新西小學(xué)國學(xué)特色校本教材開發(fā)結(jié)題報(bào)告全解

1、新西小學(xué)“基于國學(xué)特色的校本課程開發(fā)研究”新西小學(xué)“基于國學(xué)特色的校本課程開發(fā)研究”結(jié)題報(bào)告結(jié)題報(bào)告一、問題的提出及研究意義一、問題的提出及研究意義1、我國《基礎(chǔ)教育校本課程改革綱要（試行）》明確提出：“學(xué)校在執(zhí)行國家校本課程和地方校本課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的校本課程?！苯逃肯掳l(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，

2、是深化中國特色社會(huì)主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分，是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系、推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)?！边@種高屋建瓴的眼光和思想，令我們振奮不已，也堅(jiān)定了新西人引入國學(xué)教育的信心。2、在國家十二五《教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：“必須從我國國情出發(fā)，根據(jù)統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合的原則，實(shí)行多種形式的辦學(xué)，培養(yǎng)多種規(guī)格人才，走出符合我國和各地區(qū)實(shí)際的發(fā)展教育的路

3、子”，并提出中小學(xué)“要辦出各自的特色”。創(chuàng)建特色學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的產(chǎn)物，將有力推動(dòng)和豐富、完善素質(zhì)教育。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》確立了教育未來10年發(fā)展的新思路。其中“辦學(xué)特色”是提到的3個(gè)高頻率的詞語之一。個(gè)性化的學(xué)校應(yīng)該是今后10年教育發(fā)展的方向。3、校本課程是特色學(xué)校建設(shè)的重要載體與工具創(chuàng)建特色學(xué)校是學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體健康素質(zhì)等方面達(dá)到國家規(guī)定的基本要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要以及學(xué)校

4、實(shí)際，在人才培養(yǎng)和學(xué)校文化建設(shè)等方面形成獨(dú)特品質(zhì)和卓越風(fēng)格，并取得顯著的辦學(xué)成果。在創(chuàng)建特色學(xué)校過程中，學(xué)校依據(jù)自身辦學(xué)理念，揚(yáng)長避短，進(jìn)行自我設(shè)計(jì)與規(guī)劃，既傳承和創(chuàng)新了學(xué)校文化，形成了核心價(jià)值觀和獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，又充分展現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的活力與個(gè)性。作為國家課程、地方課程的重要補(bǔ)充，校本課程開發(fā)是學(xué)校辦學(xué)主體及個(gè)性的重要體現(xiàn)。它不僅可以充分利用學(xué)校各種潛在的有待開發(fā)的資源，而且可以為其個(gè)性的發(fā)展提供充分自由及創(chuàng)造的空間。校本課程的開發(fā)是學(xué)

5、校文化建構(gòu)的過程。在特色學(xué)校建設(shè)中，創(chuàng)建富有特色的學(xué)校文化是其本質(zhì)。任何一個(gè)組織要想實(shí)現(xiàn)其價(jià)值并穩(wěn)定發(fā)展，必須創(chuàng)造與學(xué)校發(fā)展相符合的文化。校本課程既是文化的載體，又是創(chuàng)建特色學(xué)校的突破口。學(xué)校利用校本課程開發(fā)，帶動(dòng)學(xué)校篤承國學(xué)文化，文化立人，文化立校；建構(gòu)國學(xué)育人體系，將豐富多彩的文化主線與制度、組織、校本課程、活動(dòng)、環(huán)境等要素連點(diǎn)成面；孕育國學(xué)氛圍，傾力凝聚全體師生對(duì)學(xué)校核心價(jià)值觀的共識(shí)：培養(yǎng)具有通達(dá)事理、人格健全、明理誠信等優(yōu)秀品質(zhì)

6、和具備開放多元意識(shí)、積極向上、不斷進(jìn)取的中國少年，具有“中國靈魂，世界眼光”的中國少年，在潛移默化中形成彰顯于言行的“國韻氣”，讓這種氣度、氣質(zhì)、氣味伴隨師生終生。（2）學(xué)校擁有得天獨(dú)厚的活動(dòng)載體博物院社團(tuán)是我校長期開展綜合實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的一個(gè)產(chǎn)物。作為省級(jí)綜合實(shí)踐特色校。自2005年，我們便將孩子們帶出校園，在超市、公園等校外開展各項(xiàng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。從2006年開始，我們的老師帶著孩子們走進(jìn)了博物院，開始了對(duì)博物院的了解和學(xué)習(xí)

7、。（PPT）2008年，我們將小講解員活動(dòng)拓展，用多種方式培養(yǎng)了更多的小講解員，并引入了動(dòng)手類的活動(dòng)，如青銅器仿制、碑拓、文物泥塑等等。2013年3月，我們正式將博物院資源引入校園，在校園內(nèi)開展常規(guī)社團(tuán)活動(dòng)，每周進(jìn)行一次，除了文化歷史類的講座以外，還增加了體驗(yàn)類的社團(tuán)校本課程，并讓學(xué)生可以依次進(jìn)入社團(tuán)體驗(yàn)活動(dòng)，并依托這一社團(tuán)活動(dòng)開展了“博物院展示周”等校園活動(dòng)。現(xiàn)在，這一社團(tuán)已成為我校的品牌活動(dòng)，并且建立起了與博物院的長期合作機(jī)制，從相

8、關(guān)的校本課程研發(fā)到專題活動(dòng)“時(shí)光飛船”，全校已有近1000人次參與。這一國學(xué)韻味濃厚的社團(tuán)已讓我們的校園充滿了文化與歷史感。（3）學(xué)校擁有特色鮮明的校本課程資源學(xué)校編寫的校本教材已成為學(xué)校校本校本課程輔助教材。學(xué)校圍繞小學(xué)國學(xué)教育，開展了一系列專題研究，不斷挖掘出新的校本課程資源。學(xué)校借助花園、假山請(qǐng)名家題詞，讓每一處景點(diǎn)都充盈靈性，為每一幢樓宇命名，讓每一幢樓房洋溢人文精神，讓學(xué)生在整潔、幽靜、充滿文化氣息的校園中不知不覺、自然而然地

9、受到熏陶、暗示、感染；學(xué)校精選師生喜愛的名家名作，構(gòu)建經(jīng)典詩詞為主的文化氛圍，讓每一堵墻壁都會(huì)說話。學(xué)校還著力營建與書本為友，與大師對(duì)話，與經(jīng)典交流的文化氛圍；讓文化走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中接受教育，得到啟迪；學(xué)校在每一幢樓走廊及樓梯的墻壁上都懸掛宣傳牌匾，有的以學(xué)生字畫作品為主、有的以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為主、有的以介紹國內(nèi)外著名大學(xué)為主、有的以教育專家及教育古訓(xùn)為主，努力讓每一幅宣傳展牌都成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。