讓多媒體為一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)錦上添花

1、1讓多媒體為一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)錦上添花讓多媒體為一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)錦上添花內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：筆者經(jīng)過(guò)連著兩年的一年級(jí)教學(xué)，作了一些認(rèn)真的調(diào)查研究并且利用有效資源進(jìn)行積極探索發(fā)現(xiàn)，多媒體作為一種先進(jìn)的輔助教學(xué)手段，在一年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)中大有用武之地。通過(guò)多媒體讓寫(xiě)字”趣”在開(kāi)頭——“實(shí)”在過(guò)程——“賞”在結(jié)尾可以讓一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)與多媒體達(dá)到最優(yōu)化整合，從而讓寫(xiě)字教學(xué)流光溢彩。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：一年級(jí)；寫(xiě)字教學(xué)；多媒體；寫(xiě)字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的

2、語(yǔ)文基本功，寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練，可以受到美的感染，可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成良好的愛(ài)好整潔的習(xí)慣，因此，寫(xiě)字教學(xué)的重要性毋庸質(zhì)疑。而在小學(xué)階段，寫(xiě)字也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此抓好一年級(jí)的寫(xiě)字入門(mén)教學(xué)則顯得尤為重要。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一年級(jí)的寫(xiě)字要求作了明確的規(guī)定：“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的

3、寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！蹦敲船F(xiàn)在的關(guān)鍵問(wèn)題就在于：如何讓天性好動(dòng)的一年級(jí)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字充滿(mǎn)興趣，并且能夠坐下來(lái)安安靜靜地學(xué)寫(xiě)字，從而逐步提高寫(xiě)字的水平？筆者經(jīng)過(guò)連著兩年的一年級(jí)教學(xué)，作了一些認(rèn)真的調(diào)查研究并且利用有效資源進(jìn)行積極探索發(fā)現(xiàn)，多媒體作為一種先進(jìn)的輔助教學(xué)手段，在一年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)中大有用武之地。在此，我們不妨先來(lái)關(guān)注一下兩個(gè)鏡頭：一、對(duì)差異現(xiàn)象的觀察與分析一、對(duì)差異現(xiàn)象的觀察與分析鏡頭一鏡頭一：一年級(jí)的課堂中，老師正背對(duì)

4、著學(xué)生一筆一畫(huà)地教寫(xiě)“水”字，邊寫(xiě)還邊不忘提醒學(xué)生“水”字的筆順應(yīng)是先中間后兩邊，“豎鉤”應(yīng)該寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，“橫撇”一筆就寫(xiě)完，最后一筆的捺要比“橫撇”高，老師的粉筆字可以說(shuō)結(jié)構(gòu)合諧，遒勁有力?？衫蠋煵](méi)有注意到身后的一部分學(xué)生有的正勿自做著小動(dòng)作，有的正與邊上的同伴竊竊私語(yǔ)，有的正饒有興致地觀賞著窗外的風(fēng)景……因此很多學(xué)生的“水”字或筆順出錯(cuò)、或結(jié)構(gòu)不正、或筆畫(huà)不合。鏡頭二鏡頭二：還是同樣的一年級(jí)寫(xiě)字課堂，還是同樣地教寫(xiě)“水”字，只是

5、這次老師手中的粉筆已然換成了鉛筆，黑板也變成了與學(xué)生一樣的寫(xiě)字本，而老師也正面對(duì)面地與學(xué)生坐著，學(xué)生的目光也都集中到了老師身后的那個(gè)電視大屏幕上了。原來(lái)老師已經(jīng)放下了一支粉32、利用圖文資料塑造品德、利用圖文資料塑造品德“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”。現(xiàn)如今，寫(xiě)字教學(xué)已沿著“規(guī)范、勻稱(chēng)、上體”這條路大踏步前進(jìn)，寫(xiě)字教學(xué)的意義也早已超出了寫(xiě)字本身，延伸到了學(xué)生意志品格的培養(yǎng)、高尚情操的陶冶。在入學(xué)之時(shí)，如果利用多媒體對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，

6、就能讓學(xué)生在豐富的圖文材料的渲染下受到感情上的熏陶。例如，利用一兩節(jié)課的時(shí)間我讓學(xué)生欣賞古代書(shū)法家的動(dòng)畫(huà)故事，配上悅耳動(dòng)聽(tīng)的解說(shuō)詞，用以對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。王羲之的勤奮好學(xué)、趙孟祧的謙虛謹(jǐn)慎、顏正卿的堅(jiān)貞不屈都會(huì)給學(xué)生幼小的心靈播下美好的種子。這樣，學(xué)生以后的練字過(guò)程會(huì)成為積極的情感體驗(yàn)過(guò)程。（二）通過(guò)多媒體“實(shí)”在過(guò)程（二）通過(guò)多媒體“實(shí)”在過(guò)程1、利用寫(xiě)字歌糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、利用寫(xiě)字歌糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)鍛煉學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是寫(xiě)字教學(xué)中一個(gè)不

7、容忽視的問(wèn)題。在一年級(jí)的寫(xiě)字課堂中，你經(jīng)常會(huì)不期而遇這樣的情景：有的學(xué)生或?qū)⑾掳晚斨觳矔?shū)寫(xiě)，有的學(xué)生或斜著身子歪著頭書(shū)寫(xiě)；而在你不經(jīng)意的巡視中，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生已經(jīng)將手指頭握到了筆尖，有的四指緊緊地握著筆桿，可謂千姿百態(tài)。因此我先利用寫(xiě)字歌“學(xué)習(xí)寫(xiě)字心要靜，身體坐正肩放平，兩腳放平微微分，一尺一拳一寸要記請(qǐng)”給學(xué)生一個(gè)大體的印象，然后再運(yùn)用錄像，利用鏡頭的定格、放大、慢放、循環(huán)播放等形式，讓學(xué)生將這大體的印象進(jìn)行深化，利用慢放畫(huà)面，

8、使轉(zhuǎn)瞬即逝的動(dòng)作過(guò)程完整、清晰而具體。以“執(zhí)筆方法”為例，鼠標(biāo)先按全程圖，就出現(xiàn)放大的正確“執(zhí)筆圖”，讓學(xué)生整體感知怎樣執(zhí)筆，然后再在子目錄下，分步講清執(zhí)筆要領(lǐng)（圖和解說(shuō)結(jié)合）：一捏，拇指、食指的第一節(jié)相對(duì)捏住筆桿；二托，中指第一節(jié)由下向上托住筆桿；三墊，無(wú)名指和小指墊在中指下，增加中指的托力；四靠，筆桿斜向右后方靠在虎口上約45度。指關(guān)節(jié)均向外凸出，手掌成中空，握筆桿處約距筆尖一寸左右即可。通過(guò)讓學(xué)生分步學(xué)習(xí)執(zhí)筆步驟要領(lǐng)，從而仔細(xì)模仿