讓孩子在線條中成長淺談線描畫培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)

1、讓孩子在線條中成長讓孩子在線條中成長——淺談線描畫培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)[內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要]：線描畫是繪畫的一個門類，它指用各種線條描繪物象的一種藝術形式，既可作為收集繪畫素材的手段，也可作為一種獨立的藝術形式，它方便、快捷，概括力強。能培養(yǎng)學生的觀察、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造性思維，幫助學生充分展現(xiàn)自己的個性，開發(fā)孩子的潛能與智力，提高他們的審美意識，培養(yǎng)學生整體的美術素養(yǎng)。[關鍵詞關鍵詞]：線描；發(fā)展；觀察；創(chuàng)造；素養(yǎng)；小學美術課程教學不是針對專

2、業(yè)人才的培養(yǎng)，目的在于發(fā)展感知能力和形象思維能力，使學生形成創(chuàng)新精神，提高整體素養(yǎng)。而美術課程封閉單一性的缺陷，正好可以借用線描畫的學習加以彌補?！睹佬g課程標準》中指出：“要發(fā)展學生的感知力和形象思維能力，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。線描一能培養(yǎng)學生的觀察、創(chuàng)造及表現(xiàn)能力，二能培養(yǎng)學生作畫的耐心和毅力，磨練意志”。由此可見，線描畫學習對于培養(yǎng)學生綜合美術素養(yǎng)的重要性。本文將從以下幾個方面進行闡述：一、學習線描，培養(yǎng)學生觀察和表現(xiàn)能力一

3、、學習線描，培養(yǎng)學生觀察和表現(xiàn)能力“觀”即是看觀察”就是仔細地查看客觀事物.現(xiàn)象.在線描學習的過程中我們可以教會學生觀察和分析事物的方法并從中找出規(guī)律或特征用自己的手法加以表現(xiàn).例如：《瓶花寫生》一課中，在教學過程中，指導學生先看瓶花的整個結(jié)構是什么，看看局部的線條怎樣，細節(jié)如何，花的構成有哪些，花生長的方向如何等等，讓學生親自去觀察物象，去感受這些花的多姿多彩，生動的造型，然后引導學生根據(jù)自己的認識和理解放手大膽地把自己的所見、所聞、

4、所感用自己獨特的形象符號描繪出來。在線描表現(xiàn)形象過程中不求盡善盡美，只求有感而發(fā)。在平時的教學中我還經(jīng)常讓學生觀察樹皮、瓦片、水、石頭的紋理，并讓學生對其進行描繪，從而培養(yǎng)其觀察的能力。通過一系列的訓練，使學生積累了感性認識，增強了學生在繪畫中自我表達能力，使他們養(yǎng)成了觀類別小學美術太規(guī)則，甚至歪歪扭扭，也不難看，“稚拙”也是一種美。教師應當讓學生去表現(xiàn)自己的個性，不要去抹煞他們的“亮點”，給學生以適當?shù)目臻g，使他們在“玩”之中去體會藝

5、術中的樂趣，表現(xiàn)他們自己的喜怒哀樂，教師則因勢利導地對他們進行藝術的熏陶。在對待同一個事物中，因?qū)W生的個性差異，他們的感性認識也不一樣，所以他們的描繪也就會有差異。如果某一個學生通常習慣于快速完成一幅畫，在他還沒有完全掌握線描技術的時候，我個人認為不妨教他簡筆畫技法，這類學生往往在作畫中概括性較強，注重整體。如果學生的個性與此相反，他一定喜歡畫細致的東西，那么可以教他如何去深入刻畫某事物。（三）要讓學生善于用線。讓學生先在一張白紙上任意

6、畫上各種各樣的線條，如直曲、粗細等，然后讓學生說出對所畫線條的不同感覺，說明完成一個形象的描繪，同用作文需要掌握許多語匯、句型一樣，要以不同的線條和這些線條所組成的形狀去刻畫。如：用線的穿插使物象結(jié)構清楚；用線的疏密組合使單調(diào)的形象豐富；用線的精減使畫面概括含蓄?？傊?，通過這種方式，一方面學生能夠獲得“自由”學習美術這門課動力，另一方面教師可以愉快地進行教學。無論采取何種教學方法，教師應當注意到每個學生的個性的不同，因材施教，這樣才有利

7、美術教學工作進一步展開。三、學習線描，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維三、學習線描，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維創(chuàng)造是藝術的本質(zhì)，也是美術教學的重要任務之一。如在二年級學習畫線描《魚》時，在教學過程中運用音樂輔助、情景教學等方法引導學生發(fā)揮自己的想象力。同學們展開了想象的翅膀，說出了許多魚的形狀和有關的神話，他們在想象中強烈地表達自己的情感，并融入奇異的想象創(chuàng)作出一幅幅佳作來，如抒情式的想象畫，神話色彩的想象畫。這些都是學生想象性創(chuàng)意思維的結(jié)晶。象類似的進