來華留學(xué)服務(wù)工作問題、原因及對(duì)策——以沈陽大學(xué)為例

1、來華留學(xué)服務(wù)工作問題、原因及對(duì)策來華留學(xué)服務(wù)工作問題、原因及對(duì)策——以沈陽大學(xué)為例以沈陽大學(xué)為例馮德華馮德華沈陽大學(xué)國際教育交流中心沈陽大學(xué)國際教育交流中心摘要：以沈陽大學(xué)為例針對(duì)現(xiàn)階段我國來華留學(xué)工作中存在的問題分析和探究其產(chǎn)生的原因及對(duì)策從而在適應(yīng)國際發(fā)展的新趨勢(shì)下通過拓展留學(xué)生教育和擴(kuò)大留學(xué)生教育規(guī)模推動(dòng)來華留學(xué)工作的發(fā)展進(jìn)一步增強(qiáng)國際影響和促進(jìn)國際文化交流。關(guān)鍵詞：留學(xué)生招生教育國際化招生途徑作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：馮德華(1979

2、)男遼寧沈陽人沈陽大學(xué)助理研究員。收稿日期：收稿日期：20170519ProblemsProblemsCausesCausesCountermeasuresinCountermeasuresinServiceServiceWkWkffStudyStudyAbroadAbroadininChina:TakingChina:TakingShenyangShenyangUniversityUniversityasasananExampleEx

3、ampleFengFengDehuaDehuaInternationalInternationalEducationEducationExchangeExchangeCenterCenterShenyangShenyangUniversityUniversityAbstract：養(yǎng)了442773名各類外國留學(xué)生來自世界205個(gè)國家和地區(qū)比2015年增加45138人增長(zhǎng)比例為11.35%(以上數(shù)據(jù)均不含港、澳、臺(tái)地區(qū))。數(shù)據(jù)顯示在國家以及

4、當(dāng)?shù)卣拇罅π麄飨聛砣A留學(xué)人員逐年增長(zhǎng)越來越多的外國人了解了中國甚至選擇到中國來學(xué)習(xí)深造給內(nèi)地高校更多的機(jī)會(huì)來招收外國留學(xué)生傳播中國傳統(tǒng)文化同時(shí)也提升本校的辦學(xué)層次以及國際知名度和影響力。下面以地方高校沈陽大學(xué)為例具體了解來華留學(xué)工作在地方高校中的變化。(1)沈陽大學(xué)2016年來華留學(xué)生長(zhǎng)短期生總計(jì)513人來自40多個(gè)國家其中學(xué)歷生達(dá)到246人交換生26人。同比2010年的來華留學(xué)生數(shù)量增加近10倍。(2)遼寧省政府外國留學(xué)生博士獎(jiǎng)學(xué)

5、金獲批外國留學(xué)生學(xué)歷生咨詢明顯增多。2013年沈陽大學(xué)利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)向遼寧省政府申請(qǐng)外國留學(xué)生博士獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目2014年5月獲批8月開始招生。每年都會(huì)有40多人提出申請(qǐng)并且對(duì)于外國留學(xué)生本科和碩士研究生的招生項(xiàng)目起到良好的促進(jìn)作用。(3)大力開展全英文授課項(xiàng)目。本科、碩士研究生和博士研究生的全英文授課專業(yè)數(shù)量比2010年均有零的突破。本科有8個(gè)專業(yè)碩士有2個(gè)專業(yè)博士有1個(gè)專業(yè)全英文授課項(xiàng)目是提升留學(xué)生數(shù)量的一個(gè)重要因素。二、留學(xué)生招生問題及

6、原因二、留學(xué)生招生問題及原因現(xiàn)階段盡管我國高校來華留學(xué)工作取得了一定的成績(jī)但仍表現(xiàn)出很多方面的不足。留學(xué)生占在校學(xué)生的總?cè)藬?shù)的比例還很低遠(yuǎn)達(dá)不到國內(nèi)外知名高校的比例。據(jù)調(diào)查西方發(fā)達(dá)國家大學(xué)的國際學(xué)生數(shù)量占在校生比例已經(jīng)超過10%部分高校甚至達(dá)到20%。比如美國的麻省理工學(xué)院為23%哈佛大學(xué)為17.6%新加坡國立大學(xué)外國留學(xué)生比例高達(dá)60%之多。而沈陽大學(xué)的外國留學(xué)生比例僅為3%與發(fā)達(dá)國家的留學(xué)生教育還存在巨大的差距。究其原因主要有以下幾

7、個(gè)方面。(1)國際化意識(shí)不強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作缺乏足夠的重視消極應(yīng)對(duì)來華留學(xué)生的學(xué)習(xí)申請(qǐng)沒有正確理清全球化教育的發(fā)展形勢(shì)缺乏應(yīng)對(duì)教育國際化進(jìn)程的觀念與思路。因此很多學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)層從根本上就不認(rèn)可留學(xué)生教育認(rèn)為留學(xué)生教育不在學(xué)院的教學(xué)考核范圍內(nèi)也就成為了可有可無的事情從而造成在制定學(xué)院發(fā)展規(guī)劃時(shí)缺少針對(duì)來華留學(xué)教育方面的規(guī)劃目標(biāo)形成了“推著走、看著辦”的情況。致使學(xué)校各部門之間溝通不暢給學(xué)生的學(xué)習(xí)及學(xué)校的招生也帶來了一定障礙。資金不足、人員配備不夠