健康有序地發(fā)展體育特長生事業(yè)

1、健康有序地發(fā)展體育特長生健康有序地發(fā)展體育特長生伴隨著時(shí)代教育的迅猛發(fā)展，隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，體育特長生成為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。由于規(guī)?；?、群體化的教育培養(yǎng)形式，造就了為升學(xué)而選擇體育特長生教育模式，規(guī)?；?、群體化教育將體育特長生的發(fā)展局限在應(yīng)付考試，然而當(dāng)一大批學(xué)生走進(jìn)大學(xué)的殿堂的時(shí)候，又將面臨就業(yè)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，缺乏個(gè)性特長的教育，造成供大于求的教育弊端。為了健康有序地發(fā)展體育特長生事業(yè)，首先我們先分析當(dāng)前體育特長生事業(yè)暴露出的

2、問題：首先，獨(dú)生子女重視文化課導(dǎo)致體育后備人才資源短缺當(dāng)前獨(dú)生子女占據(jù)教育的主流，由于家長對獨(dú)生子女的期望過高，在教育內(nèi)容的選擇上，他們總是以文化課學(xué)習(xí)為主，輕視特長生教育。這恐怕是大多數(shù)獨(dú)生子女父母的共同心聲。體育后備人才是體育事業(yè)發(fā)展的基石，后備人才數(shù)量的多寡直接決定著體育事業(yè)的發(fā)展速度。以文化課為中心的選擇帶來體育后備人才資源短缺，在體育后備人才的選擇在數(shù)量上越來越少。由于獨(dú)生子女家長觀念的影響，獨(dú)生子女的獨(dú)特個(gè)性，使其不能成為真

3、正意義上的體育后備人才。久而久之，獨(dú)生子女會失去對所選體育項(xiàng)目的興趣。第二、訓(xùn)練時(shí)間不合理，文化學(xué)習(xí)難以得到保證由于文化課的原因，體育訓(xùn)練訓(xùn)練時(shí)間的安排是抓兩頭，常常是早晨5點(diǎn)起床，練到6點(diǎn)左右；下午兩節(jié)課，運(yùn)動強(qiáng)度非常大，導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊，上課昏昏沉沉，日積月累，學(xué)習(xí)效率低下，文化課受到影響。第三、“半路出家“的沖擊很多人在小學(xué)、初中、高中都有一些訓(xùn)練的經(jīng)理，受家庭的影響，間斷訓(xùn)練，但最后學(xué)習(xí)成績不是很理想，為了獲得升學(xué)的機(jī)遇，“半路

4、出家“轉(zhuǎn)移到體育特長生的訓(xùn)練上。由于這些人有一定的體育基礎(chǔ)，文化課學(xué)習(xí)又有一定的優(yōu)勢，經(jīng)過一年獲兩年的短期培訓(xùn)，在升學(xué)的道路上給予那些常年堅(jiān)持訓(xùn)練的形成了巨大的壓力，因此，特長生中途停止訓(xùn)練抓學(xué)習(xí)成為一種“時(shí)髦“。魚龍混雜、缺乏個(gè)性化的特長培養(yǎng)知識、基本技術(shù)、基本技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力。3、訓(xùn)練方面精心指導(dǎo)體育教師不僅承擔(dān)著比傳授知識、技術(shù)、技能更重要的責(zé)任，還要教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會發(fā)展，適應(yīng)社會。隨著

5、體育競技水平的不斷提高，體育專項(xiàng)成績方面的要求也越來越高。因此，作為教練員應(yīng)從選材、專項(xiàng)訓(xùn)練等方面嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真實(shí)施有關(guān)訓(xùn)練措施，使運(yùn)動員達(dá)到較高的專項(xiàng)水平，使他們真正感受到教師的苦心，從而放下包袱，提高練習(xí)效果。只有承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體發(fā)展上的差異，具體問題具體分析，因材施教、因人施教，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到生動活潑、積極主動的發(fā)展。4、營造體育氛圍，強(qiáng)化安全措施利用各種體育活動如：春季運(yùn)動會、籃球賽、體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動會、班級對抗賽等活動

6、發(fā)掘人才潛力。注重安全教育與措施，只有減少傷病的困擾，學(xué)生才能積極參與，家長才能放心，使體育活動逐步深入人心，得到社會的認(rèn)可。5、增加憂患意識未來教師的崗位競爭是教育發(fā)展的結(jié)果，能者上、賢者上，劣著下，因此，跨世紀(jì)體育教師必須具有良好的心理承受力，能抗挫折、抗失敗，應(yīng)變要機(jī)智，并能及時(shí)有效地調(diào)控好自己的情緒，愉快地與他人合作總之，教師要適應(yīng)社會發(fā)展要求，根據(jù)時(shí)代特征，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育特長生，創(chuàng)建體育人才后備力量，利用教師的形象及示范作用潛