上傳人：奔***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：常**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 更新時(shí)間：2024-03-15 格式：doc 頁(yè)數(shù)：5 大?。?9.50KB 人氣指數(shù)：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、家長(zhǎng)，手下留情！家長(zhǎng)，手下留情！——讀《誰(shuí)拿走了孩子的幸福有感》一年以前，當(dāng)我因女兒的逆反期教育問(wèn)題請(qǐng)教她的幼兒園老師時(shí)，她向我推薦了李躍兒的這本書——《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！贰Ｊ紫任蚁胍欢脼榭斓氖撬臅?，可能對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最有吸引力的應(yīng)是類似《誰(shuí)拿走了哈佛第一名》這樣的書。但對(duì)讀過(guò)較多教育專著的我來(lái)說(shuō)，第一感覺(jué)就是這應(yīng)該是一本比較優(yōu)秀的有關(guān)教育孩子的專著?？吹綍?，有人可能會(huì)問(wèn)：“現(xiàn)在的孩子多幸福啊，愛(ài)他還來(lái)不及呢，誰(shuí)還去拿走他

2、的幸福呢？”我們的孩子真的很幸福嗎？先來(lái)看看本書中的幾個(gè)小主人公吧?。ㄒ唬┎粫?huì)笑的王歡李躍兒第一眼中的王歡是個(gè)瘦弱與敏感的孩子，閃著刺目光亮的眼睛讓他看上去像一個(gè)被嚇壞了的透明的小玻璃人。他的爸爸對(duì)李躍兒說(shuō)他兒子不會(huì)笑。進(jìn)班一個(gè)多月他竟然真的從沒(méi)笑過(guò)無(wú)論問(wèn)他任何話，他只會(huì)目視前方，沒(méi)有反應(yīng)。我們要問(wèn)：小王歡幸福嗎？（二）無(wú)法上學(xué)的天才宋子然宋子然小的時(shí)候特別優(yōu)秀，在各方面都表現(xiàn)出了天才的資質(zhì)，所以家長(zhǎng)對(duì)其寄予了很大的期望，一下給他報(bào)了4

3、個(gè)興趣班，每個(gè)周末大人孩子就上午這個(gè)班下午那個(gè)班，今天這個(gè)班明天那個(gè)班的滿城奔波。但后來(lái)所有的班都放棄了，而且小子然竟然發(fā)展到了躺在被窩里發(fā)抖，不敢見(jiàn)人的程度，直至無(wú)法上學(xué)，只好呆在家里。本是天才的子報(bào)上其他的班。比如說(shuō)學(xué)游泳，孩子不愿意，一路上放聲大哭啊。你想這樣的狀態(tài)能學(xué)好游泳嗎？孩子大哭大鬧，媽媽死拉硬拖。孩子在游泳池里邊哭邊游，永遠(yuǎn)都是最后一個(gè)。宋子然的爸爸呢？他的教育觀念是讓孩子聽(tīng)話，方式極其粗暴，為了建立父親的威嚴(yán)，動(dòng)不動(dòng)非

4、打即罵，搞得孩子見(jiàn)了他就像看見(jiàn)一頭兇猛的獅子一樣。他還認(rèn)為自己很會(huì)教育孩子：為了鍛煉小子然的毅力，爸爸竟然看電視時(shí)專門讓本就很愛(ài)看電視的小子然坐在旁邊寫作業(yè)，并說(shuō)：兒子，這是我的節(jié)目，我能看你不能看！……他們是在給孩子幸福，還是在拿走孩子的幸福？為什么富家里出了個(gè)“小偷”？因?yàn)榧议L(zhǎng)只顧掙錢，缺少與孩子進(jìn)行交流，作為人，尤其是孩子，最看重的就是情感的需要、精神的滿足。當(dāng)這些得到滿足時(shí)，他就只能轉(zhuǎn)向?qū)で笪镔|(zhì)的滿足了。周弘先生說(shuō)：沒(méi)有種不好的

5、莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。我認(rèn)為這話說(shuō)得很對(duì)，我們的孩子之所以不幸福，就是因?yàn)槲覀冞@些當(dāng)家長(zhǎng)的在不經(jīng)意間拿走了孩子的幸福：4歲的孩子正處于想象力剛發(fā)展的時(shí)候，本就分不清想象世界與現(xiàn)實(shí)世界的界線，而我們的家長(zhǎng)卻晚上把他一個(gè)人留在家里，硬生生的奪去他的安全感；家里出了個(gè)“小天才”本來(lái)是喜事，而我們的家長(zhǎng)卻逼著孩子處處更優(yōu)秀，全然不顧孩子的感受和給孩子造成的傷害；掙錢是正事，但因掙錢忙碌而忽視了孩子的情感需要就本末倒置了；一分鐘前你是一個(gè)慈