開(kāi)學(xué)用七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)_說(shuō)課標(biāo)_說(shuō)教材課件_外研新標(biāo)準(zhǔn)

1、分析教材，讓知識(shí)樹(shù)常青,New standard !,新標(biāo)準(zhǔn)七年級(jí)英語(yǔ),研說(shuō)流程,,課 標(biāo),,,教 材,建 議,研說(shuō)流程,學(xué)段目標(biāo),總目標(biāo),編寫(xiě)體例,編寫(xiě)意圖,教材定位,教材特點(diǎn),課程開(kāi)發(fā),教學(xué)建議,,,,,,,,,一 說(shuō)課標(biāo),,,,課標(biāo)總體要求,,,,五個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),四個(gè)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)跨文化意識(shí)；,三個(gè)目標(biāo),,七年級(jí)教學(xué)目標(biāo),文化知識(shí)文化理解跨文化交際意識(shí)能力,認(rèn)知策略

2、調(diào)控策略交際策略資源策略,語(yǔ) 詞 語(yǔ) 功 話 　音 匯 法 能 題,語(yǔ)言技能,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),,,,,語(yǔ)言知識(shí),動(dòng)機(jī)興趣,自信意志,合作精神,祖國(guó)意識(shí),國(guó)際視野,,情感態(tài)度,,,,,,學(xué)習(xí)策略,,文化意識(shí),,具體目標(biāo),課程標(biāo)準(zhǔn)下的具體目標(biāo),,,,,,語(yǔ)言技能,,,,,,,,,,情感態(tài)度,,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極合作互幫互助,有明確的學(xué)習(xí)目的,樂(lè)于參與語(yǔ)言實(shí)踐,,,,學(xué)習(xí)策略,,,,,,,,,,,,,,二 說(shuō)教材,,,,,,,,

3、不同版本教材特點(diǎn)對(duì)比,,,外研版新標(biāo)準(zhǔn)教材的特點(diǎn)：編寫(xiě)原則：功能—結(jié)構(gòu)—話題—任務(wù)有機(jī)結(jié)合。語(yǔ)言真實(shí)地道，教學(xué)資源豐富，中外強(qiáng)強(qiáng)合作。內(nèi)容涉及廣泛，以介紹西方國(guó)家文化習(xí)俗為主。,人教版新目標(biāo)教材的特點(diǎn)：新目標(biāo)英語(yǔ)教材的最大特色是：選材原汁原味，采用任務(wù)型教學(xué)模式，融話題、交際、功能和結(jié)構(gòu)于一體，體系完整，循序漸進(jìn)。圖文并茂，形式多樣。題材豐富，實(shí)用性強(qiáng)。設(shè)計(jì)靈活，注重交際。詞匯量大。,,外研版教材設(shè)計(jì)單詞，句型，語(yǔ)

4、法以及任務(wù)難度較大，對(duì)學(xué)生要求較高，致使低年級(jí)學(xué)生就出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。新目標(biāo)英語(yǔ)教材設(shè)計(jì)內(nèi)容從易到難，選材貼近學(xué)生生活，教師教學(xué)易于操作，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。,課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)書(shū)的基本要求,,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,,,,,,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),,聽(tīng)懂熟悉話題的語(yǔ)段、簡(jiǎn)短的故事,,聽(tīng),,,,,說(shuō),讀,寫(xiě),與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。,小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料,有關(guān)學(xué)校、家庭的介紹；健康食物、熱愛(ài)動(dòng)物；電腦的使用等。,能參照范例

5、或圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子,,學(xué)習(xí)策略,,使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。,,,情感態(tài)度,文化意識(shí),,,英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的信心,能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異,,,,,,,,注重過(guò)程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,面向全體學(xué)生注重素質(zhì)培養(yǎng),整體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)靈活開(kāi)放,開(kāi)發(fā)課程資源拓展學(xué)用渠道,突出學(xué)生主體尊重個(gè)體差異,編者的意圖,采用活動(dòng)途徑倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,,,,,,,,體例安排,Self check,Just for fun

6、,,,Section A,基本的語(yǔ)言內(nèi)容,Section B,知識(shí)擴(kuò)展與綜合運(yùn)用,基本詞匯句型的聽(tīng)辨,結(jié)對(duì)活動(dòng),Game,Grammarfocus,小對(duì)話的聽(tīng)辨,小組對(duì)話,Game,詞匯檢測(cè),寫(xiě)作訓(xùn)練,,,,,,,,,．,教材的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),,,,,,,結(jié) 　構(gòu),單元之間,單元內(nèi)部,整冊(cè)教材,以一個(gè)話題為線索相對(duì)獨(dú)立而不孤立,采用任務(wù)型教學(xué)模式,線條清晰循序漸進(jìn)循環(huán)反復(fù)相互融合相互滲透,,,,點(diǎn) 特,,特點(diǎn)①,特

7、點(diǎn)②,特點(diǎn)③,幾個(gè)轉(zhuǎn)變：１重語(yǔ)法、詞匯，輕實(shí)際運(yùn)用能力從學(xué)生興趣、閱歷、認(rèn)知水平出發(fā)２注重老師的課堂講解　　 注重學(xué)生課堂上的體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流３枯燥的記單詞學(xué)語(yǔ)法　　　完成一個(gè)個(gè)有趣味的學(xué)習(xí)任務(wù),,,,特點(diǎn)①,特 點(diǎn) ②,特點(diǎn)③,新課改的方向,教材特點(diǎn)（一）：采用任務(wù)型教學(xué)模式，融會(huì)話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序．,,,,,,,特點(diǎn)①,特點(diǎn) ②,特點(diǎn)③,教材特點(diǎn)（二）：每個(gè)單元相

8、對(duì)獨(dú)立但又決不孤立，各種語(yǔ)言知識(shí)線條清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)反復(fù)．一方面為學(xué)生的學(xué)降低了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)；另一方面也給教師留出了很大的施展空間，可以大膽調(diào)整學(xué)習(xí)順序，整合教材，大大提高了教學(xué)效率．,舉例說(shuō)明,,,,特點(diǎn)①,特點(diǎn) ②,特點(diǎn)③,教材特點(diǎn)（三）：本教材的內(nèi)容設(shè)置使英語(yǔ)課程的五個(gè)總體目標(biāo)之間也實(shí)現(xiàn)了相互融合、相互滲透、相互促進(jìn),教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系,,,題材,,,,,,功能,結(jié)構(gòu),,,運(yùn)

9、用性任務(wù),,,詞匯、交際用語(yǔ)、語(yǔ)法,以題材為綱的功能-結(jié)構(gòu)-運(yùn)用性任務(wù)體系,,著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的 能力,,,,,,,七年級(jí)上冊(cè)教材基本內(nèi)容,,,,,外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè),,,Module 1-Revision A,Module 6-Revision B,,,M1 My classmates.,M2 My family,,M3 my school,,,,M6 A trip to the zoo,,,M7 Computers,,,M8

10、Choosing presents,,,M9 People and places,,,M 10 Spring Festival,,Giving personal information,,Talking about family members,,Describing a new school,,Talking about healthy food,Talking about routines,,,Describing animals,

11、Describing a process,,Inviting and describing birthday parties,,Describing what is happening,,Describing events,M5 My school day,M4 Healthy food,,,語(yǔ)言結(jié)構(gòu),,語(yǔ)言結(jié)構(gòu),,,,,詞匯,,,,語(yǔ)法項(xiàng)目,交際用語(yǔ),,,,,詞法,句法,,,,,,,,名,,代,介,動(dòng),,,,簡(jiǎn)單句,并列句,,M1,,

12、,,,,,,,,M2,M7,M6,M5,M4,M3,M9,M8,M10,,,,,,,,,,,,,,,,,,,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),,,一般現(xiàn)在時(shí),,,,,,,,,,,五、本冊(cè)的知識(shí)考點(diǎn),,,考試大綱對(duì)本冊(cè)提出的要求,語(yǔ)法項(xiàng)目,,,詞法,,,,名詞,,,詞匯,,,可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù),,,不可數(shù)名詞,,,名詞所有格,,副詞,,介詞,連詞,,,動(dòng)詞,,情態(tài)動(dòng)詞,一般現(xiàn)在時(shí),,,簡(jiǎn)單句,,并列句,,,,,There be,And; but,,,,What

13、 day is it today?,,,,,,,Would you like to…?That’s a great idea.,Let’s …What about…,,交際用語(yǔ),,,,句法,,,,,代詞,,,,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),Have/has got,,,數(shù)詞,三 說(shuō)建議,,,,整合教材高效利用,單元之間的順序調(diào)整與整合,單元內(nèi)部各個(gè)任務(wù)的順序調(diào)整與整合,挖掘教材拓展資源,充分利用教材提供的歌曲圖片故事游戲等,引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，聽(tīng)英

14、文歌曲看英文讀物,,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，在樂(lè)中學(xué),興趣,教材處理的建議,評(píng)價(jià)建議 ：,形成性評(píng)價(jià),終結(jié)性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)建議 ：,,內(nèi)容包括：學(xué)生自評(píng) 學(xué)生互評(píng)師生互評(píng) 教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),形式：課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、測(cè)驗(yàn)等。,反映的方面：情感、態(tài)度、策略、跨文化意識(shí)等,,,,目的：激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作意識(shí)，英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)

15、的主體,形成性評(píng)價(jià),終結(jié)性評(píng)價(jià),內(nèi)容包括：口語(yǔ)檢測(cè)、聽(tīng)力檢測(cè)和當(dāng)堂檢測(cè)等,,目的：是檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的重要途徑，也是反映教學(xué)效果重要指標(biāo),,,,評(píng)價(jià)建議,評(píng)價(jià)建議 ：,,內(nèi)容包括：學(xué)生自評(píng) 學(xué)生互評(píng)師生互評(píng) 教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),形式：課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、測(cè)驗(yàn)等。,反映的方面：情感、態(tài)度、策略、跨文化意識(shí)等,,,,目的：激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作意識(shí)，英語(yǔ)

16、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體、和積極參與者,形成性評(píng)價(jià),終結(jié)性評(píng)價(jià),注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心,注重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力,鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源,班級(jí)圖書(shū)角班級(jí)小報(bào)墻報(bào)等,課程資源利用:,充分利用信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),廣播影視節(jié)目，錄音，錄像資料,直觀教具，光盤(pán),雜志,書(shū)籍等,文本文件，圖片視頻文件，單元課件,,,,,,教學(xué)結(jié)果預(yù)測(cè),,學(xué)生收獲,教師收獲,理想的英語(yǔ)課堂,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)并能學(xué)以致用,從繁重的

17、批改輔導(dǎo)中解放出來(lái)，同時(shí)收到更好的教學(xué)效果,,,,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成為一種需要和迫切任務(wù),是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)園,學(xué)生具備綜合運(yùn)用語(yǔ)言知 識(shí)的技能， 能夠高效獲取 信息、處理信息， 具有分析和解決問(wèn)題的能力,Unit1 Are you getting ready for Spring Festival？,1、教材版本： 外研新標(biāo)準(zhǔn)《英語(yǔ)》 2、年級(jí)冊(cè)次： 七年級(jí)上冊(cè)Module 10 Unit

18、1 3、教材課型：聽(tīng)說(shuō)課,一、教材分析,新標(biāo)準(zhǔn)新理念：“用教材教，而不是教教材”,教學(xué)目標(biāo),知識(shí)目標(biāo) 1.掌握春節(jié)的相關(guān)單詞、短語(yǔ)和句型festival, lantern等 2、掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)疑問(wèn)句的用法。能力目標(biāo) 1.能聽(tīng)懂春節(jié)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。 2.能詢問(wèn)對(duì)方正在做什么。情感目標(biāo) 通過(guò)玲玲家春節(jié)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，了解過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，熱愛(ài)祖國(guó)文化。,“設(shè)定教學(xué)目

19、標(biāo)要有大課程意識(shí)”,重難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)疑問(wèn)句的用法。 --Are you getting ready for Spring Festival ? --Yes, we are . --What are Betty and Daming doing ? --They are learning a dragon dance.,教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法,二、教材處理 本

20、節(jié)課的課題是春節(jié)，貼近學(xué)生生活，采用多種教學(xué)方式，多媒體輔助教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面得到鍛煉，在輕松愉快的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。,三、教學(xué)方法 根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)精神，本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境法，媒體演示法及其歌曲陶冶法等。四、學(xué)法指導(dǎo) 遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)思想。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。,五

21、、課時(shí)安排Period 1 Activity 1-4Period 2 Activity 5-7,Step1 歌曲導(dǎo)入,六、教學(xué)過(guò)程,learn a dragon dance,make lanterns,sweep the floor,cook the meal,clean the house,What do we usually do before the Spring Festival?,,Step 2 學(xué)

22、習(xí)春節(jié)的相關(guān)短語(yǔ)，為聽(tīng)力做準(zhǔn)備,b,a,c,c,d,Step3 聽(tīng)力訓(xùn)練,1,2,3,4,小聽(tīng)力 Listen and number the picture .,,,大聽(tīng)力一層聽(tīng).,How many people are there in the dialogue ?,設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)Activity 3有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的聽(tīng)力活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。,,1. Are they getting ready for Spring

23、 Festival? Yes, they are. / No, they aren’t.2. Are Daming and Betty making lanterns? Yes, they are. / No, they aren’t.3. Is Lingling’s mother sweeping the floor? Yes, she is. / No

24、, she isn’t.,大聽(tīng)力二層聽(tīng) Choose the correct answer.,4. Is Lingling’s aunt cooking the meal? Yes, she is. / No, she isn’t.5. Is Lingling’s grandma cooking the meal? Yes, she is. / No, she isn’t.6. I

25、s Lingling’s father working? Yes, he is. / No, he isn’t.,設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中的細(xì)節(jié)辨認(rèn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧，并通過(guò)對(duì)聽(tīng)力信息的把握，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言輸出的能力（說(shuō)）。,Work in pairs,Ask and answer about what people in the pictures are doing.—Is the

26、 girl making lanterns?—Yes, she is. / No, she isn’t.,1. What is Lingling doing?2. Who is working?3. What is Lingling’s aunt doing?4. What is Lingling’s grandma doing?5. What are Daming and Betty doing?,三層聽(tīng)Answer the

27、 questions.,1.Hi , Lingling .This is Tony speaking ?這是____________時(shí)的常用語(yǔ)。英語(yǔ)中打電話問(wèn)對(duì)方是誰(shuí)用_____________________或 Who is that ? 回答自己是誰(shuí)用This is Tony speaking .或_________________例：---你是誰(shuí)？____________________ ---我是Tom.___

28、_________________,,Step 4 小組論壇，合作釋疑,打電話,Who is that speaking,This is Tony,Who is that?,This is Tom speaking .,2. Is your father helping you? 你爸爸在幫你嗎？ He is helping me with my English. He is helping me (to) learn

29、English. 他正在幫助我學(xué)英語(yǔ)。 幫助某人干某事,,help sb. with sth help sb.to do sth.,Step 5 誦讀積累,（一）跟錄音朗讀對(duì)話，模仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（二）讀熟對(duì)話（三）讀爛下列重點(diǎn)句子1.--Are you getting ready for Spring Festival? ---Yes , we are .2.--Is your f

30、ather helping you ? ----No, he isn’t 3.What are Betty and Daming doing?4.They are learning a dragon dance with my grandpa.,I.翻譯短語(yǔ) （每個(gè)1分，共7分）,1. 打掃房間2. 掃地3. 做飯4. 制作燈籠,Step 6當(dāng)堂檢測(cè),5. 為……作準(zhǔn)備6. 學(xué)舞龍7. 春節(jié),II. 單項(xiàng)選擇（3

31、分）1. —What’s your father doing? —______. A. He’s a doctor B. He’s over there C. He’s working on the computer D. He’s fine2. —______ he reading at the moment? —Yes, he______ . Is; doe

32、s B. Is; is C. Does; is D. Does; does3. Tom is getting ready ____ the party. A. for B. at C. of D. on,Step7 :課后延伸---“作業(yè)”,1，讀熟Activity 3，然后小組間分角色對(duì)話( 必做）,2，跟父母談?wù)摯汗?jié)的