2016高中新教師培訓

1、2016高中新教師培訓,2016年8月25日,培訓的目的,一是幫助大家盡快進入工作狀態(tài)，為大家今后的發(fā)展導航好，使大家前行好；二是幫助大家盡快熟悉學校、了解學校、融入學校，使大家更快地實現(xiàn)從學生到教師的角色轉變，更快地成長為一名優(yōu)秀的青年教師。,對新教師們提幾點要求和希望：,一、兩大轉變，盡快適應新的工 作環(huán)境；二、志存高遠, 做好職業(yè)規(guī)劃；三、把握條件，樹立良好形象； 四、七項準則，爭取建功立業(yè)。,一、兩大

2、轉變，盡快適應新的工作環(huán)境,一是思想上的轉變，從受教育者到教育者;二是角色的轉變,從初入崗位到成為一名合格的高中教師需要一個過程。 其次是環(huán)境的適應。你們已經習慣于學生生活，已習慣于按自己是一個學生的身份來規(guī)范自己的言行，來安排自己的生活。但現(xiàn)在的身份及所處的對象不同了，所以就得盡快適應。主要處理好以下三對關系：,一、兩大轉變，盡快適應新的工作環(huán)境,（一）要處理好個人生活習慣與學校制度的關系在學生時代，任務比較單純，相信大家

3、的自我管理能力都會是比較強的，但那是處于學生的被管理身份，除了完成學習任務，可能會有較大的屬于自己的活動空間。但現(xiàn)在不同了，你既是被管理者，要受管理于學校領導及上級教育部門；同時你又是管理者，要管理你的學生。所以要盡快熟悉所在學校的規(guī)章制度，如：學校管理制度、常規(guī)工作制度、班級管理制度等，調整一些與學校規(guī)章不一致的個人習慣，盡快進入工作狀態(tài)。,一、兩大轉變，盡快適應新的工作環(huán)境,（二）要處理好自己與學生的關系我們教育的目的是為了促進學

4、生的發(fā)展。學生是學習和發(fā)展的主人，教師要面向全體，關心愛護尊重每一位學生，要構建平等和諧的師生關系、創(chuàng)造有利于學生發(fā)展的機會，引領學生在學習生活中健康、快樂地成長。只有尊重了學生，學生才會尊重你。所以要處理好師生之間的多重角色關系，其實也是對教師的角色要求：教師的教育觀（學生觀）——如何看待和評價學生,1、了解學生,全面了解學生是科學施愛的基礎和前提了解學生——知情：“從學生需要（實際）出發(fā)”身體狀況興趣愛好、發(fā)展需要人際交往

5、學習狀況家庭背景——家庭成員的、經濟的、政治的心理性格特征、思想情感,2、理解學生,理解不同于了解理解是教師能夠站在學生的角度，以學生的眼光看待問題，能體驗到學生的體驗，感受到學生的感受，看到學生的問題和感受有其客觀必然性，是不可避免的。并對學生的問題生起同情感目的：消除師生間的距離，確定正確的教育方法,3、尊重學生,自尊心是人的內在的核心品質，包括對獲得信心、能力、本領、成就、獨立和自由等方面的愿望。自尊要求他尊，要求他人

6、承認、重視和尊重自己，這是人進步的重要內驅力——“要面子”。包括：威望、承認、接受、關心、地位、名譽和賞識。一個具有足夠自尊的人總是更有信心、更有能力，也更有效率。,4、寬容學生,寬容是以一種寬大的胸懷和氣度，對學生過錯的原諒、諒解和包容寬容的主要成份是信任，只所以寬容學生的過失是因為信任學生能夠改正錯誤寬容的機制：教師寬容學生實際上是把一種信任、一種責任交給學生。而學生得到信任和責任就會盡最大努力去改正自己的過錯，對學生而言寬容

7、的力量遠遠大于懲罰和處分,5、賞識學生,正面的表揚、肯定、贊美、欣賞、獎勵、鼓勵、褒獎等贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每一位學生所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意；,6、關愛學生,師愛是公正的、全員的愛好學生容易，愛后進學生難差生更需要愛，愛差生更體現(xiàn)一個教師的師德素質蘇霍姆林斯基：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛?！鞭D變一個差生比教好一個好學生價值更大

8、，更能體現(xiàn)一個教師的能力水平,一、兩大轉變，盡快適應新的工作環(huán)境,（三）要處理好自己與同事間的關系1.虛心求教2.尊重同事,,1.虛心是一種美德，是交朋友、處同事的有效方法。剛從學校畢業(yè)的你們，是具備扎實的專門知識和專業(yè)技能的，有很多新老師是一專多能的，并且具有與時代相通的教育理念。但是，前輩們具備豐富的、有價值的工作經驗，是新老師少走彎路的最有益、最直接的橋梁。所以要主動與同事交流探討，互通工作方法，相互尊重、共同提高。,,2

9、.尊重別人是一種美德，它會贏得認同、欣賞和合作。請你記?。翰蛔鹬嘏笥?，你將失去快樂；不尊重同事，你將失去合作；不尊重領導，你將失去機會；不尊重長者，你將失去品格；不尊重自己，你將失去自我。,二、志存高遠,做好職業(yè)規(guī)劃,基礎教育的改革和發(fā)展對我們提出了更高、更新的要求，各位老師要增強主動發(fā)展的意識，明確自己的發(fā)展目標，促進自身的專業(yè)成長。我們不能只滿足于做一名維持型、技能型的教師，要在教學實踐中加強反思，積極參與教育科研，讓教學過程成為自

10、身學習、研究、總結提高的過程，努力成為學習型、反思型、研究型的專家教師。對新教師的基本要求是：一年上崗、三年達標、五年成骨干。那么對于在座各位，更是應該明確自身實際，爭取迅速成長為骨干教師。,,一位教師能否成為好教師，教學生涯的前五年至關重要，可謂“定型期”。你們有良好的素質，具備創(chuàng)造優(yōu)良業(yè)績的條件。培訓以后你們要多學習魏書生、李鎮(zhèn)西等教育大家的事跡，以他們?yōu)榘駱樱砷L為專家型教師是學校的期盼，也應該成為你們的理想。建議大家在學習中，通

11、過自己的思考領悟，結合實際，制定自己的職業(yè)發(fā)展策略，即明確“我將怎么干”的問題。,,1979年，曾有心理學家對哈佛大學的畢業(yè)生，做過一個有關人生目標的調查。這些學生的智力、學歷、環(huán)境條件都相差無幾，當時的調查結果是這樣的： 3％的人有清晰而長遠的目標，10％的人有清晰但比較短期的目標，60％的人目標模糊，27％的人沒有目標。25年后，哈佛大學再次對這群學生進行了跟蹤調查。結果是這樣的：3％的人：25年間他們朝著一個方

12、向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領袖、社會精英；10％的人：他們的短期目標不斷地實現(xiàn)，成為各個領域中的專業(yè)人士，大都生活在社會的中上層；60％的人：他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別成績，幾乎都生活在社會的中下層；剩下27％的人：他們的生活沒有目標，過得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社會。,,為什么會有這么大的差距？     結果發(fā)現(xiàn)，其實，他們之間成功與否的差別僅

13、僅在于：     25年前，他們中的一些人清楚地知道自己的人生目標，并為之努力奮斗，而另一些人則不清楚或不很清楚。成功，在一開始僅僅是一個選擇。你選擇什么樣的目標，就會有什么樣的成就，就會有什么樣的人生。,故事：石匠的目標,有個人經過一個建筑工地，問那里的建筑工人們在干什么？三個工人有三個不同的回答。第一個工人回答："我正在砌一堵墻。"第二個工人回答："我正在蓋一

14、座大樓。"第三個工人回答："我正在建造一座城市。"十年以后，第一個工人還在砌墻，第二個工人成了建筑工地的管理者，第三個工人則成了這個城市的領導者。心靈啟示：思想有多遠，我們就能走多遠。 想當名師的骨干教師才是好教師！,教師職業(yè)生涯規(guī)劃,教師從自身的優(yōu)勢和特點出發(fā)，根據時代、社會的要求和所在學校的共同愿景做出的促進教師本人專業(yè)發(fā)展的預期性、系統(tǒng)性的自我設計和安排。,

15、教師個人發(fā)展規(guī)劃,一、自我分析二、個人專業(yè)發(fā)展計劃目標三、主要措施四、具體實施方案,三、把握條件，樹立良好形象,一位好教師應該具備最基本如下四個條件：1.良好的師德修養(yǎng)、2.強烈的工作責任感、3.精通的業(yè)務知識、4.科學的教育教學方法。,,良好的師德修養(yǎng)是好教師最基本的素質 強烈的工作責任感是好教師的必備條件 精通業(yè)務知識是好教師的重要條件 科學的教學方法是好教師的關鍵因素,四、七項準則，爭取建功立業(yè),習近

16、平與北師大師生座談 提出“四有”好教師標準2014年9月9日上午，習近平總書記在會見慶祝第三十個教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人表彰大會受表彰代表后，在北京師范大學強調全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻。,四、七項準則，爭取建功立業(yè),1.對教育教學工作要有理想主義的追求; 2.對學校要有主人翁意