小學班主任工作經(jīng)驗交流材料

1、第1頁共2頁小學班主任工作經(jīng)驗交流材料小學班主任工作經(jīng)驗交流材料一、用心去愛學生，培養(yǎng)學生良好的行為習慣我今年教的班級是602班，這個班的特點是：大部分學生活潑好動，思維活躍，感情豐富易調(diào)動，班上有一批好班干，但大部分學生的行為習慣比較差，愛說臟話，愛打架，不能積極主動地思考問題，不能認真仔細的完成作業(yè)，在困難面前易退縮等。通過觀察分析主要原因是很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，爺爺奶奶一般只關注孩子的吃穿，在習慣養(yǎng)成方面

2、處于放任狀態(tài)，導致孩子養(yǎng)成了一些壞習氣，如生活不能自理，嬌氣脆弱，缺乏自覺性，學習馬虎等。針對這一情況，我以前是嚴厲地批評，發(fā)現(xiàn)收效甚微，好多學生不但沒有改正自身的缺點，反而增加了對老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略，“只有愛才能教育好孩子！”作為班主任我應該花更多的時間去了解學生，與學生進行必要的心理交流，然后真誠地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的

3、人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上，我要求班干按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》對學生進行量化打分，每月評出10名“文明小標兵”和10名“三好學生”，讓他們相互監(jiān)督，相互促進，慢慢養(yǎng)成好的行為習慣。二、班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的興趣和熱情。當然“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理

4、素質(zhì)和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得一本書上說過學生好比一個鐵盒子不是要你去一拳砸扁它而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙去開啟他們的心扉.學生的心理特點差異比較大要第2頁共2頁針對學生的特點設身處地的以他能接受的方式進行啟發(fā)引導.學生到學校來誰都想成為好學生他們對老師充滿尊敬和依

5、賴只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會認真去發(fā)現(xiàn)他們都會各有所長的.而且孩子還小在嚴格要求的同時盡量多鼓勵他們多表揚他們讓他們感受到學習的樂趣.三、結(jié)合實情，創(chuàng)建有特色的班級我班的學生來自各個不同的學校和班級剛開始像一盤散沙缺乏凝聚力缺乏集體意識.期初讓學生一起選班干制定班規(guī)班約提出班級口號及奮斗目標等都對增強班級的凝聚力有一定的幫助.但開展校級活動效果更明顯比如奪流動紅旗評選文明班級開運動會等.現(xiàn)在我班學生好多了能積極主動地為集體爭光以損害集

6、體為恥學習中能做到互相幫助等.由于沒有經(jīng)驗我的班主任工作在許多方面存在著不足.雖然為建設這個班集體花了不少心思特別是后進生的轉(zhuǎn)化工作可班上有幾個紀律表現(xiàn)差的學生仍是我行我素而且有些學生的學習熱情沒調(diào)動起來沒能有效的激起他們的斗志這些都給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了阻力.這學期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學生快樂的度過在學校的每一天能精神煥發(fā)面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上做到了盡量少的在課堂上當著全班同學的面發(fā)脾氣規(guī)范了學生的部分行為習慣激發(fā)了大部分學生