高三政治一輪復習課件：文化的繼承性與文化發(fā)展

1、主干構(gòu)建,考點突破,錯題診斷,熱點聚焦,練出高分,,,,,【課程標準】1.解析中華民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用，闡述繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理。2.理解傳媒技術(shù)的進步，以及教育和學習方式的變革對文化傳承具有深刻的影響。【考點展示】1.傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)、特點及其影響；2.對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度；3.影響文化發(fā)展的重要因素；4.文化繼承與發(fā)展的關(guān)系。,第 四 課　文化的繼承性與文化發(fā)展,明確目標·有的

2、放矢,主干構(gòu)建·精要概覽,文化的繼承性與文化發(fā)展,,傳統(tǒng)文化（是什么）,傳統(tǒng)文化的作用（為什么）,正確對待傳統(tǒng)文化（怎么辦）,影響文化發(fā)展的重要因素,,含義：,在長期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實生活中的、具有相對穩(wěn)定性的文化,特點：,表現(xiàn)形式：,傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想,鮮明的民族性、相對穩(wěn)定性、繼承性,,傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族特色、民族風格和民族氣派，是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶,雙重作用,,順應社會變遷：積

3、極作用一成不變：消極作用,,正確態(tài)度：,“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用,正確處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,,繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求。繼承與發(fā)展，是同一過程的兩個方面。,在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承，不斷“推陳出新，革故鼎新”,,生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動，決定著社會制度的變化，也決定著文化的發(fā)展方向。（決定性、外部因素）,科學技術(shù)的進步，是促進經(jīng)濟、文化發(fā)展的重要因素,思想運動往往催生社會變革，促進

4、文化發(fā)展,教育具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，在人類文化的傳承中產(chǎn)生越來越大的影響,考點突破·深度剖析,核心考點一　傳統(tǒng)文化的繼承,1. 傳統(tǒng)文化的特點和表現(xiàn)形式(1) 特點：,特別提示：（1）相對穩(wěn)定性是從縱向的角度及歷史的角度來說的，是指一個民族的文化由過去到現(xiàn)在具有歷史繼承性；鮮明的民族性是從橫向角度來說的，是指一個民族文化區(qū)別于其他民族文化的不同之處。（2）傳統(tǒng)文化還具有歷史性（與一定的社會經(jīng)濟政治制度相聯(lián)系

5、）、時代性（在新時代中不斷發(fā)展和進步）、作用的雙重性（順應社會變遷則起積極作用，如果一成不變就起消極作用）。,考點突破·深度剖析,,,命題探究,對點精練,,核心考點一,,核心突破,(2)傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式,考點突破·深度剖析,,,命題探究,對點精練,,核心考點一,,核心突破,C,對 點 精 練,考點突破·深度剖析,,,命題探究,對點精練,,核心考點一,,核心突破,A,變 式 訓 練,考點突破·深度

6、剖析,,,命題探究,對點精練,,核心考點一,,核心突破,B,考點突破·深度剖析,,,命題探究,對點精練,,核心考點一,,核心突破,2. 傳統(tǒng)文化的影響(作用),考點突破·深度剖析,,,命題探究,對點精練,,核心考點一,,核心突破,3. 正確對待傳統(tǒng)文化,正確態(tài)度：“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用,要正確處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,考點突破·深度剖析,【特別提示】（1）正確區(qū)分文化繼承與文化傳播文化

7、繼承主要是文化縱向積累的過程（即同一國家的歷史與現(xiàn)實之間），側(cè)重于本民族的“取其精華，去其糟粕”，“推陳出新，革故鼎新”——古為今用，發(fā)揚光大；文化傳播主要是文化橫向積累的過程（即不同國家和地區(qū)之間），側(cè)重于不同民族文化之間的交流、借鑒和融合——洋為中用，對外推廣。（2）對待傳統(tǒng)文化，既要繼承，又要發(fā)展。繼承傳統(tǒng)文化，要“取其精華，去其糟粕”，并不是全盤接受；發(fā)展傳統(tǒng)文化，要“推陳出新，革故鼎新”，也不能全盤否定。文化的繼承和

8、發(fā)展，不是在繼承之后才發(fā)展，而是在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承，繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求。繼承和發(fā)展，是同一個過程的兩個方面，而不是先后兩個過程。,,,命題探究,對點精練,,核心考點一,,核心突破,（3）正確理解“取其精華，去其糟粕”與“推陳出新，革故鼎新”的關(guān)系聯(lián)系：二者都是文化創(chuàng)新的重要過程，“取其精華，去其糟粕”是“推陳出新，革故鼎新”的前提和基礎(chǔ)，“推陳出新，革故鼎新”是“取其精華，去其糟粕”的必然要

9、求，從一定意義上說是一個前后相繼的過程。區(qū)別：①內(nèi)涵不同：“取其精華，去其糟粕”指的是要辯證地認識傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用，分辨其中的精華與糟粕；“推陳出新，革故鼎新”指的是在文化繼承中，不斷革除陳舊的、過時的文化，推出體現(xiàn)時代精神的新文化。②側(cè)重點不同：“取其精華，去其糟粕”側(cè)重于對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，是改造傳統(tǒng)文化的過程；“推陳出新，革故鼎新”側(cè)重于對文化進行繼承、發(fā)展和創(chuàng)新，是創(chuàng)造新文化、發(fā)展先進文化的過程。,,,命題探究

10、,對點精練,,核心考點一,,核心突破,考點突破·深度剖析,考點突破·深度剖析,,,命題探究,對點精練,,核心考點一,,核心突破,D,考點突破·深度剖析,,,命題探究,對點精練,,核心考點一,,核心突破,B,對 點 精 練,考點突破·深度剖析,,,命題探究,對點精練,,核心考點一,,核心突破,變 式 訓 練,C,考點突破·深度剖析,,,命題探究,對點精練,,核心考點一,,核心突破,考點突破

11、·深度剖析,,,命題探究,對點精練,,核心考點一,,核心突破,考點突破·深度剖析,,,命題探究,對點精練,,核心考點一,,核心突破,對 點 精 練,考點突破·深度剖析,,,命題探究,對點精練,,核心考點一,,核心突破,考點突破·深度剖析,,,命題探究,對點精練,,核心考點一,,核心突破,變 式 訓 練,B,考點突破·深度剖析,,,命題探究,對點精練,,核心考點二,,核心突破,考點突破&#

12、183;深度剖析,全面認識教育的作用,（1）文化與經(jīng)濟相互影響、相互交融，文化對經(jīng)濟具有反作用。文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟總體格局中的作用越來越突出。在經(jīng)濟發(fā)展中，教育的作用越來越重要，教育是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略的必然要求。（2）文化是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，是綜合國力競爭的重要因素。大力發(fā)展教育事業(yè)能夠增強人們的民族凝聚力和提高我國的綜合國力，為經(jīng)濟建設(shè)提供正確的方向、不懈的精神動力

13、和強大的智力支持。（3）教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，在人的教化與培育上扮演著重要的角色。教育通過對受教育者的“傳道、授業(yè)、解惑”，把文化傳遞給下一代，使人們在有限的學習生涯中獲得既有的文化財富，國家大力發(fā)展教育事業(yè)，有利于更好地促進文化傳承。（4）教育是文化傳播的重要途徑。國家大力發(fā)展教育事業(yè)，有利于促進文化的創(chuàng)新和發(fā)展，弘揚中華文化，增強中華文化的國際影響力；有利于弘揚和培育中華民族精神。（5）教育是民族振興和社會進步

14、的基石。大力發(fā)展教育事業(yè)有利于建設(shè)人力資源強國，有利于社會主義精神文明建設(shè)。大力發(fā)展教育事業(yè)是民族振興的基石。大力發(fā)展教育事業(yè)有利于提高人們的思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)，促進人的全面發(fā)展。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，把立德作樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。,考點突破·深度剖析,,,命題探究,對點精練,,核心考點二,,核心突破,B,考點突破·深度剖析,對 點 精 練,,

15、,命題探究,對點精練,,核心考點二,,核心突破,C,考點突破·深度剖析,變 式 訓 練,,,命題探究,對點精練,,核心考點二,,核心突破,B,考點突破·深度剖析,,,,命題探究,對點精練,,核心考點二,,核心突破,,,命題探究,對點精練,,核心考點二,,核心突破,考點突破·深度剖析,,,,命題探究,對點精練,,核心考點二,,核心突破,,,命題探究,對點精練,,核心考點二,,核心突破,考點突破·深度