之心；而把這一句解釋為自勸，則用情更苦，立志更堅(jiān)。 要知道，一個人為了堅(jiān)持某種希望而在無限的苦難之中強(qiáng)自支持，甚至想要用人力的加餐去戰(zhàn)勝天命的無常，這已經(jīng)不僅僅是一種男女之間的相思之情，而是一種極高貴極堅(jiān)貞的德操了。,《大學(xué)語文》課件,每個人在一生中都有可能遇到悲哀和挫傷，如果你絲毫不作掙扎努力便自己倒下去，雖然你的遭遇令人同情，可是你

20、的態(tài)度并不引起人們尊敬；但如果你在最大限度地盡了人力與命運(yùn)爭斗之后，即使你倒下去，也給人類做出了一個榜樣。何況，萬一真的由于你的努力而實(shí)現(xiàn)了那個本來好像不可能實(shí)現(xiàn)的愿望，豈不更是一件意外的喜事!“棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯”就隱然流露出這么一種可貴的德操。,《大學(xué)語文》課件,層次,《大學(xué)語文》課件,兩個人分別了,而且越離越遠(yuǎn),一個“生”字寫出了兩個人被活活拆開(什么原因分離?)的那種撕心裂肺的痛苦。痛苦之余,主人公進(jìn)行了反思:我們究竟能不能

21、再見面?但結(jié)果令他失望,道路又艱險又漫長,會面的可能微乎其微。但是主人公不甘心這種結(jié)果,他向?qū)Я撕R和越鳥的故事,鳥獸尚且如此依戀,不忍離去,我們就難道不如鳥獸嗎?不由的心里寬慰了些,但還是為痛苦所折磨,日漸消瘦,最后只能安慰自己:還是先放在一邊,保重好身體,靜靜的等待相見的那一天吧。這首詩把思念者的那種纏綿悱惻的心情寫的入木三分,令人感動。,《大學(xué)語文》課件,1、疊辭：行行重行行,體悟：藝術(shù)特色,總結(jié),3、實(shí)寫與虛寫相結(jié)合,2、濃厚