樹立溝通意識積極交流表達

1、110海南省高級技工學校教案海南省高級技工學校教案《樹立溝通意識積極交流表達》教學設計一、基本信息本次課標題樹立溝通意識積極交流表達授課班級12汽修預師、12汽修3、12電子3上課時間上課地點授課節(jié)數(shù)2知識目標能力目標教學目標1、形成主動溝通的思想意識。2、掌握溝通的基本知識（技巧）。養(yǎng)成與人主動溝通的行為習慣。學情分析12級新生對學校各方面情況不熟悉，對通用職業(yè)核心能力教學更是不了解，而且知識水平不高，但能積極參與學習活動，因此，為了

2、培養(yǎng)學生與人溝通的膽量和溝通習慣，設計了主動溝通這堂課。任務及案例1、猜詞語。2、找朋友。3、布置看書回答問題。難點重點及解決方法難點：突破與人溝通的膽怯心理。重點：形成主動力溝通的良好行為習慣。解決方法：運用小組模擬表演活動，讓學生在快樂活動中去感悟和掌握。參考資料如何才能避免溝通的障礙如何才能避免溝通的障礙?第一養(yǎng)成以下四個習慣：“反復確認”、“及時回復”、“定期反饋”和“階段匯報”?第二為了保證信息的客觀、全面盡量減少信息傳播的中

3、間環(huán)節(jié)?第三通過完善信息內(nèi)容和溝通方式避免可能出現(xiàn)的誤會和誤解?第四克服溝通中的“位差效應”上級應在溝通態(tài)度上主動減小位差310任務四布置看書P26“小強……習慣”回答問題：1、人際關系好壞對人生發(fā)展有哪些意義？2、如何認識溝通與發(fā)展人際關系的關系？3、有沒有持這以恒改變自己的決心？怎么做？小組討論、找答案、搶答老師記錄，點評，載入英雄榜20分鐘課后作業(yè)建議每位學生積極與老師交往，并記錄，下次上課匯報交往情況。后記撕紙形式：20人左右最

4、為合適時間：15分鐘材料：準備總人數(shù)兩倍的A4紙（廢紙亦可）適用對象：所有學員活動目的為了說明我們平時的溝通過程中，經(jīng)常使用單向的溝通方式，結果聽者總是見仁見智，個人按照自己的理解來執(zhí)行，通常都會出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的復雜性。所以什么方法是最好的？這要依據(jù)實際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據(jù)不同的場合及環(huán)境而定。操作程序1、給每位學員發(fā)一張紙2、培訓師發(fā)出單項指令