公司治理導論

1、當代中外公司治理典型案例剖析 The Analysis For the Case of Contemporary Corporate Governance李帆博士 博士后主講中國科學院研究生院管理學院2010年2月25日,第一部分 自我介紹,一、李帆個人教育經歷（學位情況）,管理學（會計學）學士學位管理學（審計學）碩士學位管理學（財務學）博士學位管理學（財務學）博士后,二、李帆高校

2、教學經歷情況,1、高校教齡20年2、高校教學層次：本科、研究生3、在高校至今累計講授200多門次課程,二、李帆高校教學經歷情況,在相關高校：1、管理科學與工程（一級學科）2、工商管理學科（一級學科）及其二級學科：（1）會計學（2）財務學（3）審計學（4）企業(yè)管理等專業(yè)方向新開出累計10門次的專業(yè)學位課程和必修課程，包括：,研究生專業(yè)學位課程和必修課程,1、會計理論；2、當代會計理論前沿；3、會計準則理論研究；

3、4、財務管理研究；5、當代財務理論前沿；,研究生專業(yè)學位課程和必修課程,6、審計理論研究；7、當代審計理論前沿；8、公司治理研究；9、當代中國企業(yè)知識產權戰(zhàn)略研究；10、營銷管理研究,三、高校講授課程情況,參加工作20年來，累計講授200多門次課程。其中，開出了涉及：經濟學、會計學、審計學、財務學、金融學、國際貿易學、營銷學、管理學、資產評估學等九大大專業(yè)學科方向，累計40門次的專業(yè)學位課程、專業(yè)主干課程和專業(yè)必修課程，具體

4、包括：,三、高校講授課程情況,會計原理中級財務會計高級財務會計管理會計西方財務會計,預算會計外商投資企業(yè)會計企業(yè)合并報表會計專業(yè)英語會計理論前沿,1、高校會計學教授課程（10門）：,三、高校講授課程情況,2、高校審計學教授課程（5門）：審計學原理財務審計效益審計工業(yè)審計審計學理論前沿,三、高校講授課程情況,3、高校財務學教授課程（6門）：財務管理公司理財理財學財務分析高級財務學當代財務理論研究,三、

5、高校講授課程情況,4、高校金融學教授課程（3門）：貨幣銀行學國際金融概論國際金融實務,三、高校講授課程情況,5、高校國際貿易學教授課程（2門）：國際貿易概論國際貿易實務,三、高校講授課程情況,6、高校營銷學教授課程（5門）： 營銷學原理 營銷管理 營銷案例 營銷審計 國際營銷學,三、高校講授課程情況,7、高校管理學教授課程（3門）：管理學原理工業(yè)企業(yè)管理工業(yè)企業(yè)生產管理,三、高校講授課程情況,8、高校資產評估學

6、教授課程（2門）：資產評估概論資產評估實務,三、高校講授課程情況,9、高校經濟學教授課程（4門）：當代西方經濟學當代西方經濟學流派宏觀經濟學微觀經濟學,四、本人聯系方式： 固定電話：62655423 手 機：13661103614 E—mail：lifanfcrlxq@163.com,第二部分 課程引論,本課程的基本信息,課程中文名稱

7、：當代中外公司治理典型案例剖析課程英文名稱：The Analysis For the Case of Contemporary Corporate Governance課程性質：普研公選課程課程學時：30學時課程學分：1學分,課程引論 一、為什么要開設本課程？開設本課程的意義何在？ 二、當代中外公司治理典型案例剖析課程是一門什么性質的課程？,課程引論,三、當代中外公司治理典型案例剖析

8、課程要講什么內容？ 四、學習當代中外公司治理典型案例剖析課程可以閱讀什么參考資料？,課程引論,五、學習當代中外公司治理典型案例剖析課程有什么要求？六、學習當代中外公司治理典型案例剖析課程方法論重心是什么？,課程導入,一、為什么要開設本課程？開設本課程的意義何在？第一，對理科、工科背景研究生開設本課程的必要性：國人的傳統(tǒng)的觀念：實業(yè)救國理想技術救國理想,課程導入,在中國，基本的結論是：其一，中國從來不缺乏世界上最為優(yōu)秀的技術

9、人才，但中國從來就缺乏管理人才，尤其是優(yōu)秀的管理人才；其二，當下的中國最為缺乏的高級管理人才；,課程導入,中國長期以來落后的根源在于管理的落后社會各界對管理學諸多的錯誤理念：管理沒有什么理論可言管理沒有什么學問，研究管理的人也沒有什么學問，更沒有什么能耐管理不算個東西,相關鏈接：中日甲午戰(zhàn)爭的史實與反思,自19世紀80年代中后期開始清政府在20多年中用于建設和保障北洋艦隊的全部投入，大約在3500萬兩白銀，占當時的財政收入的

10、2%：采購自英、德等國家的軍事裝備畢業(yè)于英國皇家海軍學院的高級軍官用西方新式教育組建的海軍部隊使得清政府對北洋海軍的戰(zhàn)斗力產生過很強的自信心。,相關鏈接：中日甲午戰(zhàn)爭的史實與反思,1875年中日兩國都撥出?？?，向英國訂購軍艦由此雙方拉開了海軍軍備大競賽的序幕。至1887年時中國僅一支北洋海軍就足以與整個日本海軍相抗衡。此時，中國在二等戰(zhàn)艦、鐵甲艦、快船等主要指標上都領先于日本海軍，中國海軍的實力遠出于在日本之上,相關鏈

11、接：中日甲午戰(zhàn)爭的史實與反思,到1889年美國海軍的報告認為：當時中國海軍居亞洲第一位、世界第九位：排在英、德、法、俄、荷蘭、西班牙、意大利、土耳其之后，仍排在美國和日本之前。,定遠艦：德國克虜伯公司“薩克森”級裝甲戰(zhàn)列艦改進型的首艦。全艦鋼面鐵甲，裝甲最厚處為炮臺與炮塔達356mm，舷側為305mm，裝甲共重1461噸；裝備四門305mm主炮，兩門150mm副炮，三具380mm魚雷發(fā)射管。號稱“東亞第一巨艦”.,北洋水師來遠艦

12、,北洋水師經遠艦,克虜伯305mm后膛炮 ，彈重：329公斤，射速：1發(fā)/3分鐘 ，有效射程：7800米 ，備彈：50發(fā)/門，動力：水壓,平壤戰(zhàn)役,豐島海戰(zhàn),黃海戰(zhàn)役,遼東戰(zhàn)役,威海戰(zhàn)役,相關鏈接：中日甲午戰(zhàn)爭的史實與反思,五年后中日甲午戰(zhàn)爭的結果是：1、顯赫一時、苦心經營二十年的北洋艦隊全軍覆沒2、臺灣及其澎湖列島割讓五十年3、割讓遼東半島、山東半島：其中：遼東半島后以三千萬白銀的代價贖回4、賠償白銀二億兩,相關鏈接：中日

13、甲午戰(zhàn)爭的史實與反思,甲午海戰(zhàn)的失利原因并不僅僅是清政府的腐敗無能和日軍的威猛。學術界目前比較認可的一種觀點是：北洋水師管理理念缺失，管理水平低下，治軍不嚴，訓練廢弛，導致戰(zhàn)斗力低下，非“兵器落后也”——軍事軟實力劣于對手。這一嚴重影響軍隊軟實力的原因，卻不時被軍事專家、史學者忽略。,相關鏈接：中日甲午戰(zhàn)爭的史實與反思,那這“軟實力”是怎么一個概念？難道一個“訓練廢弛”就能讓軍隊戰(zhàn)斗力大降？縱使是堅船利炮，武器精良，但部隊沒有

14、組織紀律性，散漫自由，各行其是，這樣的軍隊照樣沒有戰(zhàn)斗力。,相關鏈接：中日甲午戰(zhàn)爭的史實與反思,上述觀點的一個例證：處于實力高峰時期的北洋艦隊兩次訪問日本的歷史細節(jié)：第一次訪日：1886年8月1日，日本長崎港突然出現了高掛大清龍旗的龐大艦隊,相關鏈接：中日甲午戰(zhàn)爭的史實與反思,經過20多年的經營，清政府的海軍勢力很是強大：在全球海軍實力排名上位居前九特別是北洋艦隊，那是李鴻章的看家寶貝，擁有6艘排水量巨大的鐵甲艦，在東北亞海上

15、可謂獨樹一幟。,相關鏈接：中日甲午戰(zhàn)爭的史實與反思,東京《朝日新聞》以“清國水兵現象”為題報道了觀看北洋艦隊的感受：“登上軍艦，首先令人注目的是艦上的情景：1、甲板上放著關羽的像，亂七八糟的供香，其味難聞之極。2、甲板上散亂著吃剩的食物。3、水兵語言不整，不絕于耳。,相關鏈接：中日甲午戰(zhàn)爭的史實與反思,第二次訪日：1891年6月28日在“長崎事件”過去5年之后丁汝昌提督率北洋艦隊的主力“定遠”、“鎮(zhèn)遠”、“致遠”、“靖遠”

16、、“經遠”、“來遠”6艦編隊抵達日本馬關7月1日抵達神戶，7月5日抵達橫濱,相關鏈接：中日甲午戰(zhàn)爭的史實與反思,對于北洋艦隊來日本，日本新聞界聞風而動，他們發(fā)現：7000噸級的“定遠”、“鎮(zhèn)遠”艦，鐵甲之厚、炮火之強在日軍軍艦之中難有望其項背者，在感到震懾的同時，日本也十分艷羨。,相關鏈接：中日甲午戰(zhàn)爭的史實與反思,然而他們通過深入觀察發(fā)現：1、北洋艦隊的大炮沒有擦干凈2、水兵們晾曬衣服也十分隨意由此日方斷定北洋艦隊在軍紀上存

17、在很大的問題日后成為日本海軍的著名將領東鄉(xiāng)平八郎由此堅定了戰(zhàn)勝北洋水師的信心,東鄉(xiāng)平八郎日本海軍元帥，海軍大將，侯爵與陸軍的乃木希典并稱日本軍國主義的“軍神”在對馬海峽海戰(zhàn)中率領日本海軍擊敗俄國海軍，成為了在近代史上東方黃種人打敗西方白種人的先例，使他得到“東方納爾遜”之譽,1888年中日海軍實力對比,從海軍規(guī)模上看北洋水師在日本海軍之上清朝北洋水師師從德國，強調火力和裝甲防御，機動力較弱但攻守能力強其戰(zhàn)斗艦只總噸位為4

18、4286噸其中主力艦只總噸位為34810噸主力艦“定遠”、“鎮(zhèn)遠”號均為7335噸，為亞洲各國海軍之首,1888年中日海軍實力對比,日本聯合艦隊日軍戰(zhàn)斗艦只總噸位為58711噸以松島為旗艦編為常備艦隊本隊29380噸三支游擊隊分別為14835、10109、3868噸最強的“松島”、“嚴島”、“橋立”僅為4278噸級戰(zhàn)艦。,清朝北洋水師基本情況,日本聯合艦隊基本情況,甲午海戰(zhàn)戰(zhàn)場效果,甲午海戰(zhàn)戰(zhàn)場效果,據統(tǒng)計黃海海戰(zhàn)中

19、中國北洋水師方面未沉的7艘軍艦共計中彈754發(fā)，平均每艘108發(fā);若沉沒的也以此計（事實上遠不止此），則中國軍艦一共中彈1294發(fā)。日本聯合艦隊方面日本軍艦共計中彈134發(fā)，平均每艘11發(fā)結論是：在歷時近5個小時的戰(zhàn)斗中中國海軍的195門火炮中，至少有61門一炮未中顯然，這不單是火炮射速問題能解釋的。,甲午戰(zhàn)爭中日兩方陸軍裝備比較,據當時英國軍事情報局資料：甲午戰(zhàn)爭中在正規(guī)軍隊人數上：日軍17萬人清軍約25萬在

20、武器裝備上清軍使用的是歐洲毛瑟槍，甚至是先進的后膛連發(fā)槍火炮多用克虜伯后膛炮日軍主要使用國產村田式步槍和青銅山炮其全軍擁有的野炮不過300門武器性能和數量均不如清軍。,黃海海戰(zhàn)中北洋水師傷亡統(tǒng)計,毛瑟槍1871年德軍正式采用。清朝1883年試造、生產，運用廣泛。,馬梯尼槍1871年英軍正式采用，清朝1876年仿制、使用，質量與英式相當。,甲午戰(zhàn)爭清朝的陸戰(zhàn)部分損失,據日方統(tǒng)計日軍僅在平壤等地繳獲大炮607門槍73

21、94枝炮彈267萬發(fā)子彈7745萬發(fā)；其后威海衛(wèi)等地繳獲不少。日軍僅消耗炮彈34090發(fā)，子彈124萬發(fā)。無怪李鴻章驚呼“令我寒心”。,日本在甲午戰(zhàn)爭中的成本效益分析,甲午戰(zhàn)爭日本花費：6097萬日元攫得賠款：35836萬日元收益是成本的5.87倍1894~1904年：日本公司總數從2844家增到8895家公司股本總額從24500萬日元增至92100萬日元。,現陳列于日本粟島海員學校的鎮(zhèn)遠艦船鐘,現保存于日本長崎哥

22、拉巴公園內的定遠艦舵輪,被日本擄去的鎮(zhèn)遠305mm主炮炮彈，至今仍陳列在日本，用以羞辱中國人,現存日本“三笠”紀念艦公園的一門北洋海軍艦載格林炮,一個重要的史實,1897年定遠艦被日軍再次爆破化為碎片，消失在劉公島附近的海底?！　≈逻h艦日軍在侵華期間對其進行破壞性打撈附近海域還有其余幾艘甲午沉艦，日軍只對致遠下手,一個重要的史實,1897年靖遠艦被日本打撈起來后拆解艦首錨陳列于東京上野公園錨外并以靖遠艦12英寸穿甲炮

23、彈彈頭12發(fā)圍繞；彈頭尖端掛以靖 遠艦錨鏈百余尺，與鎮(zhèn)遠艦的鐵錨一起展覽，形成一露天參觀所其后五十年，中國僑胞、留學生凡經上野公園環(huán)游至此，莫不痛心疾首，難過萬分。,一個重要的史實,五十年二戰(zhàn)勝利后1947年2月國民政府索還鐵錨以洗國恥鐵錨、穿甲彈12枚及36.5米長錨鏈分別拆解裝箱上野公園內的日文碑志，則予以搗毀各件隨后均由海軍總部轉運青島海軍官校校園陳列,北洋海軍提督丁汝昌,甲午海戰(zhàn)著名愛國將領致遠艦管帶鄧世昌,黃海大

24、戰(zhàn)前“致遠”艦軍官合影圖中雙手交叉站立者為管帶鄧世昌，右側穿英國軍服者為洋員余錫爾,課程導入,第二，文科背景，尤其是管理學背景的研究生開設本課程的必要性：一是管理學學科的特色：前沿、交叉、邊緣二是管理學學科學習基本要求：廣、博、精、深雜家+專家=管理學家,課程導入,企業(yè)戰(zhàn)略 企業(yè)文化企業(yè)倫理企業(yè)生態(tài)企業(yè)法學,企業(yè)哲學企業(yè)社會學企業(yè)行為學企業(yè)責任企業(yè)環(huán)境,,以經濟學、管理學對企業(yè)研究為例：,

25、課程導入,第三、研究生課程本身的基本要求：學科的邊緣交叉滲透性學科特色融匯性學科綜合性學科的前沿性,課程導入,第四、公司治理學科本身的重要性：1、公司治理學科的前沿性、先進性,課程導入,2、公司治理對于企業(yè)的重要意義在于：企業(yè)管理的目標在于：如何最為有效地實現企業(yè)的目標而公司治理的目標在于：如何確保實現的企業(yè)目標符合企業(yè)利益相關者主體的利益要求；,課程導入,一個完整的企業(yè)系統(tǒng)由兩部分構成：企業(yè)形成時：借助于市場構

26、建的公司治理企業(yè)形成后：直接推動企業(yè)發(fā)展的公司管理層級,課程導入,企業(yè)管理重心在于效率：資源的配置效率資源的利用效率,課程導入,資源的配置、利用都在公司治理的框架進行；資源的配置、利用效率取決于公司治理的水準與效率,課程導入,3、公司治理與制度的關系：制度的重要性制度經濟學科斯與科斯定理諾斯與制度的路徑依賴契約經濟學博弈論,課程導入,4、公司治理對中國企業(yè)建立現代企業(yè)制度的現實性影響：國有企業(yè)現代企業(yè)制度的進程

27、：1993年－至今：國有企業(yè)的改制----股份制----公司制---上市公司2005年開始：國有企業(yè)的股權分置改革----非流通股的改革,課程導入,國有企業(yè)現代企業(yè)制度進程中的問題：1、一股獨大與國有股、集體股的問題2、老三會與新三會矛盾：老三會：黨委會、工會、職代會新三會：股東大會、董事會、監(jiān)事會3、獨立董事制度與花瓶角色4、民間審計、審計委員會制度引進與建立、完善,課程導入,二、當代中外公司治理典型案例剖析課程是

28、一門什么性質的課程？“ 當代中外公司治理 經典案例剖析”課程是一門：以經濟學、管理學、企業(yè)管理課程為基礎涉及管理學、經濟學、企業(yè)管理學、企業(yè)法學、社會學、歷史學、心理學等學科以現代公司治理的基本理論、基本業(yè)務、基本方法為核心，其理論與實務相結合的一門邊緣、交叉、應用、新興課程。,課程導入,“ 當代中外公司治理 經典案例剖析”課程的特色有五：科學性藝術性技術性文化性演化性,課程導入,以文化性為例：東西方文化差異導致的公

29、司治理模式的差異家族企業(yè)的公司治理跨國公司的公司治理-----本土化背景高層管理者的MBO公司員工的員工持股計劃（ESPO）公司“內部人控制現象”,課程導入,關于管理學科科學性與藝術性的解釋：任何一門科學既是科學又是藝術 ：科學和藝術是硬幣的兩面,課程導入,管理既是一門科學又是一門藝術不僅表明管理實踐具備兩種屬性科學性和藝術性,而且隱含著科學性第一、藝術性第二的意思完美的管理應該是科學性與藝術性的結合,課程導入,管理科

30、學是：反映管理關系領域中的客觀規(guī)律的知識體系管理藝術是：以管理知識和經驗為基礎，富有創(chuàng)造性管理技巧的綜合。,課程導入,管理科學是：管理這一能動過程的客觀規(guī)律的反映管理藝術是：它的主觀創(chuàng)造性方面的反映管理者只有既懂得管理科學又有嫻熟的管理藝術，才能使自己的管理活動達到爐火純青的地步。,課程導入,在管理的科學性上，人們常犯的錯誤是：1、盲目照搬國外的管理理論；2、將書本上的管理原理當作教條；3、認為管理只靠實踐，從不相信

31、管理專家。尤其是第三種看法，在管理者中廣泛存在。,課程導入,在管理的藝術性上，人們常犯的錯誤是：1、管理的藝術性靠的是人格魅力、靈感與創(chuàng)新，而管理本身是沒有規(guī)律可循的，更沒有辦法通過學習（尤其是書本學習）掌握管理的技巧；2、過分強調管理的藝術性，從而否認管理的科學性；,課程導入,3、管理藝術是少數人天生所具有的，大多數人只能天生地處于被管理、被領導的地位；4、在管理實踐上缺乏科學的管理制度，而常常以管理者的心情、好惡來作為決策

32、的依據。,課程導入,對于學習管理學的人來說：1、不能把管理學當作一般的知識性學科進行學習，2、不能簡單地當作完成職業(yè)任務的操作技能來學習3、需要從管理科學、管理藝術二個層面來學習研討管理學，使自己修煉成一個出色的管理者。,課程導入,通過該課程的學習，可以了解現代公司治理在現代企業(yè)管理中的地位與作用；,課程導入,掌握現代公司治理基本理論與基本方法的運用進而更加深刻的理解和把握現代公司治理的本質提高學生自身的現代公司治理的理論素養(yǎng)

33、與實務水平。,課程導入,它對于提高學生從事現代企業(yè)理論研究、現代公司治理研究、現代企業(yè)公司治理制度設計、等方面的研究水平均具有較強的理論意義與現實意義。,課程導入,它對于管理類專業(yè)及相近、相關專業(yè)碩士研究生的碩士論文的選題及其深入研究均有很強的理論啟發(fā)與理論支撐作用。,課程導入,三、當代中外公司治理典型案例剖析課程要講什么內容？,課程導入,第一講 冰島故事：危機并行下de進行時,課程導入,第二講 一個金融帝國的湮滅雷曼

34、兄弟的百年興衰,課程導入,第三講 美林神話的黃昏：公牛不再牛,課程導入,第四講 高盛：華爾街神話終結者,課程導入,第五講 通用汽車美國夢破滅,課程導入,階段小結： 公司治理的一個邏輯梳理----主要的規(guī)范和基本的結論,課程導入,第六講 中國家用電器零售業(yè)的沃爾瑪黃光裕帝國的倒下,課程導入,第七講 中國的安然事件：銀廣廈事件解讀,課程導入,第八講 中國上市公司神話的破滅－藍田公司事件解讀,課程導入,第

35、九講 海外中資企業(yè)典范的出局－中航油事件的回眸,課程導入,四、學習當代中外公司治理典型案例剖析課程可以閱讀什么參考資料？1、謝軍著：公司內部治理機制的透視 人民出版社 2006年10月第一版2、李明輝著：公司治理全球趨同研究 東北財經大學出版社 2006年5月第一版3、寧向東著：公司治理理論 中國發(fā)展出版社 2005年10月第一版,課程導入,4、張維迎著：產權 激勵與公司治理 經濟科學出版社

36、 2005年7月第一版5、于東智編著：公司治理 人大出版社 2005年6月第一版6、楊瑞龍主編：企業(yè)共同治理的經濟學分析 經濟科學出版社 2001年3月第一版,課程導入,7、席酉民 趙增耀主編：公司治理 高教出版社 2004年8月第一版8、黃世忠主編：會計數字游戲：美國十大財務舞弊案件剖析 財經出版社2003年7月第一版9、陳漢文 王華 鄭鑫成主編：安達信：事件與反思 暨南大學出版社2003年6月第

37、一版,課程導入,10、梁能主編： 公司治理結構：中國的實踐與美國的經驗 人大出版社 2000年6月第一版11、李健著： 公司治理論 經濟科學出版社 1999年9月第一版12、何維達主編： 公司治理結構的理論與案例 經濟科學出版社 1999年1月第一版,課程導入,13、蘇琦 姜岳新主編：公司治理經典案例 機械工業(yè)出版社2005年11月第一版 14、胡鞍鋼 胡光宇編：公司治理中外比較 新華出版社2004年

38、1月第一版 15、孫經緯譯：公司治理：《哈佛商業(yè)評論》精粹譯叢 中國人民大學出版社2004年10月第一版,南開大學李維安教授公司治理相關專著,1、李維安主編：公司治理學 高教出版社 2005年5月第一版該書為教育部"十五"規(guī)劃教材2、李維安主編：公司治理理論與實務前沿 中國財政經濟出版社 2003年3月第一版,南開大學李維安教授公司治理相關專著,3、李維安主編：美國的公司治理：馬奇諾防線？（上市公司

39、財務舞弊剖析叢書）中國財政經濟出版社2003年7月第一版4、李維安主編：公司治理前沿（第一輯 經典篇）中國財政經濟出版社 2003年12月第一版,南開大學李維安教授公司治理相關專著,5、李維安著：現代企業(yè)活力理論與評價 中國財政經濟出版社 2002年5月第一版6、李維安等著 ：現代公司治理研究：資本結構、公司治理與國有業(yè)股份制改造 中國人民大學出版社 2002年4月第一版,南開大學李維安教授公司治理相關專著,7、李維安、武立

40、東主編： 公司治理教程（研究生教學用書）上海人民出版社2002年4月第一版 該書為：國內最早出版的公司治理教材獲教育部研究生工作辦公室推薦研究生教材 8、李維安：完善公司治理：東亞視角 世界知識出版社2001年11月第一版,南開大學李維安教授公司治理相關專著,9、李維安主編 ：中國公司治理原則與國際比較 中國財政經濟出版社2001年4月第一版10、李維安： 公司治理 南開大學出版社2001年2月第一版該書獲：中國經濟學界

41、最高獎項：孫冶方經濟科學獎（2002）天津市第八屆優(yōu)秀社科成果唯一的一項特等獎；,國內公司治理相關中文核心期刊,1、經濟學動態(tài)中國社會科學院經濟研究所2、經濟學（季刊） China Economic北京大學中國經濟研究中心（CCER）3、經濟研究（月刊） Economic Research Journal 中國社會科學院經濟研究所1955年創(chuàng)刊,國內公司治理相關中文核心期刊,4、世界經濟（月刊） The Journal o

42、f World Economic中國社會科學院世界經濟與政治研究所5、管理世界（月刊） Management World 國務院發(fā)展研究中心6、經濟學家（雙月刊） Economist西南財經大學,國內公司治理相關中文核心期刊,7、經濟科學 Economic Science 北京大學經濟學院、光華管理學院8、南開經濟研究 Nan kai Economic Studies南開大學經濟學院9、南開管理評論Nan kai Bu

43、siness Review南開大學商學院,國內公司治理相關研究中心及其網站,1、南開大學公司治理研究中心 ：南開大學國際商學院2、南開大學亞太公司治理研究中心（Asia-Pacific Corporate Governance Study Center, Nan kai University. APCG）由南開大學、香港大學、美國Rutgers大學和香港中文大學 共同組建,國內公司治理相關研究中心及其網站,3、香港大學公司治理

44、研究中心 4、香港中文大學公司治理研究中心 5、香港城市大學公司治理研究中心 6、香港浸會大學公司治理研究中心,國內公司治理相關研究中心及其網站,7、北京師范大學：公司治理與企業(yè)發(fā)展研究中心 8、中國社會科學院世界經濟與政治研究所：公司治理研究中心,國內公司治理相關研究中心及其網站,9、北京大學：中國經濟研究中心（CCER）10、清華大學：中國經濟研究中心,課程導入,五、學習當代中外公司治理典型案例剖析課程有什么要求？

45、“ 當代中外公司治理經典案例剖析”課程以案例剖析角度切入，由表及里，層層深入，通俗性地闡述現代公司治理基本理論、基本業(yè)務、基本方法，其理論性、技術性、操作性融合程度較強，因此要求學生：,課程導入,1、建立起現代公司治理基本理論體系，突出把握現代公司治理理論與實務并重的特點。,課程導入,2、在掌握現代公司治理基本理論與基本方法的基礎上，著重掌握和了解現代公司治理相關的經驗、教訓，借鑒與發(fā)展現代公司治理基本理念，深入開拓現代公司治理基本方