點(diǎn)擊信息技術(shù)回車催長素質(zhì)教育奇葩

1、點(diǎn)擊信息技術(shù)回車催長素質(zhì)教育奇葩江西省崇仁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃玉娟摘要：點(diǎn)擊信息技術(shù)回車催長素質(zhì)教育奇葩。信息技術(shù)是社會發(fā)展的必然要求，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，以多媒體和遠(yuǎn)程教育資源為核心的信息技術(shù)，在教育領(lǐng)域的影響尤為深遠(yuǎn)。如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，恰到好處地與課堂教學(xué)相整合，實(shí)乃當(dāng)今教師值得深究的課題。我認(rèn)為可以從以下幾方面做些嘗試：一、激趣導(dǎo)入。二、資源與教材合一。三、變抽象為直觀。四、實(shí)現(xiàn)知識、技能、情感的升華關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程

2、整合優(yōu)越性信息技術(shù)是社會發(fā)展的必然要求，21世紀(jì)是是一個高科技時代，也是信息時代。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)科技為核心的信息技術(shù)，正越來越深刻的改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式，在教育領(lǐng)域的影響尤為深遠(yuǎn)。我國教育部已經(jīng)決定，在全國中小學(xué)推進(jìn)信息技術(shù)教育，同時加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的“整合”。如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，恰到好處地與課堂教學(xué)相整合，實(shí)乃當(dāng)今教師值得深究的課題。那么如何將它與課堂教學(xué)有機(jī)整合

3、呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面做些嘗試：一、激趣導(dǎo)入著名科學(xué)家愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。美國著名心理學(xué)家皮亞杰也曾經(jīng)說過：“一切有效的活動須以某種興趣作為主義教育，學(xué)生是很難理解的。對于這一教學(xué)難點(diǎn)，教師如果采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段就很容易把它突破。教學(xué)步驟是：（1）、運(yùn)用幻燈讓學(xué)生在彩色膠片上找到它的地理位置，認(rèn)識它在我國的重要地位。（2）、放映電影作“林海行”的假想旅行，感知興安嶺的“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”。學(xué)生在看完之后，不僅誘發(fā)了

4、學(xué)習(xí)興趣，還會使學(xué)生置身于興安嶺的美景之中，充分感受大自然的美、祖國山河的壯麗和富饒，誘發(fā)建設(shè)祖國和熱愛祖國的情感。（3）、在學(xué)完課文作總結(jié)時，借助電腦把事先準(zhǔn)備好的背景材料，如興安嶺的物產(chǎn)圖片和英雄兒女建設(shè)興安嶺的動人事跡，分別給學(xué)生們演示并介紹。這樣，學(xué)生很容易就感受到了興安嶺的美麗與富饒，從中感受到愛國教育，輕松地突破了教學(xué)重、難點(diǎn)，充分發(fā)揮教材與教學(xué)手段的潛在功能。又如例如，借助電教手段教《瀑布》一詩。首先，教師借助錄音帶，讓學(xué)