七年級(jí)下期末質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科試卷分析評(píng)價(jià)報(bào)告

1、七年級(jí)下期末質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科試卷分析評(píng)價(jià)報(bào)告七年級(jí)下期末質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科試卷分析評(píng)價(jià)報(bào)告安莊中學(xué)安莊中學(xué)尉翠云尉翠云為了更好地監(jiān)控義務(wù)教育新課程進(jìn)入常態(tài)以來(lái)各學(xué)校的課程實(shí)施情況，我市組織了全市七年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)，現(xiàn)將數(shù)學(xué)學(xué)科的命題情況及檢測(cè)結(jié)果做出分析報(bào)告.一、命題指導(dǎo)思想和原則一、命題指導(dǎo)思想和原則指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想七年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題的指導(dǎo)思想是有利于義務(wù)教育新課程的實(shí)施；有利于減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)

2、踐能力；有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；引導(dǎo)教師和學(xué)生關(guān)注社會(huì)和身邊的熱點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).命題主要依據(jù)《全日制數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本理念和基本要求，從數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)三個(gè)方面考查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平.命題基本原則命題基本原則1.1.體現(xiàn)基礎(chǔ)性體現(xiàn)基礎(chǔ)性：試題題目首先要突出“雙基”的考查，嚴(yán)格依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求命題，試題的難、中、易比例約為0.5：2.5：7.2體現(xiàn)全面性體

3、現(xiàn)全面性:試題要面向全體學(xué)生，注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面考查，以激勵(lì)學(xué)生為手段，以發(fā)展為目的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，拓寬視野，重視課堂、書(shū)本以外的數(shù)學(xué).3.3.體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)題目，試題要體現(xiàn)應(yīng)用性、生活性和時(shí)代性.4.4.體現(xiàn)靈活性和趣味性體現(xiàn)靈活性和趣味性：試題要考查學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng).要使學(xué)生感到數(shù)學(xué)好玩，從而產(chǎn)生對(duì)

4、數(shù)學(xué)的興趣.5.5.體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和可操作性體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和可操作性：試題要考查學(xué)生動(dòng)手操作能力及作圖等操作能力.6.6.體現(xiàn)公正性體現(xiàn)公正性：試題要適合學(xué)生實(shí)際與學(xué)科教學(xué)實(shí)際，尤其要注意對(duì)不同起點(diǎn)學(xué)生水平考查.試題的背景體現(xiàn)公平性，是每個(gè)學(xué)生所熟悉的問(wèn)題.7.7.體現(xiàn)導(dǎo)向性體現(xiàn)導(dǎo)向性:試題要體現(xiàn)新課程理論指導(dǎo)教師執(zhí)行和把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.二、試題主要特點(diǎn)二、試題主要特點(diǎn)線距離部分學(xué)生不能在眾多圖形中正確識(shí)別這一概念的圖形

5、特征導(dǎo)致得分率偏低，只有44%.部分學(xué)生運(yùn)算能力、作圖和識(shí)圖的能力較弱.運(yùn)算能力弱則表現(xiàn)為算理不清，不能正確應(yīng)用符號(hào)語(yǔ)言表明數(shù)學(xué)關(guān)系，運(yùn)算技能低，不能按照一定的程序步驟進(jìn)行運(yùn)算，更不善于通過(guò)觀察題目的特點(diǎn)尋求設(shè)計(jì)合理簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑.例如，第三大題是計(jì)算題，考查學(xué)生有理數(shù)運(yùn)算、合并同類項(xiàng)、代數(shù)式求值、解方程等運(yùn)算能力.是“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)七年級(jí)學(xué)生的基本要求，但此題全地區(qū)的得分率只有62.3%，市直得分率為62.9%，縣區(qū)為61.5%，有些學(xué)生每

6、一道題都作答，但卻得零分.作圖、識(shí)圖能力弱則表現(xiàn)為不能正確理解幾何語(yǔ)言，不能按要求準(zhǔn)確作圖，不能從幾何圖形中找出兩條直線位置關(guān)系和角的大小，不能準(zhǔn)確地從統(tǒng)計(jì)圖中讀取信息，利用信息進(jìn)行合理推斷.數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高起著至關(guān)重要的作用.從答卷情況看，有些學(xué)生對(duì)數(shù)形結(jié)合思想、分類思想、方程思想和統(tǒng)計(jì)觀念理解和運(yùn)用不靈活.例如，第6題、第13題就是運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，第14題就是綜合運(yùn)用數(shù)形結(jié)合和分類的數(shù)學(xué)思想，第2

7、4、25題是運(yùn)用方程思想，第22題運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思想.2部分學(xué)生的數(shù)學(xué)能力還處在較低水準(zhǔn)部分學(xué)生的數(shù)學(xué)能力還處在較低水準(zhǔn)部分學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力、數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力還處在低水平狀態(tài).其主要表現(xiàn)為：第一第一，閱讀理解能力差，審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義；不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤.例如，第24、25題得分率較低，丟分嚴(yán)重.第二第二，對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù).第三第三，說(shuō)理能力、數(shù)學(xué)表達(dá)能力較差

8、.例如第23題是考查合情說(shuō)理能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力，失分率達(dá)到了30%.第四第四，思維不全面，靈活性差，缺少創(chuàng)新精神.第五第五，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自信，遇到不熟悉的問(wèn)題，放棄思考機(jī)會(huì)，缺乏克服困難的勇氣.3閱卷的質(zhì)量存在著較大的差異性閱卷的質(zhì)量存在著較大的差異性在查閱試卷過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校期末閱卷工作做得認(rèn)真細(xì)致，每小題的得分或去分，在什么地方出現(xiàn)錯(cuò)誤，每個(gè)大題得分，都標(biāo)志的清晰明了，一目了然，這樣學(xué)生在進(jìn)行試題反思和校正時(shí)會(huì)很清楚地知道