最新部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課件全套精品版

1、,最新人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課件全套精品版,1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn)),塘 腦 袋 灰 捕 迎 阿 姨 寬 龜 頂 披 鼓,guī,táng,nǎo,dài,huī,bǔ,yíng,ā,yí,kuān,dǐng,pī,gǔ,池塘 腦袋 灰色 捕食 迎上

2、去 阿姨 寬嘴巴 烏龜 頂上 披著 鼓著,táng,nǎo,huī,bǔ,yíng,kuān,ā,guī,dǐng,pī,gǔ,dài,yí,長(zhǎng),大,只,檢查自讀情況,指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。,說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？,本文講了一群小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲(chóng)的故事。,li

3、ǎng,書寫指導(dǎo)：橫不要寫太長(zhǎng)，里面的兩點(diǎn)，不要寫成捺。,部首：一,組詞：兩條 兩半,造句：爸爸今天買了兩條魚(yú)。,音序：L,結(jié)構(gòu): 獨(dú)體,,,,,,,,,兩,就,jiù,書寫指導(dǎo)：左窄右寬，口和小要寫得小些。,部首：尢,組詞：成就 避重就輕,造句：聽(tīng)到敲門聲，李彤就走過(guò)去開(kāi)門。,音序：J,結(jié)構(gòu):左右,,,,,,,,,,,,,,哪,nǎ,書寫指導(dǎo)：口寫得小些，撇要寫得舒展。,部首：口,組詞：哪里 哪邊,造句：我不知道媽媽去

4、哪里了。,音序：N,結(jié)構(gòu):左右,,,,,,,,,,,寬,kuān,書寫指導(dǎo)：第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫折鉤。,部首：宀,組詞：寬嘴巴 寬廣,造句：我們的教室寬敞明亮。,音序：K,結(jié)構(gòu):上下,,,,,,,,,,,,頂,dǐng,書寫指導(dǎo)：左窄右寬。第一筆橫寫得短些，最后一筆是點(diǎn)。,部首：頁(yè),組詞：頭頂 山頂,造句：一只灰鳥(niǎo)從她們的頭頂上飛過(guò)。,音序：D,結(jié)構(gòu):左右,,,,,,,,,,睛,jīng,書寫指導(dǎo)：右部“月”的第一筆為豎。,部首：

5、目,組詞：大眼睛 目不轉(zhuǎn)睛,造句：她長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛。,音序：J,結(jié)構(gòu):左右,,,,,,,,,,,,,,肚,dù,書寫指導(dǎo)：第一筆是豎撇，右邊第一橫短，第二橫長(zhǎng)。,部首：月,組詞：肚皮 肚子,造句：他突然覺(jué)得有點(diǎn)肚子疼。,音序：D,結(jié)構(gòu):左右,,,,,,,,,皮,pí,書寫指導(dǎo)：第一筆是橫鉤，捺要寫得舒展。,部首：皮,組詞：肚皮 牛皮,造句：爸爸買了一雙新皮鞋。,音序：P,結(jié)構(gòu):獨(dú)體,,,,,,,孩,h&#

6、225;i,書寫指導(dǎo)：子的第三筆橫換成提，最后一筆是點(diǎn)。,部首：子,組詞：孩子 小孩,造句：叔叔家有兩個(gè)孩子。,音序：H,結(jié)構(gòu):左右,,,,,,,,,,,跳,tiào,書寫指導(dǎo)：左邊的足把撇換成豎，捺換成提，右邊第一筆是豎撇。,部首：足,組詞：一跳 跳高,造句：他輕輕一跳，就跳到了河對(duì)岸。,音序：T,結(jié)構(gòu):左右,,,,,,,,,,,,,,,池塘：快活：擺動(dòng)：連忙：：,蓄水的坑，一般不太大，也不太深。造

7、句：大雨過(guò)后，池塘里的水滿了。高興，快樂(lè)。造句：小鳥(niǎo)在樹(shù)林里快活的歌唱。來(lái)回?fù)u動(dòng)；搖擺。造句：柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)著。急忙，趕快。造句：上課鈴響了，同學(xué)們連忙走進(jìn)教室。,碧綠：尾巴：害蟲(chóng)：,青綠色。造句：碧綠的草叢中，點(diǎn)綴著不少鮮艷的花朵。鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)等動(dòng)物的身體末端突出的部分，主要作用是輔助運(yùn)動(dòng)、保持身體平衡等。造句：燕子的尾巴似剪刀。直接或間接對(duì)人類有害的蟲(chóng)類。造句：青蛙正在捕食害蟲(chóng)。,快活 快樂(lè),兩個(gè)詞

8、含有“快樂(lè)”的意思。“快活”指人的心里高興，也指活躍?！翱鞓?lè)” 指心中喜悅，生活幸福，內(nèi)心感到滿意。1.小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地唱著歌兒，快活極了。2.幫助別人是一件快樂(lè)的事情。,相同點(diǎn)：,不同點(diǎn)：,造 句：,第一部分(第1自然段)描寫了池塘里的小蝌蚪是什么樣子的。第二部分(第2－3自然段)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了鯉魚(yú)阿姨并誤把烏龜當(dāng)媽媽。第三部分(第4－5自然段)小蝌蚪終于找到了媽媽。第四部分(第6自然段)小蝌蚪變成了真正的

9、青蛙，和媽媽天天捉害蟲(chóng)。,交流分段情況,本文講了一群小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲(chóng)的故事。,再讀課文，想一想課文寫了什么？,初讀課文后，你感受到了什么？,我們從讀中感受到了我們從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，遇事要主動(dòng)探索。,1．給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“______”標(biāo)出。 池塘(cí　chí)　　　　 捕食(bǔ　pǔ)　　　　　腦袋(dāi　dɑi) 烏龜(

10、guī　guǐ)　　 　披著(pì　pī)　　　　　 鼓著(gú　gǔ),．,．,．,．,．,．,2．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。 liǎnɡ tiáo jiù shì nǎ lǐ tóu dǐnɡ dùpí kuān dà há

11、i zi tiào qǐ,兩 條,就 是,哪 里,頭 頂,肚 皮,寬 大,孩 子,跳 起,3．選詞填空。迎上去　　 追上去　　 游過(guò)去(1)小蝌蚪看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，就(　　　　)。(2)老師來(lái)到我家家訪，我連忙(　　　　)。(3)前面的阿姨把錢包丟了，我撿起來(lái)(　　　　)還給她。,游過(guò)去,迎上去,追上去,4．我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容連線。大大的　　　　　　　　　 身子長(zhǎng)長(zhǎng)的　　　　　　　　

12、　 腦袋碧綠的　　　　　　　　　 尾巴雪白的　　　　　　　　　 衣裳黑灰色的　　　　　　　　 肚皮,5．排列句子。(　　) 又過(guò)了幾天，他們長(zhǎng)出了兩條前腿。(　　) 過(guò)了幾天，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。(　　)池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。(　　)再后來(lái)，他們的尾巴不見(jiàn)了，變成了一只只小青蛙。(　　)現(xiàn)在，他們正天天幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)呢！,3,2,1,4,5,,1.熟讀課文，背誦

13、課文。（重點(diǎn)）2.能通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化。3.明白從小就要獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。 （難點(diǎn)）,,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。,核心問(wèn)題：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？串珠問(wèn)題：1.讀課文，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)？2.小蝌蚪在找媽媽時(shí)，外形發(fā)生了怎樣的變化？3

14、.小蝌蚪是怎樣克服困難的？4.課文的二、三自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？,1.“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿?！睆摹伴L(zhǎng)出兩條后腿”看出了什么？,“長(zhǎng)出兩條后腿”說(shuō)明了小蝌蚪逐漸長(zhǎng)大，這是它生長(zhǎng)過(guò)程中的第一次變化。,2.“他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，就迎上去，問(wèn)：“鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚(yú)媽媽說(shuō)：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！””從“迎”字看出了什么？,“迎”字可以看出小蝌蚪想急切見(jiàn)到媽媽的心情。

15、從小蝌蚪稱鯉魚(yú)為阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂禮貌。,拓展：請(qǐng)你仿寫一個(gè)擬人句。________________________________________________,示例：向日葵不斷地面向太陽(yáng)公公做運(yùn)動(dòng)。,3.“他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng) 著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！””從這一段你能體會(huì)到了什么？,“連忙

16、追上去”說(shuō)明小蝌蚪找媽媽的心情很急切。“笑”則說(shuō)明烏龜很和藹、親切?！邦^頂有兩只大眼睛，披著綠衣裳”則說(shuō)出了小蝌蚪的媽媽的一些特征，為下文小蝌蚪找到媽媽做了鋪墊。,拓展：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，還會(huì)遇到誰(shuí)？請(qǐng)展開(kāi)想象寫一寫。________________________________________________________________________________________________ _______

17、_________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________,一只大螃蟹從對(duì)面游了過(guò)來(lái)。小蝌蚪看見(jiàn)螃蟹的肚皮是白的，就

18、迎上去大聲叫：“媽媽！媽媽！”螃蟹擺著兩只大鉗子，笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽只有四條腿，你們看我有幾條腿呀？”小蝌蚪一數(shù)，螃蟹有八條腿，就不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起呀，我們認(rèn)錯(cuò)了?！?4.“小蝌蚪游過(guò)去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭 一看，笑著說(shuō)：“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。”從這段中的你能體會(huì)到小青蛙的什么心情？,“游過(guò)去、叫著”可以看出小蝌蚪找到媽媽后的愉

19、快心情。“笑著說(shuō)”突出了青蛙媽媽對(duì)小蝌蚪的喜愛(ài)之情。,閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)連動(dòng)句,概念：連動(dòng)句就是在一個(gè)句子中描寫了一個(gè)對(duì)象的兩個(gè)或兩個(gè)以上連續(xù)的動(dòng)作。作用：突出事物特點(diǎn)，使句子更加生動(dòng)。判斷：借助兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞來(lái)判斷。,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了從小要獨(dú)立生活，遇事要主動(dòng)探索，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門。,核心問(wèn)題：,小蝌蚪詢問(wèn)鯉魚(yú)阿姨，自己的媽媽在哪，然后誤把烏龜當(dāng)作自己的媽媽，烏龜告訴小蝌蚪，他們媽媽的一些

20、特征，小蝌蚪終于在荷葉旁邊找到了自己的媽媽。,小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？,1.讀課文，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)？,小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了鯉魚(yú)阿姨和烏龜。,串珠問(wèn)題：,2.小蝌蚪在找媽媽時(shí)，外形發(fā)生了怎樣的變化？,（1）小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。 （2）小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿。（3）小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。（4）不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。,3.小蝌蚪是怎樣克

21、服困難的？,小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到鯉魚(yú)阿姨，她告訴小蝌蚪他們的媽媽是四條腿，寬嘴巴，他們誤把烏龜當(dāng)作了自己的媽媽，但是他們毫不氣餒，最后找到了自己的媽媽。,4.課文的二、三自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？,課文的二、三自然段在結(jié)構(gòu)是相同的，先寫了青蛙形態(tài)上變化——遇到了誰(shuí)——說(shuō)出青蛙媽媽的一些特征。,小蝌蚪找媽媽,,小蝌蚪→長(zhǎng)出兩條后腿→長(zhǎng)出兩條前腿→尾巴變短了→尾巴不見(jiàn)了（變成了青蛙）,（迎）→ （追）→ （游） → 跟鯉

22、魚(yú) 烏龜 青蛙 捉害蟲(chóng),本文是一篇童話，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲(chóng)的故事，告訴了我們青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)。蘊(yùn)含了從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。,青蛙石的傳說(shuō)傳說(shuō)古代嶗山一帶鬧蟲(chóng)荒，八仙從此經(jīng)過(guò)，看到此處民不聊生，就對(duì)青蛙說(shuō)，你去除害幫老百姓吧 ，等你為民除害后我們過(guò)來(lái)帶你上天成仙。青蛙當(dāng)然吃蟲(chóng)子是高手了，不長(zhǎng)時(shí)間就幫老百姓太平了，完后就來(lái)到海邊等

23、著八仙再來(lái)好帶他成仙?？墒?，等呀等呀，八仙一直沒(méi)來(lái)，青蛙也就在海邊一直的望著大海等到天荒地老，也就變成青蛙石了。其實(shí)，不是八仙沒(méi)來(lái)，只是八仙覺(jué)得青蛙也就是在人間為老百姓吃蟲(chóng)子除害的，上天干什么呢，就把青蛙留在那里，蟲(chóng)子也不敢來(lái)了，此地也太平。,青蛙看海青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對(duì)它說(shuō)：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿

24、，怎么上得去呢？”“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了。青蛙很失望。這時(shí)，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”,“是啊，可是這山太高了，我上不去?！薄斑@石階你能跳上去嗎？”松鼠說(shuō)著，跳上了一個(gè)臺(tái)階?！斑@有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去?！霸偬幌拢　鼻嗤苡稚狭艘粋€(gè)臺(tái)階?！昂茫∧阋欢芸吹酱蠛！！彼墒笳f(shuō)。就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不

25、知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。,老翁真?zhèn)€似童兒，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鳴到曉,恰如方口釣魚(yú)時(shí)。（《盆池》唐·韓愈）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。 （《西江月·夜行黃沙道中》宋·辛棄疾）,【謎語(yǔ)】一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱， 小時(shí)有尾沒(méi)有腳， 大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。（打一動(dòng)物）

26、 （謎底： ）,青蛙,文章以找媽媽為線索，用故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，告訴了我們從小要獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。,1.分角色朗讀課文。,教師點(diǎn)撥：我們?cè)诜纸巧首x課文以前，首先要把課文多讀幾遍，并且要有感情地朗讀，然后再在熟讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文。,2.小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的？按順序連連下面的圖片，再講講小蝌蚪找媽媽的

27、故事。,參考答案：,教師點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)了課文，仔細(xì)梳理內(nèi)容，再把小蝌蚪找媽媽的故事和同桌互相講一講。,,,,,3.讀一讀，用加點(diǎn)的詞說(shuō)句子。披著碧綠的衣裳 鼓著大大的眼睛露著雪白的肚皮 甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,參考答案：天冷了，我披上了一件外套。 他一生氣就愛(ài)鼓著腮幫，跺起小腳。我的書包壞了，課本都露出來(lái)了。 廣場(chǎng)上，晨練的老人都在甩著胳膊鍛煉身體。,?,?,?,?,?,?,4.

28、讀一讀，記一記。,教師點(diǎn)撥：這三組詞語(yǔ)是用“袋、迎、塘”這三個(gè)字分別組的詞語(yǔ)，我們多讀一讀，然后背誦下來(lái)。,一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的音節(jié)，并抄寫在下面的四線格里。歡迎(yín　yínɡ)　　　 腦袋(dài　dɑi)捕食(bǔ dǔ) 烏龜(gūi　ɡuī),√,√,√,√,yínɡ,dɑi,bǔ,guī,二、拼拼寫寫我最棒。 dù

29、pí nǎ er shān dǐnɡ jiù shì háitónɡ bènɡ tiào,肚 皮,哪 兒,山 頂,就 是,孩 童,蹦 跳,三、照樣子組詞。,口 袋,歡 迎,池 塘,敲 鼓,腦,子,鼠,面,風(fēng),接,水,荷,魚(yú),打,點(diǎn),鑼,,,,,四、

30、讀詞語(yǔ)，把表示動(dòng)作的字涂上你喜歡的顏色，并照樣子寫一寫。1. 　　 __________衣服 __________尾巴__________害蟲(chóng) ______________,迎 上 去,追 上 去,游 過(guò) 去,鼓 眼 睛,穿,甩,捉,拍蚊子,,,,,2. ______哇______ ______哇____________哇______ ____

31、__________,游 哇 游,走 哇 走,跳,跳,跑,跑,哭,哭,笑哇笑,,你們知道水會(huì)變魔術(shù)嗎?它會(huì)變成氣，升到空中又變成——云，它還會(huì)變成什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去看看吧！,,1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 （重點(diǎn)）,曬 極 傍 越 滴 溪 奔 洋 壞 淹沒(méi) 沖 毀 屋 猜,yān,shà

32、i,jí,bàng,yuè,dī,xī,bēn,yáng,huài,mò,huǐ,wū,cāi,chōng,一曬 極小 傍晚 越升越高 小水滴 小溪 奔跑 海洋 壞事 淹沒(méi) 沖毀 房屋 猜猜,shài,jí,bàng,yuè,dī,xī,b

33、ēn,yáng,huài,mò,huǐ,wū,cāi,沖,沒(méi),檢查自讀情況,指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。,說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？,課文介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。,變,biàn,書寫指導(dǎo)：第五筆是左點(diǎn)，第六筆是右點(diǎn)。,部首：又,組詞：變成 變動(dòng),造句：春天來(lái)了，滿山遍野變成了花的海洋。,音序：B,結(jié)構(gòu):上下,,,,,,,,,,極,jí,書寫指導(dǎo)：左

34、窄右寬，木字旁的最后一筆把捺換成點(diǎn)。,部首：木,組詞：極小 極好,造句：微生物的體積是極小的。,音序：J,結(jié)構(gòu):左右,,,,,,,,,片,piàn,書寫指導(dǎo)：最后一筆是橫折，不是豎。,部首：片,組詞：一片 鐵片,造句：那一片油菜花真美啊!,音序：P,結(jié)構(gòu):獨(dú)體,,,,,,傍,bàng,書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！胺健辈灰獙懙锰?。,部首：亻,組詞：傍晚 傍亮,造句：傍晚，漁船三三兩兩地回到了碼頭。,音序：B,結(jié)構(gòu)

35、:左右,,,,,,,,,,,,,,海,hǎi,書寫指導(dǎo)：最后一點(diǎn)是提。撇不要寫太長(zhǎng)。,部首：氵,組詞：海洋 五湖四海,造句：我喜歡美麗的大海。,音序：H,結(jié)構(gòu):左右,,,,,,,,,,,,洋,yáng,書寫指導(dǎo)：右邊的第一筆是右點(diǎn)，第二筆是向左點(diǎn)，最后一橫最長(zhǎng)。,部首：氵,組詞：海洋 太平洋,造句：我們要珍惜海洋資源。,音序：Y,結(jié)構(gòu):左右,,,,,,,,,,,作,zuò,書寫指導(dǎo)：左邊的豎比右邊的豎短些。,部

36、首：亻,組詞：工作 作業(yè),造句：爸爸平時(shí)工作很忙。,音序：Z,結(jié)構(gòu):左右,,,,,,,,,壞,huài,書寫指導(dǎo)：“土”末筆橫變提。,部首：土,組詞：壞事 壞人,造句：我們要多做好事，不做壞事。,音序：H,結(jié)構(gòu):左右,,,,,,,,給,gěi,書寫指導(dǎo)：絞絲旁的最后一筆是提，右邊的口要寫得扁平。,部首：纟,組詞：給大家 給你,造句：姑姑把這本書送給了我。,音序：G,結(jié)構(gòu):左右,,,,,,,,,,,帶,dài,書寫

37、指導(dǎo)：第六筆是橫鉤，最后一筆豎要寫得長(zhǎng)些。,部首：巾,組詞：帶來(lái) 帶走,造句：電燈給黑暗的屋子帶來(lái)了光亮。,音序：D,結(jié)構(gòu):上下,,,,,,,,,,,漂?。罕ⅲ罕┰辏?隨風(fēng)搖動(dòng)或飛揚(yáng)。本文指云在空中飄飛。造句：一望無(wú)際的天空漂浮著朵朵白云。空中降下的冰塊，多在晚春和 夏季伴同雷陣雨出現(xiàn)。又稱做雹和雹子。造句：今天早上突然下起了冰雹。遇事急躁，容易發(fā)怒。本文指水有時(shí)急躁易怒。造句：爸爸的脾氣很暴躁。,淹沒(méi)：災(zāi)

38、害：,（大水）蓋過(guò)，漫過(guò)。造句： 大水淹沒(méi)了美麗的小村莊。（水、火、蟲(chóng)、旱、戰(zhàn)爭(zhēng)等） 自然或人為的因素造成的禍害。造句： 我們要大力興修水利，免除旱澇災(zāi)害。,溫和 溫順,兩個(gè)詞都表示“態(tài)度好”的意思?！皽睾汀钡囊饬x比“溫順”廣，常形容性格、態(tài)度、說(shuō)話口氣等的和氣平和，使人感到親切。還指氣候的不冷不熱?！皽仨槨?指溫和順從，按別人意見(jiàn)不違抗。1.李老師說(shuō)話很溫和，從不向我們發(fā)脾氣。2.貓是一種溫順的小動(dòng)物。,相同點(diǎn)：,不同點(diǎn)

39、：,造 句：,第一部分(第1、2自然段)寫了水會(huì)變成汽、云、雨、雹子、雪。第二部分(第3自然段)寫水在地面上存在的地方。第三部分(第4自然段)寫了水的性格特點(diǎn)及它的利與弊。第三部分(第5自然段)提出問(wèn)題，讓大家猜猜“我”是什么。,交流分段情況,課文采用擬人手法，生動(dòng)形象地介紹了水的不同形態(tài)和對(duì)人的影響。,再讀課文，想一想課文寫了什么？,初讀課文后，你感受到了什么？,我們從讀中感受到了我們要利用水，保護(hù)水。,1．將音節(jié)補(bǔ)充完整。

40、___ài ___àng ___uǐ ___ēn ___uài ___ān 曬　　 傍　　 毀　　 奔　　 壞　　 淹,sh,b,h,b,h,y,2．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。 biàn chénɡ yí piàn hǎi yánɡ j

41、íxiǎo fánɡ wū xiǎo xī,變 成,一 片,海 洋,極 小,房 屋,小 溪,3．多音字組詞。méi（　　　?。?sǎn（　　　?。﹎ò（　　　　）　　 sàn（　　　?。　hōnɡ（　　　　）chònɡ（　　　?。?沒(méi),散,沖,,,,沒(méi)有,淹沒(méi),散文,解散,沖動(dòng),

42、沖勁兒,4．用合適的字填空。(1)秋天到了，枯黃的樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上(　　　)下來(lái)。(2)豆大的雨點(diǎn)從天空中掉下來(lái)，噼里啪啦地(　　　)在窗戶上。(3)潔白的雪花從天空中輕輕(　　　)下來(lái)。,落,打,飄,5．根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。(1)隨風(fēng)搖動(dòng)或飛揚(yáng)。(　　　　　)(2)遇事急躁，容易發(fā)怒。(　　　　　)(3)把水輸送到田地里。(　　　　　)(4)自然現(xiàn)象和人類行為造成的一定規(guī)模的禍害。(　　　　　),飄浮,暴躁,灌溉,災(zāi)害,6．按

43、課文內(nèi)容填空。(1)太陽(yáng)一曬，我就變成(　　　　)。(2)小水滴聚在一起，我就變成(　　　　)或冰雹。(3)到了冬天，我又會(huì)變成(　　　　)。,汽,雨,雪,,1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。3.初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。 （難點(diǎn)）,,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓

44、我們帶著這些問(wèn)題理解課文。,核心問(wèn)題：“我”是誰(shuí)？“我”的總特點(diǎn)是什么？串珠問(wèn)題：1.說(shuō)一說(shuō)“我”變成什么？2.“我”存在的地方有哪些？3.“我”對(duì)人們的利與弊是什么？“我”的性格怎樣？4.學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？,1.“我會(huì)變?！边@一句在文中的作用是什么？,這句話是本段的總起句，總領(lǐng)了下面的內(nèi)容水的變化。,閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)總分的寫法,概念：總分的寫法就是先用一個(gè)總起句概括整段或全篇的內(nèi)容，然后再圍 繞這句話進(jìn)行具體

45、介紹。效果：運(yùn)用總分的寫法，能使文章 結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，讓人一目了然；也 使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，便于文章內(nèi)容情 節(jié)的展開(kāi)。,2.“太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”?！边@里用了什么修辭手法？你從中體會(huì)到了什么？,運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫出了云的不同色彩?！鞍滓路敝赴自?，“黑衣服”指烏云，“紅袍”指朝霞和晚霞

46、。,3.“我在空中越升越高，體溫越來(lái)越低，變成了無(wú)數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來(lái)。人們管我叫“雨”。 有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫“雪”。”從這一段你能體會(huì)到了什么？,這里講了雨、雹子、雪的形成，連用兩個(gè)比喻句，形象地寫出了雹子和雪的特點(diǎn)——雹子像小硬球，雪像小花朵。,拓展：試著寫出幾個(gè)類似“越升越高”的詞語(yǔ)________________________________

47、________________,示例：十全十美 一心一意 自言自語(yǔ) 一五一十,4.“平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。”這句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法，有什么作用？,四個(gè)擬人句組成排比句，生動(dòng)形象地寫出了水存在的不同地方，語(yǔ)言優(yōu)美，有氣勢(shì)。,仿寫：請(qǐng)你仿寫一個(gè)排比句。________________________________________________ ___________

48、_____________________________________,示例：天空中的云可真美啊，有的像小兔，有的像獅子，有的像駿馬。,5.“有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁?！睆倪@一句你體會(huì)到了什么？,這句話用了“溫和”“暴躁”兩個(gè)擬人化詞語(yǔ)，概括寫出了水的性格特點(diǎn)。,6.“我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害?！睆倪@兩句你又體會(huì)出了什么？,這兩句話具體寫出了水給人帶

49、來(lái)的好處和災(zāi)難，照應(yīng)了上文中的“溫和”和“暴躁”。,7.“小朋友，你們猜猜，我是什么？” 結(jié)尾有什么特點(diǎn)？起到了什么作用？,采用疑問(wèn)句的形式結(jié)尾，照應(yīng)了文題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了我們要利用水，保護(hù)水。讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門。,核心問(wèn)題：,“我”是水，“我”有多種存在形式。,“我”是誰(shuí)？“我”的總特點(diǎn)是什么？,1.說(shuō)一說(shuō)“我”變成什么？,“我”會(huì)變成汽、云、雨、雹子、雪等。,串珠問(wèn)題：,2.

50、“我”存在的地方有哪些？,“我”存在的地方有池子、小溪、江河、海洋等。,3.“我”對(duì)人們的利與弊是什么？“我”的性格怎樣？,我”有時(shí)候溫和，有時(shí)候暴躁。“我”做過(guò)許多好事，如灌溉農(nóng)田。也做過(guò)許多壞事，如淹沒(méi)莊嫁沖毀房屋。,4.學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？,我明白了一些有關(guān)水的知識(shí)，我要努力保護(hù)水資源，讓水更好地為人民服務(wù)。,我是什么 (水）,,我會(huì)變,遇熱：汽、云,遇冷：雨、雹子、雪,溫和：灌溉、發(fā)動(dòng)機(jī)器,我的家：池子、小溪、江河、海

51、洋,暴躁：淹沒(méi)、沖毀,我的性格,保護(hù)水資源，,,,合理利用,,課文采用擬人手法，生動(dòng)形象地介紹了水的不同形態(tài)和對(duì)人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務(wù)，還需我們繼續(xù)努力。,神鹿示水在一個(gè)古老年代的端午節(jié)，有一位達(dá)斡爾巴圖莫日根青年獵人，到藥泉山下打獵，用箭射傷了一只梅花鹿，小鹿帶著箭傷順著二龍泉向這處神泉跑來(lái)。獵人緊追其后， 見(jiàn)它跳入水中很快止住血后飛快地在林中消失。驚得目瞪口呆的獵人連忙捧一口水喝，只覺(jué)辛辣清涼，疲

52、勞頓消，水池里氣泡翻涌，像燒沸的開(kāi)水，用手再摸冰冷異常。一向崇奉神靈的達(dá)斡爾族獵人，立刻明白是神鹿指引發(fā)現(xiàn)藥泉，于是跪地叩拜，呼其“神水”，堆起石塊作為標(biāo)記，回家后率族人來(lái)此飲水洗浴。有傷口的沖洗后很快痊愈，胃疼、腰腿疼,都見(jiàn)奇效，薩滿告知眾人此乃“圣水女神”指點(diǎn)，此事很快傳到附近的滿族、蒙族、鄂溫克、鄂倫春族人那里，從此把這個(gè)日子定為“藥神日”，每年的這個(gè)時(shí)節(jié)人們歡聚藥泉，稱為“藥泉會(huì)”和“圣水節(jié)”，白天放牧打獵、飲水洗泉，夜晚篝火

53、狂歡，男女老少喜氣洋洋一個(gè)月后才漸漸散去。離開(kāi)時(shí)，系紅綢于樹(shù)枝上，表示病魔驅(qū)除，一年安康，流傳至今。,泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 （《小池》宋·楊萬(wàn)里）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ （《泊船瓜洲》宋·王安石）,【謎語(yǔ)】不洗不臟,越洗越臟，洗了不能吃，不洗反能嘗。

54、 （打一自然物）（謎底： ）,水,文章以第一人稱“我”的敘述方式，圖文并茂地向我們展示了水在不同的條件下，會(huì)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來(lái)的利弊，增加了文章的趣味性。使我們懂得了要愛(ài)護(hù)水資源，保護(hù)水資源。,1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)“我”是什么，“我”會(huì)變成什么

55、。,教師點(diǎn)撥：朗讀課文的時(shí)候，要帶著歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出“我”的不同變化。參考答案：“我”是水?！拔摇睍?huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪。,2.讀一讀，用加點(diǎn)的詞說(shuō)句子。小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪”。,參考答案：秋天到了，樹(shù)葉紛紛落下。 我正在打蒼蠅。 潔白的雪花從天空中飄落下來(lái)。,?,?,?,3

56、.讀讀記記。 guàn gài zī rùn rǎng 灌 溉田地 發(fā)動(dòng)機(jī)器 滋 潤(rùn) 土 壤 jià pò dī 淹沒(méi)莊稼 沖毀房屋 破 壞 河 堤,教師點(diǎn)撥：這是詞語(yǔ)的搭配，我們要多

57、讀幾遍，然后再背誦下來(lái)。,一、讀詞語(yǔ)，把帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。____ài　 m____ b____ h____曬太陽(yáng)　　　淹沒(méi)　　　 奔跑　　　　沖毀,．,．,．,．,sh,ò,ēn,uǐ,二、給下面的字換偏旁，變成本課的新字，再組詞。級(jí) ―→ (　　　)　榜 ―→ (　　　)昨 ―→ (　　　)　樣 ―→ (　　　),極

58、,北極,傍,傍晚,作,作業(yè),洋,海洋,三、選擇合適的量詞填空。 片　 臺(tái)　　 件　　 滴　 座一(　　)房屋　　一(　　)云　　一(　　)水一(　　)機(jī)器 一(　　)事,座,片,滴,臺(tái),件,四、讀句子，選一選。 落　　 飄　　 打1．冰雹像小硬球一樣從空中 下來(lái)。2．云越升越高，變成小水滴 下來(lái)。3．到了冬天，我變成小花朵 下來(lái)。,,,,打,落,飄,,“孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得

59、離開(kāi)媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”是啊，植物的孩子沒(méi)長(zhǎng)腳也沒(méi)有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？讓我們走進(jìn)課文去找尋答案吧！,,1.會(huì)認(rèn)本課的14個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn)),植 如 為 旅 備 紛 刺 底 炸 離 察 識(shí) 粗 得,lí,zhí,rú,wéi,

60、lǚ,bèi,fēn,cì,dǐ,zhà,chá,cū,shí,dé,植物 如果 四海為家 旅行 準(zhǔn)備 紛紛 帶刺 底下 炸開(kāi) 離開(kāi) 觀察 知識(shí) 粗心 得不到,zhí,rú,wéi,lǚ,bèi,fēn,cì,dǐ,zhà,l&#

61、237;,chá,shí,cū,dé,為,降,檢查自讀情況,指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。,說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？,這首詩(shī)歌為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種 常見(jiàn)植物傳播種子的方法。,法,fǎ,書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊最后一筆是提。,部首：氵,組詞：辦法 用法,造句：我想出了一個(gè)好辦法。,音序：F,結(jié)構(gòu):左右,,,,,,,,,,如,rú,書寫指導(dǎo)：第一筆是撇點(diǎn)，口要寫得小一

62、些。,部首：女,組詞：如果 假如,造句：如果明天不下雨，我們就去圖書館。,音序：R,結(jié)構(gòu):左右,,,,,,,,,腳,jiǎo,書寫指導(dǎo)：月作為偏旁要寫得窄長(zhǎng)。,部首：月,組詞：腳步 山腳,造句：他邁著輕快的腳步去上學(xué)。,音序：J,結(jié)構(gòu):左中右,,,,,,,,,,,,,它,tā,書寫指導(dǎo)：第一筆是右點(diǎn)，第二筆是左點(diǎn)，第三筆是橫鉤。,部首：宀,組詞：把它 它們,造句：它們是一群可愛(ài)的小鴨子。,音序：T,結(jié)構(gòu):上下,,,,,,娃,w&#

63、225;,書寫指導(dǎo)：女作為偏旁要寫得窄些，最后一橫比上面一橫長(zhǎng)。,部首：女,組詞：娃娃 女娃,造句：我有一個(gè)可愛(ài)的布娃娃。,音序：W,結(jié)構(gòu):左右,,,,,,,,,,,她,tā,書寫指導(dǎo)：女的最后一筆橫，不要寫太長(zhǎng)。,部首：女,組詞：她們 她家,造句：她倆是好朋友。,音序：T,結(jié)構(gòu):左右,,,,,,,,毛,máo,書寫指導(dǎo)：第三筆橫要比第二橫長(zhǎng)些。,部首：毛,組詞：皮毛 羽毛,造句：孔雀的羽毛非常漂亮。,音序：M,結(jié)構(gòu):

64、獨(dú)體,,,,,,更,gèng,書寫指導(dǎo)：日要寫得扁平，捺要寫得舒展。,部首：曰,組詞：更有 更好,造句：我們的明天會(huì)更加美好。,音序：G,結(jié)構(gòu):獨(dú)體,,,,,,,,,,知,zhī,書寫指導(dǎo)：第二個(gè)撇要寫得舒展，左邊最后一筆是點(diǎn)。,部首：矢,組詞：知識(shí) 求知,造句：我知道了這道題的做法。,音序：Z,結(jié)構(gòu):左右,,,,,,,,,識(shí),shí,書寫指導(dǎo)：口要寫得小些，最后一筆是點(diǎn)。,部首：讠,組詞：知識(shí) 常識(shí),造句：多

65、讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)。,音序：S,結(jié)構(gòu):左右,,,,,,,,,四海為家： 旅行：,指無(wú)論什么地方都可以當(dāng) 作自己的家。課文形容“孩子”離開(kāi)“媽 媽”后在外地生活。造句：他長(zhǎng)年旅居世界各地，可以說(shuō)是四海為家。為了辦事或游覽從一個(gè)地方去 到另一個(gè)地方。本課指植物的種子從一 個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。造句：暑假期間，我們準(zhǔn)備去香港旅行。,紛紛：細(xì)致：,①多而雜亂。②接二連三地。造句：演出就要開(kāi)始了，大家紛紛入座。仔細(xì)查看

66、。本課指仔細(xì)察看植物傳播種子的方法。造句：他對(duì)狗的生活習(xí)性觀察得很細(xì)致。,出發(fā) 啟程,兩個(gè)詞都表示“準(zhǔn)備外出”的意思?！俺霭l(fā)”對(duì)象大多指集體，指考慮問(wèn)題或處理問(wèn)題時(shí)的著眼點(diǎn)。“啟程” 著重于“起”，開(kāi)始上路，一般指較大的遠(yuǎn)行隊(duì)伍。1.參加夏令營(yíng)的同學(xué)，明天早晨七點(diǎn)鐘出發(fā)。2.代表團(tuán)即將啟程來(lái)北京訪問(wèn)。,相同點(diǎn)：,不同點(diǎn)：,造 句：,第一部分(第1自然段)提出了植物傳播種 子靠什么辦法這個(gè)問(wèn)題。第二部分(第2－4自然段)分別

67、 講蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。第三部分(第5自然段)點(diǎn)明主題，指出只有細(xì)心觀察才能獲得更多的知識(shí)。,交流分段情況,這首詩(shī)歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見(jiàn)植物傳播種子的方法。,再讀課文，想一想課文寫了什么？,初讀課文后，你感受到了什么？,我們從讀中感受到了大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、多探索。,1．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。 bàn fǎ rú

68、 ɡuǒ yǒu jiǎo tājiā wá wɑ pí máo ɡènɡ hǎo zhīshi,辦 法,如 果,有 腳,她 家,娃 娃,皮 毛,更 好,知 識(shí),2．選擇恰當(dāng)?shù)淖痔羁?。底　　?1)小毛(　　)著頭，一句話也不說(shuō)。(2)下雨了，快跑到媽媽傘(　　)下。娃　　洼(3)秋天，田野里，山(

69、　　)里，到處開(kāi)滿了五顏六色的花。(4)看，這個(gè)女(　　)多漂亮呀！,低,底,洼,娃,3．哪些是植物？哪些是動(dòng)物？把帶點(diǎn)的詞寫到相應(yīng)的圓圈內(nèi)。(1)牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀。(2)蒲公英媽媽為娃娃準(zhǔn)備了 降落傘。(3)蒼耳媽媽有個(gè)好辦法。 (4)豌豆媽媽更有辦法。,．．,．．,．．,．,．．．,蒲公英　蒼耳　豌豆,牛　馬　鳥(niǎo),4．填一填。植物名稱植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么 靠什么傳播種子,蒲公英,降落傘,風(fēng)力,蒼耳,帶刺的鎧

70、甲,掛住動(dòng)物的皮毛,豌豆,豆莢,自己彈射,,1.熟讀課文，背誦課文。2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。 （重點(diǎn)）3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和觀察大自然的興趣。 （難點(diǎn)）,,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。,核心問(wèn)題：本文通過(guò)介紹植物傳播種告訴我們一個(gè)什么道理？串珠問(wèn)題：1.說(shuō)一說(shuō)文中提到的植物媽媽都有