義務教育英語新課程標準2011版試題及答案(word版)_第1頁
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1、義務教育英語新課程標準(2011版)試題及答案一、填空(每空1分,共20分)1、義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。2、在九級目標體系中,小學六年級結束時應達到二級,9年級結束時應達到五級。3、英語課程的總體設計思路是:以科學發(fā)展觀和先進的課程理念為指導,立足國情,綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀,從義務教育階段起,建立一個以學生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進的英語課程體系。4、語言技能是語言運用能力的重要組成部分,主要包括聽、說

2、、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。其中聽和讀是理解的技能,說和寫是表達的技能。5、英語語言基礎知識包括語音、詞匯、語法以及用于表達常見話題和功能。二、簡答(每題15分,共60分)1、簡述英語課程的基本理念。注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值;面向全體學生,關注語言學習者的不同特點和個體差異;整體設計目標,充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性;強調(diào)學習過程,重視語言學習的實踐性和應用性;優(yōu)化評價方式,著重評價學生的綜合語言應

3、用能力;豐富課程資源,拓展英語學習渠道。2、簡述義務教育階段的總目標。通過英語學習使學生形成初步的綜合語言應用能力,促進心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。3、簡述英語學習策略及其分類。學習策略指學生為了有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟以及指導這些行動和步驟的信念。包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。4、簡述情感態(tài)度的二級目標。能體會到英語學習的樂趣;敢于開口,表達中不怕出錯誤;樂于感知并積極嘗試使用英語;積極參與各種課堂學習

4、活動;在小組活動中能與其他同學積極配合和合作;遇到困難時能大膽求助;樂于接觸外國文化,增強祖國意識。三、論述(20分)課程標準中的實施建議要求面向全體學生,為學生發(fā)展綜合語言運用能力打好基礎,促進學生整體人文素養(yǎng)的提高。請簡述英語教學的教學建議。英語教學建議:1.面向全體學生,為每個學生學習英語奠定基礎;2.注重語言實踐,培養(yǎng)學生的語言運用能力;3.加強學習策略指導,培養(yǎng)學生自主學習能力;4.培養(yǎng)學生跨文化交際意識,發(fā)展跨文化交際能力;

5、5.結合實際教學需要,創(chuàng)造性地使用教材;6.合理利用各種教學資源,提高學生的學習效率;7.組織生動活潑的課外活動,拓展學生的學習渠道;8.不斷提高專業(yè)水平,努力適應課程的需要。八、英語課程標準里六條基本理念是什么?面向全體學生,注重素質(zhì)教育。整體設計目標,體現(xiàn)靈活多樣。突出學生主體,尊重個體差異。采用活動途徑,倡導體驗和參與。注重過程性評價,促進學生發(fā)展。開發(fā)課程資源,拓展學用渠道。九、請闡述小學階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關系。聽

6、是分辨和理解話語的能力,即聽并理解口語語言的含義;說是運用口語表達思想,輸出信息的能力;讀是辨認和理解書面語言,即辨認文字符號并將文字符號轉換為有意義的信息輸入的能力;寫是運用書面表達思想,輸出信息的能力。十、《標準》的原則是什么?《標準》以人為本,遵循“為用而學,在用中學,學了就用”的原則,對各級目標以學生“能做什么(cando)”的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。十一、什么是評價?評價是英語課程的重要的有機組成

7、部分,是實現(xiàn)課程目標的重要保障。教育評價包括教育測量與教育評估兩部分。它是根據(jù)英語學科教育的目的及原則,對教育過程和聽產(chǎn)生的成果進行定性和定量的測量,進而做出價值判斷,并為學生的發(fā)展程度和教學的改進提供依據(jù)。十二、英語教學評價的基本理念與發(fā)展方向是什么?1以學生為本的教育評價理念有利于學生的長遠發(fā)展。2評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3形成性評價和終結性評價的結合與平衡。4對學生的評價要注激勵,重發(fā)展,重能力。十三、英語教學評價應注意的問題?1課

8、程評價要自始自終堅持公正、全面、科學的原則和鼓勵性原則,要有益于保護并加強學生學習興趣,保護并提高學生學習的積極性。2評價要堅持發(fā)展性原則,評價結果既反映學生學習現(xiàn)狀又反映學生發(fā)展?jié)撃堋?在評價過程中要堅持合作的原則,提倡教師與同學的合作以及同學間的合作。4課程評價要堅持形成性與終結性評價相結合的原則。5要注意評價的過程不加重學生的負擔。十四、簡要說明你本人對學生的評價方法有哪些?以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作

9、能力為主要依據(jù)。3、4年級的期末或學年評價多采用與平時教學活動相近的方式進行,通過對學生學習行為的觀察、與學生交流等方式,考查學生用英語做事情的能力。5、6年級的期末或學年考試采用口筆試結合的方式??谠囍饕疾閷W生實際運用所學語言的能力,考查內(nèi)容貼近學生生活。筆試主要考查學生聽和讀的技能,形式生動活潑。十五、情感態(tài)度指的是什么?是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素。十六、為什么要把情感態(tài)度列為英語課

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